小学数学评课评语.pdf

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1、 希望本文对您有所帮助！小学数学评课评语 导读:本文是关于小学数学评课评语，希望能帮助到您！小学数学评课评语一 1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。2。.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题.3.新的课程观认为“世界是学生的教科书,新教

2、材具有开放性的特点.教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。4。教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高，学习效果更好.5。教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具 希望本文对您有所帮助！有发展性和激励性，.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳.对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。6。学

3、生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.7。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题.8.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功,给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。9.探究活动的设计,通过动手、动脑，亲自实

4、践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。10.不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。小学数学评课评语二 1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.2。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生 希望本文对您有所帮助！大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3.教学是教师与学生交往互动的

5、过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围.4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题.5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。6。新的课程观认为“世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。8。教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学

6、生的即时评价具有发展性和激励性。9。学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。10。在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.12。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。13。教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的 希望本文对您有所帮助！错误，能及时以恰当的方式指出纠正。14。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。15。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究.”促成了知识的整合,体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质:18。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。