综合实践活动3-6年级《信息技术3.我是电脑小画家》__4.pdf

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1、 我是电脑小画家温馨提示牌 教学设计 我是电脑小画家温馨提示牌 教学目标：1了解文字工具的使用方法，使其与其他画图工具相结合；知道并学会这些工具的使用。2.学会使用颜色填充工具修改颜色，设计简单的校园提示牌。3.体验自主探究的学习过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神和创新能力。教学重点：学会使用文字工具，制作简单的提示牌。教学难点：在画图软件中对文字的修改。教学过程：(一)创设情景，激趣 导入 1、教师出示一组图片，让学生仔细观察，思考：如果你们遇到图片上的这些情节，你们会怎么做？2、生汇报：生 1：上前关掉水龙头，劝告游人不要践踏草地。师：可是我们志愿者不可能时时刻刻在场，老师觉得这

2、些方法治标不治本。生 2：可以做一个警示牌立在旁边。师：你真聪明，这个方法可行！3、师小结。师：随着社会文明的不断进步，越来越多的警示牌被温馨的提示牌所取代，“请不要”、“请勿”、“禁止”.此类语言越来越少，取而代之的是温馨的，婉转的，更容易让人接受的话语。亲切温馨，朗朗上口，通俗易懂，内涵丰富的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。4、播放生活中的提示牌。过渡：生活中温馨提示牌，有的是广告公司设计的，有的是同学们自己绘画的，也可以通过电脑的画图软件设计，同学们想不想知道怎么用电脑画图软件设计一个简单的温馨提示牌呢？5、揭题：温馨提示牌 二、了解提

3、示牌的组成 师：在学习制作提示牌之前，我们先来看着两张图。(课件出示)1.比一比 课件出示两张图片，请同学们说一说，这两张图片哪张好？为什么？学生回答：第二张，第二张有图案，有颜色，美观，大方，精致，色彩鲜明，引人注目。2.说一说 课件出示 9-4 的图片，让学生阅读下书本 50 页的内容说一说：提示牌由哪些部分组成？学生汇报：提示牌由外形、提示语、插图组成。老师：那这三个部分，同学们认为哪个部分最重要？学生：提示语 老师：没错，提示语最重要，而且不同的地方要有不同的提示语，提示语要简洁，主题要突出。三、认识文字工具，输入文字 任务一：输出彩色文字 师问：那提示语最重要，那么画图软件中有什么工

4、具可以让我们输入提示语呢？（文字工具。）让我们一起来学习下，教师演示使用文字工具并讲解字体属性的设置。请学生参考课本 51-52 页操作，老师巡视解决学生操作过程中的问题。（1）文字输入完毕后，虚拟框消失，这时要修改文字的符号、字体，颜色，为什么不可以？（虚拟框消失，文字就转化为图片，这时候没办法移动文字的位置，也没办法修改字号和字体，但是可以使用颜色填充工具，修改文字颜色。）（2）虚线宽度不够时，文字会自动换行，这时如何将文字排成一行？（点击虚线框句柄进行拉动，将虚线框的宽度拉长。）（3）输入过程中重设字体，字号，为何文字没有反应？（选中文字后进行设置）3、学生操作，绘制不同颜色的文字。四、

5、设计校园提示牌 同学们已经学会了文字工具的使用方法，那么现在就可以来学习下制作简单的校园提示牌。1、教师课件出示绘制校园提示牌的分层步骤，并讲解演示 第一步：画外形 第二步：输入提示语 第三步：画插图 2、布置分层任务，引导学生自由选择完成：（1）基础任务：模仿范例进行绘制校园提示牌（可根据自己的想法进行部分修改）。（2）加强任务：设计与范例不同的提示牌。可根据自己构思的提示语，设计相应 的提示牌的外形与插图（可根据创新内容的要求进行设计）。3、引导学生自主探究设计校园提示牌，适时地指导，同时引导一些能力强的学生当一当 小老师。4、请学生保存作品，提交。五、交流展示，评价总结 1.展示作品，交流评价。2.引导学生填写教材 P54 的活动评价表，了解学生学习情况。3.总结梳理本课所学。这节课不仅收获了制作温馨提示牌的技能，还知道了温馨提示牌就像一位无声的老师，时刻提醒我们要从小事做起，从我做起，做一名文明的小公民。六、作业布置 布置作业：创意大比拼，自己开展完成为学校的公共场所设计一个独特有趣的提示牌？