小学数学《青蛙吃害虫》的说课稿.pdf
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1、 小 学 数 学 青 蛙 吃 害 虫 的 说 课 稿(总 3 页)-本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 小学数学青蛙吃害虫的说课稿 北师大版小学数学青蛙吃害虫的说课稿 教材分析:教材利用青蛙吃害虫的一幅主题图引出两位数加、减整十数的数学问题,既能激发学生的学习兴趣,又可以利用情境图渗透环保教育和爱护动物的教育。学生分析:学生喜爱小动物,能激发他们的学习兴趣。教学目标:知识与技能:在具体生活情境中,进一步体会加、减法的意义;通过计数器操作,探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法,能正确地口算两位数加、减整十数。过程与方法:通过对问题情境的探索,引导学
2、生提出有关加、减法的问题,在小组内合作交流,理解加减法的意义,探索两位数加、减整十数的计算方法。情感、态度与价值观:通过学习,感受动物是人类的朋友,对学生进行环保教育和爱护动物的教育。设计理念:3 由情境图引出问题后,组织学生分组探究两位数加、减整十数的计算方法。教学准备:青蛙吃害虫的情境图,计数器、小棒等。教学过程:一、情境导入 师:同学们,喜欢猜谜语吗老师这有一个谜语,谜底是个小动物,你若猜对了,它就出现在课堂上,愿意猜猜它是谁吗(大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。)(用猜谜语的形式,能激发学生的学习兴趣。)二、探究新知 1。瞧,两只青蛙来到了我们班上,它们正在比赛吃害虫呢,
3、我们快来看看!(教师粘贴青蛙吃害虫情境图)能提出哪些数学问题呢(培养了学生的问题意识。)指名提问题,并列出算式。大青蛙和小青蛙一共吃了多少条害虫?56+30=大青蛙比小青蛙多吃了几条害虫?5630=小青蛙比大青蛙少吃了几条害虫?5630=2。谁愿意帮助小青蛙解决这些问题?用计数器拨。(边演示边说:先拨上 56,再在十位上拨上 3,表示 30,计数器上的是 86。)4 3。交流方法。三、实践应用 1、练一练第 1 题 除了青蛙是庄稼的好朋友,还有许多动物是我们的好朋友,啄木鸟就是大树的好朋友,它能给大树治病,帮大树找虫子,并吃虫子,你们看,这两只啄木鸟也在比赛吃虫子呢,你们谁愿意说说大啄木鸟吃了多少条虫子呢?学生看图思考,独立列式计算,指名学生公布算式,教师板书。教师:青蛙每天吃害虫吃累了,就会到荷叶上去休息,这不,正好有 38 只青蛙在荷叶上做游戏呢!谁能看着这两幅图,给大家讲个故事呢?(1)学生分组讨论讲故事。(2)指名学生讲故事,并解决问题列算式。(3)学生独立完成列式计算,并说说理由。(33+5=38385=33)四、小结 同学们,通过今天这节课的学习,你们学到了什么有什么收获(指名学生谈收获)(设计这一环节,让学生对自己参与的整个学习过程做一个总结、反思。通过恰当的评价激励学生,让学习再次感受数学学习的乐趣。)5
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