2021-2022学年部编版高中语文必修上册_2.pdf

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1、 1 立在地球边上放号 红烛限时训练 题号 1 2 3 4 5 7 9 11 总分：42 及格线：25 优秀线：31 答案 一、选择题 1.下列各组词语中，字形和加线字的读音完全正确的一组是(）A 放号(ho)怒涌 风起云涌 蜂涌而至 B号叫(ho)晴景 闲情逸趣 晴天霹雳 C号令(ho)洪涛 宏福齐天 恢宏大度 D号角(ho)律吕 清规戒律 金科玉律 2.填入下面横线上的诗句，语序正确的一组是()啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！_，_，_哟！A 不断的创造 不断的毁坏 不断的努力 B 不断的毁坏 不断的努力 不断的创造 C 不断的努力 不断的创造 不断的毁坏 D 不断的毁坏 不断的创造

2、 不断的努力.阅读下面的文字，完成题目。在诸多文体中，诗歌是文字较少的一类，但这种“少”不是简单而是简要。诗的写作不是_很随意就完成的事，诗需要提炼提纯，诗是民族文化和人类的精神高度。诗不是一般意义上的发泄和排遣，()，是人情人性绝美的风景，是灵魂和良知的真实真切的显现。而当今处于“写作时代”的诗歌，由于从之者众，又必然注进太多的水分。此时我们当然需要更多的把诗歌视为宗教的写诗者，需要更多的以诗歌_的诗人，需要他们来引领诗歌、提升诗歌。近年涌现了许多大器而有深度的诗人诗作，昭示了混乱中不可阻拒的奋然前行的诗歌精神和力量。青年诗人郑小琼关于故乡的迷茫情境的纠结、关于“铁”的异质体验的独特情怀，都

3、充分显现了“写作时代”诗歌不甘平庸的进取姿态。对于郑小琼的诗歌，诗歌理论家张清华的分析_：“就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。”诗即使在杂乱而喧哗的时代，也必须沉下心来，以生命的本真去面对生活和世界。任何浮躁，任何_的草率都将造成诗意的流失。3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(）A深思熟虑 安贫乐道 鞭辟入里 唯利是图 B深思熟虑 安身立命 力透纸背 唯利是图 C心血来潮 安身立命 鞭辟入里 急功近利 D心血来潮 安贫乐道 力透纸背 急功近利 4.下列在文中括号内

4、补写的语句，最恰当的一项是（）A而是一种深度，不是浅表层次情绪的表达 B不是浅表层次情绪的表达，而是一种深度 C而是表达浅表层次的情绪，不是一种深度 D不是一种深度，而是表达浅表层次的情绪 5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(）A就我的视野而言，她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。B就我的视野而言，不但她的长诗写作有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。C就我的视野而言，她的长诗写作不但有十分明显的形而上

5、学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。2 D就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其创作的强大的建构能力。6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。文学创作中，_，创作者的情怀也同样重要。比如说时代与时代之间，文学风格的巨大差异_，这一点前人早有注意，宋人戴复古诗云：“飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤泪，乱蝉无数噪斜阳。”在这里，戴复古把自己所处的南宋时代与唐代对比，认为

6、情怀决定着两个时代的文学风格。杜甫、陈子昂之所以成为“秋鹤”，不仅在于他们的才华，更在于他们忧国伤时的情怀。而戴复古所处的南宋时期，虽然有才华的人很多，_，于是便只能成为斜阳中的“乱蝉”了。7.回顾课文立在地球边上放号，赏析原文，不正确的一项是()A.“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。B.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。C.“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的

7、自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。8.请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。阅读下面这首诗歌，完成文后题目。骆驼(节选)郭沫若 骆驼，你沙漠的船，你，有生命的山！在黑暗中，你昂头天外，导引着旅行者，走向黎明的地平线。看呵，璀璨的火云已在天际弥漫，长征不会有歇脚的一天，纵使走到天尽头，天外也还有乐园。9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.诗歌中实写的诗句有“你，有生命的山”“导引着旅行者，走向黎明的地平线”。诗歌中虚写的诗句有“骆驼，你沙漠的船”“在黑暗中，你昂头天外”。B.“昂头天外”写出了

8、骆驼的骄傲和自豪；“走向黎明的地平线”写出了骆驼勇往直前、坚韧不拔的精神。C.在这首诗中，诗人不满足于一般的形象再现，他发挥了更大的主观独创性，运用了更丰富的想象。D.诗歌托意于物，以特定的、有限的形象作依托，采取言在此而意在彼的象征手法创造意境，具有寓意深远、超越时空的作用。10.诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？阅读下面诗歌，完成问题 再别康桥 徐志摩 4 4 答案及解析：答案：1.C 2.这两节都表达了诗人与康桥告別时依依不舍、缠绵悱恻的感情。但同中有异，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”末节表达的依

