《项链》学情分析方案.pdf

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项链学情分析方案 项链是一篇语言优美的散文，课文虽美，但是对于一年级的孩子识字量小，接触的文本也多较为简短，所以学习时的难度是相对较大的，除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度更大，应作为重点指导。教师应努力搭建朗读的梯度，可借助文中插图或是观看视频，降低阅读的难度，使小朋友初步获得美的熏陶。1.识字：教学时指导学生读准一些难读的字，如“蓝”和“男”、“金”和“惊”的读音容易混淆，要注意辩读。翘舌音“着”读轻声，要在句中反复练习。可利用多种方法识记生字，如：加一加识字、联系生活识字、语境识字、运用字理识字。2.写字：本课书写 4 个生字。撇、竖和横折的笔画出现频率较高，可以重点练习。横撇是一个难点，注意撇的走势，要将横撇写饱满。“白”和“的”在字形上有关联，“白”是“的”的组成部件，写好“白”是基础，重点指导横折的写法。3.叠词：本课的叠词较多，如“蓝蓝的”“黄黄的”“小小的”，关于叠词的朗读和积累，学生在第四单元已经学习过，本课学习过程中进一步巩固扩展。课后题“读一读，说一说”中结合插图和词语，帮助学生积累语言，学习词语的搭配。一年级的小学生充满童真童趣，引导学生说一说自己玩耍的感受，更能贴近生活的情景，帮助学生理解课文内容。