2020年中考语文全国非连续性文本阅读.pptx

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1、2020年中考语文全国非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录第第1 1课时课时一、一、(20192019郴州郴州)非连续性文本阅读非连续性文本阅读(8(8分分)材料一材料一应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要

2、好读书，这才有起码的发言权，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中才有起码的发言权，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连连饭都忘记吃了。饭都忘记吃了。三

3、、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法

4、，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。好体会。(节选自马南邨不求甚解节选自马南邨不求甚解)三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录 材料二材料二如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当

5、注意的是地理、化譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章我们在国文教科书里读到一篇文章假定是韩愈的画记，这时假定是韩愈的画记，这时三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇画记的内容，还该有别的目标，我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇画记的内

6、容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的画记，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，愈的画记，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。(节选自夏丏尊怎样阅读节选自夏丏尊怎样阅读)三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录材料三材料三根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习

7、沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。为可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可

8、以采取解；文学作品则可以采取“热读热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。可以采取浏览跳读的方法。(节选自读书方法指导节选自读书方法指导)三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录文文本本助助读读1.1.材料一是议论性语段，中心论点

9、是材料一是议论性语段，中心论点是_2.2.作者自己对作者自己对“不求甚解不求甚解”的认识：的认识：3.3.材料二是材料二是_性语段，围绕性语段，围绕_展开。展开。读书的要诀在会意。读书的要诀在会意。一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负。一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。说明说明阅读书籍应该各有侧重阅读书籍应该各有侧重三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录4.4.材料二画线句运用了什么说明方法？有什么作用？材料二画线句运用了什么

10、说明方法？有什么作用？5.5.材料三是说明性语段，围绕材料三是说明性语段，围绕_展开说明。展开说明。6.6.请找出材料三中运用的说明方法，并简要分析。请找出材料三中运用的说明方法，并简要分析。运用了举例子的说明方法，具体说明了读书时应有侧重点，增强文章的说服力运用了举例子的说明方法，具体说明了读书时应有侧重点，增强文章的说服力读书的目的不同，内容也不同；阅读不同的文本，要采取不同的方法读书的目的不同，内容也不同；阅读不同的文本，要采取不同的方法材料三运用了分类别和举例子的说明方法。材料三运用了分类别和举例子的说明方法。“根据不同的读书目的，可以选根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容择不同

11、的阅读内容”“”“阅读不同的文本，可以采取不同的方法阅读不同的文本，可以采取不同的方法”，属于分类，属于分类别的说明方法；别的说明方法；“例如，如果是为了例如，如果是为了”“”“例如，实用文体可以采取例如，实用文体可以采取”属于举例子的说明方法，这样使说明的内容通俗明了，简单易懂。属于举例子的说明方法，这样使说明的内容通俗明了，简单易懂。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录1.1.以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？(3(3分分)示例：材料一：读书的要诀在会意。示例：材料一：读书的要诀

12、在会意。材料二：阅读书籍应该各有侧重。材料二：阅读书籍应该各有侧重。材料三：读书的目的不同，内容也不同；阅读不同的文本，要采取不同的材料三：读书的目的不同，内容也不同；阅读不同的文本，要采取不同的方法。方法。1 1考点考点材料提取与概括材料提取与概括三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录【考情搜索】【考情搜索】郴州：郴州：2019.162019.16；怀化：；怀化：2019.182019.18；岳阳：；岳阳：2019.132019.13、2018.92018.9【方法指导】【方法指导】解题步骤：解题步骤：审题干，明要求；审题干，明要求；析语段，明话题；析语段

13、，明话题；抓标志，提中心；抓标志，提中心；提关键，并同类。提关键，并同类。材料提取与概括可从以下方法入手：材料提取与概括可从以下方法入手：(1)(1)提取原句：提取原句：关注中心句、总结句等，这些语句通常是对语段信息的关注中心句、总结句等，这些语句通常是对语段信息的概括，答题时可直接提取原句。概括，答题时可直接提取原句。(2)(2)关键词组合法：关键词组合法：除去枝叶除去枝叶(修饰语、描写等修饰语、描写等)，忽略细节，忽略细节(数字等数字等)，抓住关键词句抓住关键词句(概括性概括性)，并对其进行加工改造，加以组合，流畅地表达。，并对其进行加工改造，加以组合，流畅地表达。三、非连续性文本阅读三、