9、依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。解析：1.应为“化静为动 2.本题考查鉴赏诗歌表达效果的能力，体现审美鉴赏与创造的学科核心素养。作答本题时，可首先对比两节诗的内容，分别找出其相同之处和不同之处，然后分析表达效果的异同，要注意结合诗人的情感进行分析。立在地球边上放号 红烛限时训练答案 一、选择题 1.下列各组词语中，字形和加线字的读音完全正确的一组是(【答案】D A 放号(ho)怒涌 风起云涌 蜂涌而至 B号叫(ho)晴景 闲情逸趣 晴天霹雳 C号令(ho)洪涛 宏福齐天 恢宏大度 D号角(ho)律吕 清规戒律 金科玉律 2.填入下面横线上的诗句，语序正确的一组是(【答案】D)啊啊！我

10、眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！_，_，_哟！A 不断的创造 不断的毁坏 不断的努力 B 不断的毁坏 不断的努力 不断的创造 C 不断的努力 不断的创造 不断的毁坏 D 不断的毁坏 不断的创造 不断的努力【解析】按照逻辑顺序选择。应该是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”.阅读下面的文字，完成题目。在诸多文体中，诗歌是文字较少的一类，但这种“少”不是简单而是简要。诗的写作不是_很随意就完成的事，诗需要提炼提纯，诗是民族文化和人类的精神高度。诗不是一般意义上的发泄和排遣，()，是人情人性绝美的风景，是灵魂和良知的真实真切的显现。而当今处于“写作时代”的诗歌，由于从之者众，又必然注进太多的水分。此

11、时我们当然需要更多的把诗歌视为宗教的写诗者，需要更多的以诗歌_的诗人，需要他们来引领诗歌、提升诗歌。近年涌现了许多大器而有深度的诗人诗作，昭示了混乱中不可阻拒的奋然前行的诗歌精神和力量。青年诗人郑小琼关于故乡的迷茫情境的纠结、关于“铁”的异质体验的独特情怀，都充分显现了“写作时代”5 诗歌不甘平庸的进取姿态。对于郑小琼的诗歌，诗歌理论家张清华的分析_：“就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。”诗即使在杂乱而喧哗的时代，也必须沉下心来，以生命的本真去面对生活和世界。任何浮躁，任何_

12、的草率都将造成诗意的流失。3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(【答案】（1）C A深思熟虑 安贫乐道 鞭辟入里 唯利是图 B深思熟虑 安身立命 力透纸背 唯利是图 C心血来潮 安身立命 鞭辟入里 急功近利 D心血来潮 安贫乐道 力透纸背 急功近利【解析】（1）深思熟虑：意思是反复深入细致地考虑。心血来潮：指心里突然或偶然起了一个念头。根据句中“很随意”一词，可以排除“深思熟虑”。安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。安贫乐道：指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。句中没有贫穷的意思，排除“安贫乐道”。鞭辟入里：形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。力透纸背：形容书法刚劲

13、有力，笔锋简直要透到纸张背面。“力透纸背”在句中适用对象错误，排除。唯利是图：指只贪图利益，不顾及其他。急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。根据句中“草率”一词，“急功近利”更适合语境。4.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（2）B A而是一种深度，不是浅表层次情绪的表达 B不是浅表层次情绪的表达，而是一种深度 C而是表达浅表层次的情绪，不是一种深度 D不是一种深度，而是表达浅表层次的情绪【解析】（2）解答本题可以从句式一致的角度，结合前一句“诗不是一般意义上的发泄和排遣”，同时依据关联词语“不是而是”，确定表达的语意与顺序。由此排除 A、C、D 三项。5.文中画横线的句子有语病

14、，下列修改最恰当的一项是（3）A A就我的视野而言，她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。B就我的视野而言，不但她的长诗写作有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力而创作的。C就我的视野而言，她的长诗写作不但有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简单积累，而是源于其强大的建构能力。D就我的视野而言，不但她的长诗写作有十分明显的形而上学的能力，而且具有对其现实处境的深入而整体性的书写，不是量的简

15、单积累，而是源于其创作的强大的建构能力。【解析】（3）画线的句子存在三处语病：一是关联词语位置不当，“不但”应该放在“她的长诗写作”后面；二是语序不当，递进关系复句前后句关系颠倒，应该是“她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力”；三是句式杂糅，最后一句“源于创作的”两种格式糅合在一起，删掉“创作的”。综合以上错误类型，A 项正确。6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。文学创作中，_，创作者的情怀也同样重要。比如说时代与时代之间，文学风格的巨大差异_，这一点前人早有注意，宋人戴复古

