《比一比》教案2篇.pdf

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1、 比一比【教学目标】、认识 12 个生字，一个偏旁“提土旁”。、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。、正确、流利地朗读课文和词语。、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。【教学重点】认识本课的 12 个生字，会写“羊、牛”两个字。【学习活动流程】（课前互动：“唱反义词”。引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词。还记得我们唱过的反义词歌吗？那就让我们再来唱唱吧！生拍手齐背：“反义词，有许多，小朋友，唱一唱。来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。”）一、创设情景，导入新课 、秋天来了，

2、凉爽的秋风吹弯了稻子的腰，吹红了高粱的脸。（课件出示情境图，农家小院。）你看，农家小院里早已果实累累。小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！快说说，你看到了什么？二、观察图画，认识事物。、认读带拼音的词。根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词，并读词。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。（引导学生用“院子里有一棵苹果树。”这种形式说话。）例：当学生说出“苹果树下面有一头黄牛。”时，可以说，“老师猜你一定是个勤劳的孩子。”“喜欢黄牛的小朋友请你也来叫叫它的名字吧。”读到桃子时可以说：“你吃过的

3、桃子是怎么样的？”“红红的，大大的。”“那老师送你一个词叫又大又红，你可以说桌上有一个又大又红的桃子。”说到苹果时，可以说，“你的音读得真准，特别是后鼻音，小朋友请跟他一起读。”“小花猫多可爱啊，请喜欢它的小朋友亲切得叫一下它的名字”。读得多动听啊，请你带着大家来读一遍吧！、去掉图片读词，引导学生发现 （课件演示）院子里的东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？先自己读一读，注意读准字音。（去掉图读词语）指名读（一男一女分别读一排）你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。是呀！今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？（不带拼音）连

4、读词语，注意读得轻快、跳跃。三、自主认字和识词 （点击课件，剩下生字）水果和动物一转眼不见了，只剩下穿着红衣服的字宝宝，这些都是我们这节课要学的生字。、小组合作自主识字 哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？、交流汇报。这些字哪些是你本来就认识的，你是怎么认识的？哪些是你刚刚认识的？你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法等。）（组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音“杏”、“苹”。我们班“陈红瑾”的名字里有这个“红

5、”字，我早就认识了。你真是个爱学习的孩子，时时在学习。“杏、桃、苹”都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习！你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的好方法。）小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字。、那就快快发动我们的双轨火车吧！（同桌一人读字，一人组词）四、初步接触童谣 刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：出示农家小院，板书：比一比）、学生自由朗读。请你轻轻地读读课文，遇到难读的字多读几遍

6、。、指名读课文，评价。老师发现这节课你们读得特别认真，你喜欢谁和谁比，就把它大声地读出来！其他小朋友要认真听，当好小评委。（你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起！你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗？你的声音真响亮，老师特别喜欢你！）五、学习韵文 、初步看图比一比。我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。（可随机进行）、比大小：谁和谁在比大小啊？你是从课文哪几句知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（师指着插图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？（头表示大的动物，只表示小的动物

7、。）你还能说“一头”什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）、讨论探究：“颗”的适用对象。那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说“一

8、棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。”、理解量词“群”的用法。比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？”（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃青菜）、理解量词“堆”的用法。还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏

9、 子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有很多个，所以我们又知道了“堆”也是表示？（很多东西放在一起）还可以说“一堆”什么？当学生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场）、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。、同桌自由朗读，师巡视指点。同桌展示读。小组接读。师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。六、仿编韵文 、我们读得多有趣啊，这里还有一

10、些动物和水果也想加入到我们之中，你认识它们吗？（出示图片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、马、兔、苹果、梨）你能像老师一样介绍它们吗？（一个西瓜）、听了大家的介绍，老师忽然有了灵感，也能自己编课文了，想听听吗？一边多，一边少，一个西瓜一颗草莓。（边说边 点击课件）你们想不想也来编编课文？那就让我们四人小组合作来编一编，四人小组里面可以一人编一段，最后组长来总结一下，好吗？、四人小组合作编韵文，教师巡视指导。、小组展示。七、写字指导，重在激励 出示汉字，引导观察。、小朋友真了不起，能自己编课文了，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的

11、地方？（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！、牛：学生观察后书空，注意笔顺。、再仔细观察，说一说，你发现了什么？（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！、仔细看师范写，生认真书写。（师提醒写字姿势：身正、肩平、臂开、足安）、羊：方法同上，重点引导三横的长短变化及之间的距离。欣赏，点评。自己先看看你觉得哪个字写得比较好，然后同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选典型的作业，最后全班欣赏并评析。八、课堂总结 小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小

12、朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师相信你能学到更多的知识！比一比 教学要求:1、认识 12 个生字,会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识 1 个笔画和 1 个偏旁。2、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利的朗读课文。教学重点：认字写字 教学用具：投影、小黑板、生字卡片 教学时间：一课时 教学过程：一、板书课题（复习“比”）二、看图识词 1.看图，农家小院里有哪些动物呢？（鸭子 黄牛 花猫 小鸟）2.有哪些果子呢？（苹果 枣 桃子 杏）3.读词语。自由读；指名读；齐读 4.去掉拼音读。自由读；指名读；开火车读。5.学

13、生字。投影出示生字：黄 猫 杏 桃 苹 红（1）2 分钟记生字。（2）你记住了哪个生字？汇报。记忆方法：“杏、桃、苹、猫”根据部首记忆。“黄”：多读。“红”：加法。三、学儿歌。1.自读儿歌。读准字音，读通句子。2.指名读。3.自由读，你读懂了什么？“大小 多少”是反义词。学习数量词：头 只 群 个 颗 堆 4.投影出示：练习数量词。一（）牛 一（）猫 一（）鸭子 一（）鸟 一（）枣 一（）桃 一（）杏子 一（）苹果 5.看课后作业。巩固数量词。四、学生字。1.小黑板出示：边 多 少 群 颗 堆 2.自由读，指名读。3.四人小组比赛记生字。4.全班交流。“多、边、少、群、颗”：加法。“堆”：用“谁”换偏旁记。“颗”也可以用“课、棵”换偏旁。5.组词。你想用哪个字组词？重点用“边、群”组词。五、巩固。1、投影出示：在（）填上合适的词。一群（）两颗（）三堆（）几（）猫 五（）桃 九（）牛 2、卡片认读生字。指名读；开火车读 六、指导书写。让学生观察比较：四个子的竖画都要压在竖中线上。竖画两边的部分基本对称。