四下找规律教学设计.pdf

《四下找规律教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下找规律教学设计.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四下找规律教学设计 2 作者：日期：个人收集整理 勿做商业用途 3 课题?一一间隔排列的规律?教时 第 1 课时 学科 数学 日期 10 月 29 日 教学目标:1感受、应用“一一对应的思想,探索发现间隔排列的两种物体的个数之间的关系,以及类似现象中简单的数学规律,能联系发现的规律解释一些生活现象,解决一些简单的实际问题。2.经历探索、交流的过程，培养发现规律的能力,初步形成回忆与反思探索规律过程的意识。重点 与 难点 重点：感觉间隔排列物体的一一对应规律 难点：教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 常规性积累 1、快速反响反义词对应游戏 师:上、下

2、、左、右 口答 一问一答 1 核心过程 活动一:认识“间隔排列 ,初步 感 悟“一一对应 听写：圆、三角形、圆、三角形、圆、三角形、圆、三角形 1.圆和三角形谁多？接下去会画吗?为什么这样画？谁能说出规律?板书：间隔排列 2.请大家继续画下去。(稍等)一直这样画下去吗?你能用一种比拟简洁的表示方法吗？3.教师再画一个圆形和一个三角形，圆形和三角形谁多?板书:一一对应 4、我们再来看黑板上这一串图形,现在的认识和几分钟之前发生了变化，说说你现在对这一串图形的认识。5、接着再画一个圆,现在头尾就一样了,圆多还是三角开多?你是怎么知道的?一生板演、其他学生在自备本上画 学生指出可以用省略号 独立思考

3、 独立思考，师生交流 师生交流 指名上台演示并交流 指名交流 预设:1、圆和三角形是间隔排列的。2、圆和三角形一一对应。3、圆和三角形的个数同样多。指名交流 个人收集整理 勿做商业用途 4 8 活动二：在现实场景中发现间隔排列物体的规律 1出示教科书主题图。观察:请大家看一幅图，从图中你能发现间隔排列的物体吗?师：我们先看兔子和蘑菇,体会一下兔子、蘑菇是怎样排列的。师：图中兔子和蘑菇是间隔排列的,它们的个数有什么关系呢?关注学生一一对应的思考方法及时时行提炼与表扬 方法优化：对数的方法有什么想法？2、前面已经说到，木柱和篱笆、手帕和夹子也是间隔排列。那么木柱数与篱笆数有什么关系呢？手帕数与夹子

4、数呢？师:大家的分析非常清晰。请大家再看屏幕的演示,体会分析的思路。师:用圆表示兔子,用三角形表示蘑菇。圆和三角形间隔排列,前面一一对应,最后还多了一个圆，这个圆没有对应的三角形，圆比三角形多 1 个。在木桩和篱笆中，圆表示木桩,三角形表示篱笆。在手帕和夹子中，圆表示夹子,三角形表示手帕。这里，间隔排列的物体，一种物体用圆表示,另一种物体用三角形表示。我们可以把三幅示意图合并成一幅图。3把三幅示意图合并成一幅图。出示:问:图中,圆和三角形各表示一种物体，两种物体的个数有什么关系？独立思考后同桌交流 生:兔子、蘑菇 独立思考、将思考的方法记录在自自备本上 同桌之间相互说一说想法 学生观察并思考

5、学生观察思考 指名交流 预设：手帕和夹子间隔排列 兔子和蘑菇间隔排列 木柱和篱笆间隔排列 大树和晒绳间隔排列 指名交流：预设：、数、画图形文字 3、一、一对应 全班交流 指名交流 个人收集整理 勿做商业用途 5 出示：这时，两种物体有什么关系?师:这幅图我们比拟熟悉,在哪儿见过？师：对!我们刚刚画过。不过，现在我们再看这幅图,认识又有了变化。圆代表一种物体；三角形,表示另一种物体。、课件演示:上面图中的三角形渐渐隐去。师：这时,只剩下一种物体，但物体和物体之间出现间隔，比拟物体数和间隔数，你发现它们有什么关系？追问:为什么物体数比间隔数多 1？怎样想的?学生观察思考 指名交流 10 活动三:解

6、释与应用 1、师：在生活中,你能找到像这样有规律的间隔排列的物体吗?在学生交流的过程中,引导解决局部问题。2、电线杆与广告牌问题 与今天所找的规律有联系吗？如何解释?4、香肠问题：放一排,一次可以烤几根?如何上面再放一层，可以放几根?再放一层呢？教师用色粉笔找出梯形：外形是个梯形。在生活中，好似在哪儿见过，什么物体像这样堆放？上面一层总比下面一层少 1 根，其道理，也就是今天这节课我们探讨的间隔物体排列的规律 、找朋友游戏:1名男生和0 女生在操场上排练舞蹈，如果每两名女生中间插入一名男生,那么男生能都参与吗?这样呢?如果要所以男生也参加应该怎样调整队形呢?生举例 闭眼体会一一对应 独立思考并口答 思考并口答 指名：预设:1、课桌与椅子(人)2、竖列与间隔 交流结论与理由 个人收集整理 勿做商业用途 6 10 活动四：5、钟面 6、手指与间隔数的规律 一只手有几根手指几个间隔?两个手呢?找间隔排列 预设：8 个、9 个、10个 2 拓展延伸、总结提升 总结：这节课我们学习了什么?后面我们将会学习什么？板书设计 一一间隔排列 规律 一一对应 8 9 1 1 教学反思