简单事物的排列组合教学设计.pdf

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1、简单事物的排列组合教学设计 教学内容：冀教版二年级下册教材第 89-90 页 教学目标：知识与技能：结合生活中熟悉的事物，探索发现事物的排列规律。过程与方法：培养学生的初步观察、概括、推理能力，提高学生合作交流的意识。情感、态度与价值观：激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学美意识。重点：探索、发现简单事物中的排列组合规律。难点：在学习生活中具有初步推理能力。教学过程：一、创设情境（一）师：同学们，你们喜欢照相吗？六一儿童节快到了，今天，聪聪一家人打扮得漂漂亮亮的来到照相馆，想照一张全家福。瞧，他们已经站好了位置。谁来说说他们三人是怎样站位的？（二）兔博士现在想考考大家：变换他们 3

2、个人的位置，可以照出几张不同的照片？我们可以从简单的组合来开始分析。二、自主、合作探究、交流（一）照相问题 1.将 3 个人分别用不同的图形表示，通过画一画的方式，在表格里画出 3 个人不同的位置，求出问题的答案。2.小组展示结果，教师随机引导，使学生不漏一种。3.教师总结：3 人照相可以照出 6 张不同的照片。（二）乒乓球比赛问题 1.师：同学们看过乒乓球比赛吗？现在有 3 个小朋友正在进行乒乓球比赛，他们是聪聪、小强和亮亮，比赛还没有结束，大家能猜一下比赛结果吗？结果可能有几种？说一说你是怎样想的？3.先提出第一个假设，让学生说出其他两个小朋友可能得的名次，得出两种结果，再提出第二个假设和第三个假设。4.同桌交流合作：完成表格，把比赛可能的结果写出来。5.全班交流，教师总结：3 人比赛结果有 6 种可能。三、巩固应用 教材第 90 页“练一练”四、总结 师：同学们，这节课你们学得开心吗？你学到了些什么？五、作业 六、板书设计：简单事物的排列组合 3 人照相，可以照出 6 张不同的照片 3 人比赛，结果有 6 种可能