14、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录 (3)(3)抽象概括法：抽象概括法：若所给材料中，并无明显的主干句，也不能找到明显的若所给材料中，并无明显的主干句，也不能找到明显的“关键词句关键词句”，更没有明显的主要、次要信息之分，这就需要对原材料的具，更没有明显的主要、次要信息之分，这就需要对原材料的具体内容进行抽象概括。抽象概括的解题思路：把握思路体内容进行抽象概括。抽象概括的解题思路：把握思路分层提要分层提要综合归综合归纳纳组合信息。组合信息。(4)(4)叠加整合法：叠加整合法：首先筛选各分句的要点信息，然后再把各个小要点的信首先筛选各分句的要点信息，然后再把各个小要点的信息叠加在

15、一起，进行整合，使之符合规定的要求。息叠加在一起，进行整合，使之符合规定的要求。注意：注意：注意要求，尤其是字数限制。注意要求，尤其是字数限制。组织语言，尽量选用材料中的词组织语言，尽量选用材料中的词语。语。语言表述，尽量不要使用修饰语。语言表述，尽量不要使用修饰语。概括答案，尽量用短句。概括答案，尽量用短句。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录2.2.下列说法下列说法不正确不正确的一项是的一项是(2(2分分)()()A.A.材料一提倡学习陶渊明的材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前

16、后贯通，了解大意。一点，而要前后贯通，了解大意。B.B.材料二中材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了了”的的“专专”字去掉不改变原句意思。字去掉不改变原句意思。C.C.材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，阅读不同的文本，可以采取不同的方法可以采取不同的方法”。D.D.这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。二、三属于说明性文字。2 2考点考点

17、文意转述辨析文意转述辨析三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录【解析】材料二为说明性文字，【解析】材料二为说明性文字，“专专”字在该句中限制了说明程度，意在说字在该句中限制了说明程度，意在说明不要只从文字上记忆揣摩，删掉明不要只从文字上记忆揣摩，删掉“专专”字，失去了限定的范围，导致意思字，失去了限定的范围，导致意思发生了变化，不符合说明性语言准确严密的特点。故选发生了变化，不符合说明性语言准确严密的特点。故选B B项。项。【答案】【答案】B B三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录【方法指导】【方法指导】(1)(1)常用

18、解题步骤：常用解题步骤：读选项，找原文。读选项，找原文。命题者命制选项的语言来源于材料，因此考生应首先命题者命制选项的语言来源于材料，因此考生应首先在材料中找到和选项对应的原文以及有效的阅读区间。在材料中找到和选项对应的原文以及有效的阅读区间。读选项，抓关键。读选项，抓关键。一个选项可以分为前后两个部分，大多由条件和结论一个选项可以分为前后两个部分，大多由条件和结论组成，且命题者在组织选项的语言时，往往会通过组成，且命题者在组织选项的语言时，往往会通过“增增”“”“删删”“”“换换”“”“调调”等多种方式对材料中的语言进行重新组合，在这个过程中，命题者会将错等多种方式对材料中的语言进行重新组合

19、，在这个过程中，命题者会将错误的内容掺杂进去，所以考生要把握选项表述中的关键词句。误的内容掺杂进去，所以考生要把握选项表述中的关键词句。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录找对应，判正误。找对应，判正误。首先把选项中的条件部分与相应材料内容进行比较，首先把选项中的条件部分与相应材料内容进行比较，看是否存在错误；然后把结论部分与相应的材料内容进行比较，看是否正确；看是否存在错误；然后把结论部分与相应的材料内容进行比较，看是否正确；最后再思考条件与结论部分的逻辑关系是否成立。最后再思考条件与结论部分的逻辑关系是否成立。巧排除，定答案。巧排除，定答案。采取逐项排

20、除的解题方法，仔细审题，根据题干采取逐项排除的解题方法，仔细审题，根据题干“正确的一项正确的一项”或或“不正确的一项不正确的一项”等要求，确定答案。等要求，确定答案。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录(2)(2)常见的选项错误类型：常见的选项错误类型：增减扩缩增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。鱼目混珠。鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的，造成意思的变化。用似是而非的词语或句子代替正确的，造成意思的变化。无中生有。无中生有。利用考生的思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考。利用考生的思维惯性，误导

21、考生用想当然代替理性思考。语言过于绝对化。语言过于绝对化。要注意文中一些重要词语前面表修饰性、限制性的词要注意文中一些重要词语前面表修饰性、限制性的词语。如：时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然语。如：时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然因果混乱因果混乱。注意。注意“说明了、体现了、是因为说明了、体现了、是因为”这样的词语。这样的词语。混淆时态。混淆时态。注意注意“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、如果、未必、完成、成功之后、一定、必将、如果、未必、完成、成功”这样的词语。这样的词语。三、非连续性文本阅读三

