如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣.pdf

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1、 如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣 太 和 县 双 浮 小 学 张 华 望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用有趣幽默的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽师生关系，还促进了学生积极主动学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学的一大难点。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，达到了事半功倍的效果。如，在教“回”字时，许多同学喜欢封口后再写里面的部分。课堂上，我按照学生错误的笔顺把这个字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了，明明看见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会，从此，这个字的笔顺再也没有写

2、错的了。效果很好。二、教学情景丰富有趣，激发学生学习兴趣。低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。如，我在教小小的船时，作了如下设计：（配乐，描述并贴“夜空图”；学生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐在月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧！飞向蓝天，坐到月亮上。师问：你们坐在月亮上除看到闪闪的星星，蓝蓝的天，还看到了什么？学生争先恐后的回答：.然后，我又反复指导学生朗读课文第二段。在这样富有童趣的情趣中读读练练，诵读感受语言美，学生读的美

3、美的。并很快悟出其中之意；说话时想象意境美，学生从不同角度展开说话：长江、长城、流星、外星人一一闪现在他们眼前。扎实地培养了学生的语感，学生的学习兴趣盎然。三、课堂作业有趣多样，唤起学生学习欲望。作业的设计可写、可读、可看、可操作，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们的好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量让作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗鹅 ，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；学习问句，我让学生做打电话游戏，指明一位学生扮演打电话人、听电话人相互问候，理解问候的语气；很多学生喜欢写模仿文。学了四季 ，我让学生也当小诗人写一首四季之歌 。这样的作业唤起了学生学习的欲望，更乐意学习语文。兴趣是最好的老师。有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。