【教学设计】七年级上册第四章天气与气候第一节天气.pdf

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1、优选精品资源 欢迎下载选用【课题】第一节 天气【课时】一课时【作者】【课型】新授课（20*6.10.16）【课标】区分“天气”的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1.区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，说出天气对生产和生活的影响 2.识别常用的天气符号，会读风向与风级图（重点）3.掌握识别卫星云图及预报天气预报图的能力。（难点）4.用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学模式】自学探究、合作竞学【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】运多媒体课件【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设情 境导

2、入新课 3 同学们，今天的天气怎么样？在这样的天气状况下我们应该注意什么？引导学生认识天气和我们的生活密切联系从而导入新课。在老师的引导下初布认识天气与我们生活的密切关系，从感性上认识到天气对生活的影响。让 学 生认 识 到学 习 地理 知 识能 学 以致 用，激 发 学生 的 学习兴趣。知识储备（一）：学生阅读第一部分并独立思考：1、什么是天气？2、你喜欢什么样的天气，为什么？利用学生描述自己喜欢的天气以及多媒体展示图片 1.阅读课本 56-57 页 积极展示自己，说说自己喜欢的天气，从而掌握天气的概念。2.在教师引导下学会描述某时的天气，而感知天气的要素 通 过 语言 描 述和 图 片优选

3、精品资源 欢迎下载选用 天 气与 生活 10 1、2、引导学生认识到天气是：短时间 多变的 检测：练练吧！各抒己见：天气对我们的生活有哪些影响？多媒体展示图片使学生认识天气对生产生活的影响 天气对我们来说太重要了。如何提前知道天气状况，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害呢？展示图片：如何获取天气预报？3.能区分出描述天气的语言 4.通过学生展示和 多媒体展示引导学生要关心天气变化，使学生认识天气对合理安排生产生活的重要性。5.学生畅所欲言，通过多媒体展示明确获得天气预报的途径，更合理的安排自己的生活。展 示 认识 天 气的 概 念及要素 通 过 图片 展 示让 学 生进 一 步认 识

4、 天气 对 生活 的 影响 衔接 过渡 天气不仅影响着我们的生产生活，在军事上也有着重要的作用，下面我们来看一段视频（播放视频），诸葛亮以观天象而能决胜千里，我们同学想不想学这个本领？知识储备（二）：1.什么是卫星云图？怎么看卫星云图？2.常用的天气符号有哪些？1.认真阅读课本 58-60 页，进行知识储备。1、利用学 生 对诸 葛 亮优选精品资源 欢迎下载选用 看 图识 天气 17 闯关一：个人展示 1、看图 说出北京和青藏高原的天气状况，并说明得出结论的原因。（过渡语：如何来表示卫星云图的内容呢，这就需要表示天气的符号，你记住了多少呢？）2、看图抢答 认识常见的天气符号及读法 2、闯关二：

5、合作共赢 以个人为单位在小组内推选小小播报员，然后以小组为单位在全班推选小小播报员 教师利用多媒体展示不同城市的天气情况，学生依据信息进行播报，对优秀 2.积极展示自我，运用所学得出结论 白色表示云层，云层越厚，降水越大绿色表示陆地，晴朗 蓝色表示海洋，晴朗 各种常用的天气符号以及读法 3、积极展现自己并踊跃参与小组合作，运用所学为组出力，通过合作使学生会看会读天气预报图。的崇拜，激发 学 生学 习 的兴趣。2、教师设 计 闯关 活 动首 先 是个 人 闯关 激 发学 生 的竞 争 意识，然 后 是小 组 合作闯关，让学 生 认识 到 合作 的 重要 性，培 养 学生 的 集优选精品资源 欢迎

6、下载选用 小组的代表鼓掌表扬，在播报的过程中教师逐渐加深难度。教师视情况引导点拨知识点：例如通过多媒体展示让学生形象直观的理解风向风级 生依据多媒体的动态展示明确风向风级的知识点 体 荣 誉感。3、在闯关 的 过程 中 知识 也 由易到难，层层递进，使学 生 逐渐 接 受消化。衔接 过渡 那么天气预报主持人是如何播报天气预报的呢？（播放山东省的天气预报视频）让学生再一次巩固知识的同时，了解空气质量，导入下一节 关 注空 气质量 7 多媒体展示图片1、学生观看图片认识到空气污染的破坏性和严重性，得出要保护大气环境，爱护地球。1、通过 图 片和 老 师介 绍 认识 到 大气 污 染的 严 重性，树

7、立 保 护优选精品资源 欢迎下载选用 在教师的引导下认识到到空气污染对人身体健康的损害，培养学生的环境观和保护大气环境的意识。我们需要洁净的空气，那么空气质量的优劣如何表示呢？自学：引导学生阅读课本 60-61 页思考 多媒体展示关系对照图（挑战自己，快速记忆）试一试：学生读图，从图中得出结论。2、自学课本 60-61 页(阅读、理解)。得出结论 空气质量的优劣一般用空气污染指数来表示。1、污染指数小，空气质量好 2、污染指数大，空气质量差 挑战自己，快速记忆 自学展示：抢答，补充、修正同学答案。大 气 环境 的 意识，让我 们 的听 天 空更蓝。2、通过 挑 战自 己 快速 记 忆的 活 动

8、培 养 学生 开 展竞 争 的意识 培 养 学生 看 图读 图 的能力 课 堂建 构分 享收获 3 同学们，下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。（依据板书学生自述）板 书设计 天气 天气与生活 优选精品资源 欢迎下载选用【当堂达标】5 【教学反思】本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读的过程中体会、感悟层层递进使学生由易到难逐渐接受，化解难点。借助擂台赛的形式设计了模拟天气预报节目主持人，预报天气的比赛。以及挑战自己，快速记忆的比赛形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧张高效的目标。测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，极大的增强了学生的学习兴趣。看图识天气 关注空气质量