北师大版七年级上册《有理数的混合运算》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上有理数的混合运算教学设计方案课题名称有理数的混合运算科 目数学年 级七年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析学生在小学已学过整数的混合运算，前几节又学习了有理数的各种基本运算，具备了进一步学习有理数的混合运算的知识技能基础。并且，七年级学生正处于学习兴趣容易激发的阶段，班级中交流合作、良性竞争、探究实践的气氛已初步形成，学生间、师生间的互动也很频繁。教学目标一、情感态度与价值观1.学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果。2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。二、过程与方法1.培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力。2.通过对解决问

2、题的过程的反思，获得解决问题的经验。三、知识与技能1.掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算（以三步为主）。2.运算过程中合理使用运算律简化运算。教学重点、难点1.重点：按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。2.难点：运算符号的确定和性质符号的处理。教学资源电脑多媒体、扑克牌教学过程教学活动1通过这组计算题的口答，目的是让学生进一步巩固有理数的各种运算,为后面的混合运算做好铺垫。一、温故知新，复习导入：1、学生抢答：(1)17+20 (2)-31-(-16) (3)-1112(4)(-27)(-13)(5)（-64）16 (6)-23+322、教师追问:(

3、1)前面学过的运算有哪些?(2)当我们研究了单个运算之后,通常还要研究什么?引入课题:有理数的混合运算教学活动2培养学生善于归纳、总结的能力。二、自主探究，总结有理数的混合运算法则1、多媒体出示:下面的运算包括哪几种运算?(1) 22 （2）2 （3）(2)()5学生观察思考：辨析代数式所含运算 2、教师：怎样进行有理数混合运算?学生：尝试计算,自我总结运算顺序,交流讨论发言。3、教师在学生回答的基础上，适当总结与补充。教学活动3三、深入探究，应用新知1、计算:有利于进行开放式学习，提高学生发现问题的能力，促使学生之间形成正确的相互评价方式。(1)35(1312)54（学生独立完成，而后同桌之

4、间互评互改。）(2)（3）223+(59)（抽取3名学生的作业放在实物投影仪上展示而后全班交流，看看大家有无其他方法，提出各种方法后由全班同学总结这些方法的优劣。）2、教师总结：合理使用运算律，可以简化运算。3、学生计算：让学生进一步感知使用运算律可以准确快速地解决问题，发展学生的发散性思维。（-3）2(-723-16)教学活动4让学生在游戏中练习，在游戏中学习。寓教于乐，既激发了学生的兴趣，使学生主动参与学习，又活跃了学生的思维和课堂气氛，还培养了学生间的竞争意识和学生的创新能力。四、游戏激趣，巩固新知“24点”游戏1、 找一位内向的学生读课本上的游戏规则，激发他的参与意识。2、 小组竞赛：请一名学生上台任意抽取4张扑克牌，各个小组合作，并将结果写在黑板上，看哪一个组最快得出结果。教学活动5五、回顾与反思1、今天的学习，使我们增加了那些知识与方法？2、怎样获得有理数的混合运算的最佳解法？教学活动6通过这些活动巩固复习所学知识，激发学生学习数学的热情和探索未知世界的兴趣，体会数学的神奇和它的重要作用。六、布置作业1、课本习题2.16“知识与技能”第1题2、与你的爸爸、妈妈玩“23点”或“25点”游戏专心-专注-专业