九年级化学下《第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应》_.pdf

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1、 2019 年初中化学翻转课堂教学设计表 一、基本信息 酸和碱的中和反应 学科（版本）学时 人教版（2019）第一学时 章节 年级 第十章第三节 九年级 二、教学分析研究 【教学目标】1、理解中和反应的概念，并学会判断反应类型 2、掌握酸碱中和反应的滴定实验操作，并学会动手设计实验，并验证酸和碱过量问 题 【教学重点】中和反应的定义和判定 【教学难点】联系之前学过的酸与碱的知识，学会动手设计实验验证是否过量的问题 【学情分析】所任教班级思维活跃，记忆水平强，基础扎实，但是知识的连贯使用，以及实验探究题的书写存有不规范的问题。学生在此之前已通过微课视频自主学习并 完成了自学任务单，对于中和反应的

2、概念掌握并不难，中和反应的现象也很好描述。但在本节中，容易出现以下问题：一是酸碱盐的概念不是很清楚，导致判断不出哪些 是中和反应；而是实验探究题需要使用本章学过的所有知识，连贯性强，易出现表达 不够专业和精准的问题。【教学环境】多媒体电脑、天云课堂、学生平板、化学模拟仿真实验室 三、课前自主学习设计 【课前学习目标】1、理解酸碱中和反应的概念，并学会判定 2、中和反应滴定终点的判定方法 【微课资源分析】本节课我录制了两个微课视频，分别是针对中和反应的概念、判定方法，和酸滴定 过量之后如何判定溶液呈酸性还是中性的方法，作为学生的主要自学材料。视频教学 过程如下：微课名 微课来源 酸和碱的中和反应

3、（一）自己录制 （一）创设情境，导入新课 从外出郊游被蚊虫叮咬，涂抹肥皂水缓解引出，导入酸和碱能 否发生反应的问题？（二）动手实验，探索新知 通过播放中和反应的微课视频，让学生掌握酸和碱反应的操作 和现象，明确酸和碱的确能够发生反应。教学过程 (三)概念辨析，理解本质 通过图片的形式，解释酸碱中和反应的过程，明确中和反应的概 念和反应实质：H+OH-=H2O 微课名 微课来源（四）留下悬念，引发思考 通过一组化学方程式，让学生判断哪些是中和反应，哪些不是，并说明理由，便于学生理解和消化微课内容。酸和碱的中和反应（二）自己录制 （一）创设情境，直入主题 上一节中，酸碱中和反应的实验过程中，若最终

4、溶液表现无色，是否能够说明溶液一定呈中性呢？（二）回顾旧知，搭建框架 教学过程 通过回忆之前学习过的相关知识点，明确溶液酸碱性的 鉴别方法，拓宽学生的思维，便于形成知识的纵向延伸，勾 连。（三）设下伏笔，课堂讨论 通过具体的问题情境，让学生学会使用知识和工具，对 课堂充满期待。【在线测试】1、下列化学方程式中哪些是中和反应？是的打“”，不是打“”，并说明理由。1)HCl+NaOH NaCl+H2O（）_ 2)HCl+AgNO3 AgCl+HNO3（）_ 3)H2SO4+CuO CuSO4+H2O（）_ 4)H2SO4+Ca(OH)2 CaSO4+2H2O（）_ 5)HNO3+KOH KNO3+

5、H2O（）_ 2、右图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论准确 的是（）A反应后溶液的 pH 大于 7 B反应前的溶液均可导电，反应后的溶液不导电 C反应后溶液中存有的粒子只有 Na和 Cl D反应前后 H+与 OH 反应生成了 H2O 3、氯 气（Cl2）能 与 水 发 生 如 下 反 应：，其中 HClO 是一种酸。将 Cl2 通入氢氧化钠溶液中，反应 的生成物有（）A.NaCl、H2O B.NaClO、H2O C.NaCl、NaClO D.NaCl、NaClO、H2O 4、将紫色石蕊溶液滴入到下列哪种溶液中溶液颜色变为红色？（）A.NaCl B.NaOH C.H

6、NO3 D.H2O 5、将铁粉加入到下列哪种溶液中，无明显现象？（）A.MgCl2 B.HCl C.H2SO4 D.HNO3 6、能使酚酞变红的溶液滴加到紫色石蕊溶液中，溶液会变成（）A.红色 B.紫色 C.蓝色 D.无色 7、下列物质，哪一种能够用来除铁锈？（）A.CaCl2 B.HCl C.Na2SO4 D.H2O 五、课堂探究活动学习活动设计 【课堂学习目标】1、进一步深化中和反应的概念，学会判断反应类型，并掌握中和反应的本质，以及 微观形成过程。2、学会利用之前学过的知识，动手设计探究实验，尽可能多的实验方案，提升解决 问题的水平。【课堂教学活动设计】教学环节 交流所学 学生活动 1、

7、定义：酸和碱作用 生成盐和水的反应 2、酸+碱 盐+水 3、H+OH-=H20 教师活动 设计意图 关于中和反应的概念，使课前的自主学习与 你学会了什么？课堂探究活动发生自 然联系 观看后台反馈的数 问题梳理，讲评课 梳理课前存有的疑 根据学生答题情况 据，分析自己错误 前练习 惑 讲解知识薄弱之 的原因 处。验证与讨论 1、使 用 化 学 模 拟 仿真实验来演示，教师巡堂，提示操 并用真实实验来验 作的注意事项，进 证酸和碱反应的过 一步提出“为什么 程 能够得出这样的结 简单应用，验证所 2、思 考 其 中 酚 酞 论”，通过什么现 学知识的真伪，培 的作用？可否用石 象，能够证明酸和 养

8、学生的动手水 蕊代替？碱 的 确 发 生 了 反 平，为后面的教学 3、如 何 判 定 反 应 应？思 索 如 何 证 环节的引出做好铺 恰好完全？明？自然引出下面 垫。4、讨论，汇报结果 的问题探究 5、书 写 化 学 方 程 式，总结中和反应 的实质 合作探究 1、小组合作探究溶 A.指导学生完成多 通过多方案的设 液酸碱性验证的多 角度思考，并探索 计，将所学知识融 种方法 多种验证方法 会贯通，培养学生 2、小组间展示验证 B.归纳总结解题思 的思维，通过实验 方法，并形成竞争 路：若酸过量，会 来验证自己的猜 【情境】根据题目 有什么现象？若中 想，提升学生的实 要求，设计多种实 验方案，并验证 完成相对应的训 性，又 有 什 么 现 验操作水平和学习 象？如何来区分酸 兴趣。性还是中性溶液？达标检测 练，用高拍仪快速 巡堂个别辅导，发 学以致用，巩固提 拍改学生的试卷，现问题 升 总结反思 快速得出数据，即 时了解学生的掌握 情况 小组汇报自己探究 通过本节课，你有 通过学生的自主小 得出的答案，教师 什么收获？你学到 结，理清知识脉络，对 整 节 课 实 行 总 了哪些知识？你发 突出学习的重难 结。现了什么规律 点，掌握方法和规 律。