22、、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录3.3.以下是义务教育教科书语文七年级上册第一单元以下是义务教育教科书语文七年级上册第一单元“目录目录”与与“单元单元导读导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文要重视朗读课文”？第一单元阅读第一单元阅读1 1 春春/朱自清朱自清2 2 济南的冬天济南的冬天/老舍老舍3*3*雨的四季雨的四季/刘湛秋刘湛秋4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 观沧海观沧海/曹操曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白李白 次北固山下次北固山下/王湾王湾 天净沙天净沙秋思秋思/马致

23、远马致远3 3考点考点拓展延伸拓展延伸三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录 写作写作热爱生活，热爱写作热爱生活，热爱写作第一单元第一单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领

24、略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。和拟人等修辞手法的表达效果。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录 示例：语言文字的教科书侧重于读，不同的文本，要采用不示例：语言文字的教科书侧重于读，不同的文本，要采用不同的学习方法，本单元多为优美的写景散文和富有韵律的诗歌，需要通过朗同的学习方法，本单元多为优美的写景散文和富有韵律的诗歌，需要通过朗读感受散文文字的优美和诗歌的韵律美。读感受散文文字的优美和诗歌的韵律美。【答案及评分】

25、【答案及评分】三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录考点考点【方法指导】【方法指导】考向考向1 1材料探究材料探究(郴州：郴州：2019.18)2019.18)(1)(1)总览全局，把握观点。总览全局，把握观点。面对不同材料，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明确材料陈述的对面对不同材料，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明确材料陈述的对象和作者的观点，对全文要有一个整体的认识和把握。象和作者的观点，对全文要有一个整体的认识和把握。(2)(2)选准角度，以小见大。选准角度，以小见大。在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体，提出的方法在切合题干要

26、求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体，提出的方法要具有可操作性，提出的建议要具有针对性。要具有可操作性，提出的建议要具有针对性。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录(3)(3)依据材料，理由充分。依据材料，理由充分。一要紧扣材料多方分析，二要层次清晰，语言流畅，从多角度回答。此一要紧扣材料多方分析，二要层次清晰，语言流畅，从多角度回答。此外，归纳总结信息的时候可以先从已掌握的材料出发，再在其他材料中找相外，归纳总结信息的时候可以先从已掌握的材料出发，再在其他材料中找相关信息，注意总结答案时一定要联系材料。关信息，注意总结答案时一定要联系材料。三、非连续

27、性文本阅读三、非连续性文本阅读考点1考点2考点3返回目录返回目录考向考向2 2谈看法、启示、影响等谈看法、启示、影响等(怀化：怀化：2019.212019.21；岳阳：；岳阳：2019.162019.16、2018.102018.10，2018.122018.12，2017.12)2017.12)首先抓住文中的关键句段，从中提炼出作者观点及相关要点；首先抓住文中的关键句段，从中提炼出作者观点及相关要点；深入挖掘事物、事理背后隐含的意义；深入挖掘事物、事理背后隐含的意义；最后联系生活实际和时代特征谈自己的看法或启示等；最后联系生活实际和时代特征谈自己的看法或启示等；注意题干在字数等方面的要求，作

28、答要有条理。注意题干在字数等方面的要求，作答要有条理。返回目录返回目录三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读第第2 2课时课时二、二、(20192019岳阳岳阳)阅读非连续性文本，完成阅读非连续性文本，完成1 14 4题。题。(10(10分分)材料一材料一下面两个表格选自基于中国居民运动健身的实测数据编制而成的全民健下面两个表格选自基于中国居民运动健身的实测数据编制而成的全民健身指南。身指南。表一：体育活动方式与健身效果表一：体育活动方式与健身效果体育活动类别体育活动类别体育活动方式体育活动方式健身效果健身效果有氧运动有氧运动(中中等强度等强度)健身走、慢跑健身走、慢跑(6(68 8千米千米

29、/小时小时)、骑自行车、骑自行车(12(121616千米千米/小时小时)、登山、爬楼梯、游泳等、登山、爬楼梯、游泳等改善心血管功能、提高呼吸功改善心血管功能、提高呼吸功能、控制与降低体重能、控制与降低体重，增强抗增强抗疾病能力、改善血脂、调节血疾病能力、改善血脂、调节血压、改善糖代谢压、改善糖代谢返回目录返回目录三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读体育活动类别体育活动类别体育活动方式体育活动方式健身效果健身效果有氧运动有氧运动(大大强度强度)快跑快跑(8(8千米千米/小时以上小时以上)、骑自、骑自行车行车(16(16千米千米/小时以上小时以上)提高心肌收缩力量和心脏功能提高心肌收缩力量和心

