骨干教师人选培训个人三年发展规划.pdf

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1、骨干教师人选培训个人三年发展规划 基本情况 姓 名 性 别 年 龄 工作时间 学 历 本科 职 称 任教科目 旅游类专业课 荣誉称号 优秀教师 现状分析（包括文化专业基础知识、教育理念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面发现状分析）1.所处的个人专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期 第一阶段，专业适应期 由于刚刚从大学毕业参加工作对教师这个职业了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。面临着同事之间各种形式的竞争，面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感。第二阶段，

2、成长期 这一时期我逐渐适应了自己的工作，开始形成简单的教育观念，并初步了解实际的教育教学工作。还能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格和教学模式，在这一时期，教师在教学技能等方面进行不断的改进与提高，压力和不适已经逐渐消失，能够比较轻松、自信地面对自己的专业。第三阶段，专业成熟期 这时的我表现出明显的稳定性特征，同时也因其工作经历、教学水平和理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业正逐步的达到成熟状态。2.个人专业发展的优势与不足 优势：教师是我热爱的职业，在教育教学中，我始终抱着全心全意为学生，为

3、社会负责的心来做好教育教学工作。工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加教师继续教育学习。不足：我对教材的处理，缺乏自我创新更多地停留于别人的基础上进行再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；论文等级不高，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面；课件制作水平不高，不能很好地服务于教学。对学生的学习和心理往往研究不够。有科研的积极性，但科研能力不够强，缺乏创新精神，尤其是在实践中发现问题，提出问题的能力较差。善于按照要求认真完成任务，不善于独立思考与质疑。参加学术团体很小，科研信息的来源不足

4、。3.阻碍个人专业发展的因素分析 个体因素是阻碍专业发展最直接,也是最根本的因素。从前我时常把专业发展等同于专业学习,认为教师专业发展已在读书时就完成了,教书后学习就不是那么必要了;有时甚至认为教师专业发展是增加自己负担,比如,多媒体教学,由于我课程种类多，每门课程去制作 ppt 将非常费时费力，同时还自我安慰认为不用多媒体照样能够上好课。这些肤浅的认识,极大地阻碍了我专业发展。三年发展规划 总体发展目标 一、坚持阅读，积极进取，转变观念，认真参加每一次教育理论学习，珍惜每次骨干教师培训的机会，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育

5、理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。二、认真学习职业教育新课程实施方案，深刻领会其中的精神，根据学生身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动。让学生真正学有所得。通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。三、我要珍惜每次骨干班的学习、培训机会。首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，其次虚心向身边有经验的教师请教，向教育名师教育专家学习，学习他们长期积

6、累下来的好经验和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。阶段目标及达成措施 第一学年：我将围绕申报的市级课题中职学生手机管理困惑的研究与对策，从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己，组织课题组成员开展课题研究的常规工作。认真完成网上研修阶段的学习并做好读书笔记，通过不断学习，努力提高自己的专业水平。第二学年：我将围绕课题内容展开研究，结合平时的教学与班主任实践工作撰写总结，从而增强自主学习和反思教学的能力，再此期间，多研讨教育教学巨著，提升自己的理论水平，善于在教育教学实践中发现问题、分析

7、问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。第三学年：在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。专业发展保障 一、每天挤出 30 分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地了解自己本专业相关知识。二、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴

8、趣，使他们变苦学为乐学。三、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。四、珍惜每一次外出学习的机会，真正做到学有所思。读书、学习计划、列出具体书目（可临时调换）与落实措施 为努力成为一名有专业情怀的教师，我将在近三年完成以下书籍的阅读：教师的挑战-宁静的课堂革命给教师的 100 条新建议成为有思想的教师。养成不动笔墨不读书的习惯，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，潜心写好读书心得。坚持读书活动与课堂教学相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。主动与学员交流，讨论读书体会心得，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。每学年末认真撰写一份高质量的读书心得或经验总结。充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。