九年级化学书面作业编制工作表——第21课时第四单元课题3水的组成(1).pdf

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1、义务教育阶段 化学 书面作业设计样例工作表 单元名称 第四单元 自然界的水 课题 课题 3 水的组成 节次 第 1 课时 作业类型 作业内容 答案、题源、设计 学业质量 必备知识 关键能力 solo 质量水平 难度 f 根底性作业 必做()1.有关水(H2O)的电解实验，以下说法正确的是 A.证明了水是由氢元素和氧元素组成的分子 B.证明了水是由氢气(H2)和氧气(O2)组成的 C.证明了水中含有氢(H)、氧(O)两种物质 D.证明了水中含有氢气(H2)和氧气(O2)两种分子 A知能 通过对电解水实验结论的考查，加深对水的组成的认识 水的组成 认识记忆B1 U L1 容易 0.9()2.如右图

2、所示，以下关于电解水实验的说法中正确的是 A.从现象上判断：正极相连的试管内产生的是氢气(H2)B.从变化上分类：该变化属于物理变化 D知能 通过对电解水实验的实验现象及其分析，进一步掌握实验探究的一般电解水实验 理解掌握B2 M L2 中等0.7 C.从宏观上分析：水(H2O)是由氢气(H2)和氧气(O2)组成的 D.从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的 步骤与思路，提升学生证据推理的核心素养，培养学生宏微结合的化学思维与方法()3.如果 表示氧原子，表示氢原子，那么在水通电过程中最小的粒子 是 C知能，改编 利用水通电分解过程，加深对原子概念及化学变化的实质的理解。培养学生宏微结合

3、的化学思维与方法 化学变化的实质 理解掌握B2 M L2 中等0.7()4.电解水实验如右图所示。以下说法中正确的是 A.玻璃管 b 中得到 H2 B.产生 H2与 O2的体积比约为 1:2 C.该实验说明水是由 H2和 O2组成的 D.可用带火星的木条检验 b 管生成的气体 D知能 通过对电解水实验的考查，进一步掌握探究水的组成实验的原理、现象、分析与结论 电解水实验 理解掌握B2 M L2 中等0.7 5.在宏观，微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，答复以下问题：1从宏观上观察：图示 a、b 管中产生气体的体积比约为_。2从微观上分析：以下说法错误的选项是_。填字

4、母 A.水是由水分子构成的 12:1 2B 改编 通过对电解水实验的考查，进一步掌握探究水的组成实验的现象、分析与结论，培养学生宏微结合的化学思维 电解水实验 理解掌握B2 M L2 中等0.7 B.水是由氢原子和氧原子构成的 C.每个水分子是由 2个氢原子和 1个氧原子构成的()6.通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，以下说法正确的是 A.氢气(H2)在纯氧中安静地燃烧，产生黄色火焰 B.点燃纯洁的氢气(H2)，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 C.点燃氢气(H2)，罩在火焰上的干冷烧杯只出现水珠，可见水由氢元素和氧元素组成 D.由实验可知水是由氢气(H2)和氧气(O2)组成的 C知能

5、通过对氢气的燃烧实验的考查，进一步掌握探究实验现象、分析与结论 水的组成 理解掌握B2 M L2 中等0.6 7.如右图所示，电解水实验中，通电后电极上出现_ 并聚集到试管上端。正极端的试管内产生的气体能_，负极端的试管内产生的气体能使带火星的木条_；则正极端的试管内产生的气体是_，负极端的试管 内产生的气体是_，说明水是由_组 成的。通电后水发生_填“物理或“化学变化，变化前后发生改变的是_(填序号)。元素种类 原子个数 分子种类 各原子质量 气泡；复燃；燃烧；氧气；氢气；氢元素和氧元素；化学；知能，改编 通通过对电解水实验的考查，进一步掌握探究水的组成实验的现象、分析与结论，培养学生宏微结

6、合的化学思维 电解水实验：现象、结论 认识记忆B1 U L1 容易 0.9 化学变化的实质 理解掌握B2 M L2 中等0.6 拓展性作业 选()1.在以下实验措施与理由的关系中，不正确的是 A.做电解水实验时，向水中参加少量氢氧化钠(NaOH)溶液增强导电性 B.点燃氢气(H2)前一定要检验氢气纯度点燃氢气与空气的混合物易发生爆炸 C.实验室制取蒸馏水时，在蒸馏烧瓶中放入碎瓷片防止水暴沸 D知能 通过对常见实验操作的考查，进一步强化实验操作的标准性和提升实验技能，加深对实验操作的理解 根本实验操作 理解掌握B2 M L2 中等0.6 做 D.探究空气中氧气(O2)含量的实验中红磷(P)要足量

7、观察磷在空气中 2.图 1 是电解水的简易装置，图 II 是电解水生成气体体积与时间的关系图，试答复以下问题。(甲量筒生成气体 A，乙量筒生成气体 B)(1)图中 a、b 两极分别是电源的_极和_极。(2)气体 B 可以用点燃的木条检验，现象是_，说明气体 B 具有的性质是_。(3)04min，甲、乙两个量筒内聚集的气体体积比为_。1负；正 2木条燃烧更旺；助燃 321知能，改编 结合坐标图像考查电解水的实验，进一步加深对电解水实验的理解，培养图像的分析能力和数图结合的思维方法。电解水实验 模仿应用B3 R L3 中等0.6 3.如右图：常温下，A 物质是一种液态化合物，B、C 是气体单质，D 是银白色金属；D 的金属丝在 B 中可以剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体 E。(1)试写出以下物质的名称：A：_；B：_；C：_；D：_；E：_。(2)写出 A 生成 B、C 的文字表达式：_；写出 D 在 B 中剧烈燃烧的文字表达式：_。1A：水；B：氧气；C：氢气；D：铁；E：四氧化三铁；2 水通电氧气+氢气；铁+氧气点燃四氧化三铁知能 利用常见物质时间的转化关系，加强学生对元素化合物知识的理解，物质的转化与推断 分析评价B4 E L4 中等0.5 提升学生证据推理的核心素养，培养学生物质的转化观念