16、诗云：“飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤泪，乱蝉无数噪斜阳。”在这里，戴复古把自己所处的南宋时代与唐代对比，认为情怀决定着两个时代的文学风格。杜甫、陈子昂之所以成为“秋鹤”，不仅在于他们的才华，更在于他们忧国伤时的情怀。而戴复古所处的南宋时期，虽然有才华的人很多，_，于是便只能成为斜阳中的“乱蝉”了。【答案】创作者的才华很重要 在于情怀而不只在于才华 但大多缺乏忧国伤时的情怀【解析】本题考查语言表达简明、连贯的能力。回答这个问题，要关注语段的意思和横线前后语句的具体内容。该段阐释了创作者的情怀和才华对创作的影响。处，由后面“创作者的情怀也同样重要”可知，此处应该填与“创作者的才华很

17、重要”相似的句子。处是对前一句的举例论证，应该填与“在于情怀而不只在于才华”相似的句子；处，与前面构成转折关系，由“虽然有才华的人很多”可知，此处应填与“但大多缺乏忧国伤时的情怀”相似的句子。6 7.回顾课文立在地球边上放号，赏析原文，不正确的一项是(【答案】A)A.“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。B.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。C.“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的

18、巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。【解析】A 项，“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，这个巨人形象就是诗人的自我形象。8.请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。【答案】“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解能力。在这里我们要充分了解立在地球边上放号这首诗歌想象奇特丰富以及语言生动形象的特点。诗人发挥

19、自己的想象，赋予了“洪涛”一些真实可感的具体形象。这些形象在描绘“洪涛”不同方面的特点。理解了这个角度，本题就可以准确把握了。阅读下面这首诗歌，完成文后题目。骆驼(节选)郭沫若 骆驼，你沙漠的船，你，有生命的山！在黑暗中，你昂头天外，导引着旅行者，走向黎明的地平线。看呵，璀璨的火云已在天际弥漫，长征不会有歇脚的一天，纵使走到天尽头，天外也还有乐园。9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(【答案】B)A.诗歌中实写的诗句有“你，有生命的山”“导引着旅行者，走向黎明的地平线”。诗歌中虚写的诗句有“骆驼，你沙漠的船”“在黑暗中，你昂头天外”。B.“昂头天外”写出了骆驼的骄傲和自豪；“走向黎明的地平线

20、”写出了骆驼勇往直前、坚韧不拔的精神。C.在这首诗中，诗人不满足于一般的形象再现，他发挥了更大的主观独创性，运用了更丰富的想象。D.诗歌托意于物，以特定的、有限的形象作依托，采取言在此而意在彼的象征手法创造意境，具有寓意深远、超越时空的作用。【解析】B 项，“昂头天外”写出了骆驼的自信心。10.诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？【答案】“骆驼”象征坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。歌颂了一种不断追求、不断进取，最终引导到“天外也还有乐园”这样一种境地的一往无前的精神。【解析】了解“骆驼”的形象特征，理解作者的写作意图，就不难答出“骆驼”的象征义及诗人借骆驼所歌颂的精神。阅读下

21、面诗歌，完成问题 7 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇:在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆阴下的一谭,不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。十一月六日,中国海上 11.下列对诗歌相关内容的解说,不正确的一项是()A.诗人到康桥去“寻梦”,那“夕阳中的新

22、娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”正是诗人康桥之梦诗意的再现。B.诗人运用比喻、拟人等修辞手法,写出了康桥特有的优美景色,表达了自己对康桥那追梦般的思念之情。C.“悄悄是别离的笙箫”一句化动为静，化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有极佳的审美效果。8 D.这首诗每节四句,每句基本上由三顿构成,具有音乐美、绘画美和建筑美,极好地体现了新格律诗派独特的美学追求。12.这首诗第一节和最后一节在语意上同中有异,请仔细揣摩其中的意味,分析这样写有怎样的表达效果。4 答案及解析：答案：1.C 2.这两节都表达了诗人与康桥告別时依依不舍、缠绵悱恻的感情。但同中有异，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。解析：1.应为“化静为动 2.本题考查鉴赏诗歌表达效果的能力，体现审美鉴赏与创造的学科核心素养。作答本题时，可首先对比两节诗的内容，分别找出其相同之处和不同之处，然后分析表达效果的异同，要注意结合诗人的情感进行分析。