土壤的种类教案及练习.pdf

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1、 青岛版科学三年级上册 10土壤的种类教学设计【教材分析】土壤的种类是青岛版科学三年级上册土壤与岩石单元的第二课，在前一课认识土壤成分的基础上，引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念，对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上，将知识拓宽延伸，通过动手动脑，亲自实践，在感知和体验的基础上，认识到自然界的土壤是各种各样的，不同的土壤具有不同的特点。本课有两个活动。第一个活动：不同类型的土壤各有什么特点？包括两个环节：一是观察、比较不同类型土壤的特点。二是比较不同类型土壤的渗水性。第二个活动：沙质土、壤土、黏质土分别适宜生长什么植物？通过四幅图提示学生思考并交

2、流不同类型的土壤分别适宜生长什么植物，让学生理解不同类型的土壤适宜生长不同的植物。【学情分析】在学习了土壤的成分基础上，三年级学生对土壤的种类有一定的认识，但对于沙质土、黏质土、壤土的特点及适宜生长的植物等问题是不清楚的。本课就是引导学生研究土壤的种类及适宜生长的植物，解决学生的疑惑、明确关于土壤的知识。【学习目标】1.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。2.能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验，并做实验记录。3.知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。【教学重点】观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；

3、【教学重点】举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。【课前准备】矿泉水瓶、纱布、细绳、不同类型的土壤、课件【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题 课前布置研究任务:搜集附近不同的土壤并编号，仔细观察其主要特征，并做好记录。1.谈话：课前同学们都采集了土壤，你们的土壤是在哪里采集的？它们看起来是否相同？2.学生拿出采集的土壤，自由回答。今天，我们就来探究土壤的种类，板书课题：10.土壤的种类（二）出示学习目标 过渡语：学习这一课，我们应该达成什么样的学习目标呢？请看大屏幕：1.观察并说一说沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说一说沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。2.能用

4、简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验，并做实验记录。二、不同土壤的特点 1.各种土壤有什么不同特点？（1）学生把取自不同地方的土壤以小组为单位集中在一起，观察。（2）学生用各种方法比较、研究不同的土壤：对土壤进行捏团、观察土壤颗粒大小、比较粘在手上土壤的多少等。教师指导：对不同的土壤进行比较，观察也是探究的方法之一。（3）小组汇报观察结果。（4）总结：不同环境中的土壤是不一样的。2.给土壤分类。（1）鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、按含沙数量的多少等。（2）小组交流分类的结果，师生进行评价。总结：人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤是沙质土；含沙

5、少的土壤是黏质土；含沙适中的土壤是壤土。（4）你还知道哪些给土壤分类的方法？学生各抒己见，自由发言。教师指导学生阅读资料卡，让学生们了解其他的分类方法。三、不同土壤的渗水能力 1.猜想假设：根据生活经验，你认为哪一种土壤渗水性最强？哪种最弱？2.小组内设计实验方案。介绍实验材料：老师为你们准备了 3 种土壤、去掉底的矿泉水瓶子、纱布、细绳、水、杯子等材料。根据这些材料，学生小组讨论、设计实验方案。小组汇报实验方案，其它组同学评价、补充，教师最后完善实验方案。3.提示实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样，即同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，并且倒水的时间要同时开始。4.学生探究

6、实验，观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（教师提醒：流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）小组合作探究，认真观察现象，讨论并完成实验记录单。老师巡视指导。结论：黏质土的渗水性性最弱，沙质土的渗水性最强。四、不同类型的土壤适宜生长什么植物？（1）学生们拿出课前调查的，搜集的资料展示、交流。（2）认识不同的土壤适宜生长不同的植物。结合自身生活实际和已有的知识体系，教师引导学生积极进行交流。教师参与学生小组合作讨论学习，学生通过倾听他人搜集的资料，初步构建完善自己的知识。教师出示沙质土及适宜在沙质土中生活的植物，并引导学生思考：如果把这些植物种植在黏质土中，会如何？教师出示种植在黏质土、壤土及适宜在黏质土、壤土中生活的植物，指导学生观察并思考“相同植物在不同土壤生长情况”。