30、脏功能，进一步改善免疫功能进一步改善免疫功能球类运动球类运动篮球、足球、排球、乒乓球、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、门球等羽毛球、网球、门球等提高心肺功能、增加肌肉力量提高心肺功能、增加肌肉力量，提高反应能力、调节心理状态提高反应能力、调节心理状态中国传统运动中国传统运动太极拳太极拳(剑剑)、木兰拳、木兰拳(剑剑)、武、武术套路、五禽戏、八段锦、易术套路、五禽戏、八段锦、易筋经、六字诀等筋经、六字诀等提高心肺功能、增强免疫机能、提高心肺功能、增强免疫机能、提高呼吸功能、提高平衡能力、提高呼吸功能、提高平衡能力、提高柔韧性、调节心理状态提高柔韧性、调节心理状态返回目录返回目录三、非连续

31、性文本阅读三、非连续性文本阅读体育活动类别体育活动类别体育活动方式体育活动方式健身效果健身效果力量练习力量练习非器械练习：俯卧撑、原地纵非器械练习：俯卧撑、原地纵跳、仰卧起坐等器械练习：各跳、仰卧起坐等器械练习：各类综合力量练习器械、杠铃、类综合力量练习器械、杠铃、哑铃等哑铃等增加肌肉体积、增加肌肉力量、增加肌肉体积、增加肌肉力量、提高平衡能力、保持骨健康、预提高平衡能力、保持骨健康、预防骨质疏松防骨质疏松牵拉练习牵拉练习动力性牵拉：正踢腿、甩腿等动力性牵拉：正踢腿、甩腿等静力性牵拉：正压腿、压肩等静力性牵拉：正压腿、压肩等提高关节活动幅度和平衡能力提高关节活动幅度和平衡能力，预防运预防运动损

32、伤动损伤返回目录返回目录三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读表二：一次体育健身活动的内容及安排表二：一次体育健身活动的内容及安排活动构成活动构成主要活动内容主要活动内容活动时间活动时间(分分)准备活动准备活动慢跑、牵拉练习慢跑、牵拉练习5 51010基本活动基本活动有氧运动力量练习、球类运动、中国传统健有氧运动力量练习、球类运动、中国传统健身方式身方式20206060放松活动放松活动行走、牵拉练习行走、牵拉练习5 51010三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录材料二材料二互联网运动已是一种潮流，运动互联网运动已是一种潮流，运动APP(APP(手机应用程序手机应用程序)已

33、成为备受追已成为备受追捧的捧的“运动伴侣运动伴侣”。截至。截至20182018年年6 6月，中国健身运动月，中国健身运动APPAPP用户规模过亿，用户规模过亿，每用户的每用户的日均使用时长达到日均使用时长达到20.1720.17分钟，同比增长分钟，同比增长30.8%30.8%。运动。运动APPAPP的火爆，给人们带来了全的火爆，给人们带来了全新的体验，一是抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都利用起来了，二是可新的体验，一是抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都利用起来了，二是可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞。运动以图文并茂地随心分享，引来大批点赞。运动APPAPP因为其便捷性、社交性等特

34、点吸因为其便捷性、社交性等特点吸引了大量用户。引了大量用户。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录材料三材料三体育明星的体育明星的“殊死搏斗殊死搏斗”、心理上的失败迷茫、成功的狂喜都能在赛、心理上的失败迷茫、成功的狂喜都能在赛场上一览无余。竞赛把人生的很多矛盾和解决方式，高度聚焦地展现在观众面前。场上一览无余。竞赛把人生的很多矛盾和解决方式，高度聚焦地展现在观众面前。而且如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的而且如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。这样，不但可以学到运动技术，还会受到坚持不懈、激

35、情，甚至爱上这项运动。这样，不但可以学到运动技术，还会受到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染。奋力拼搏等精神的感染。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录文文本本助助读读1.1.材料一中表一共介绍了材料一中表一共介绍了_种体育活动类别，其中太极剑是种体育活动类别，其中太极剑是_(_(活活动类别动类别)，有氧运动，有氧运动(大强度大强度)可以可以_，_(_(活动类别活动类别)可以提高关节活动幅度和平衡能力，可以提高关节活动幅度和平衡能力，预防运动损伤。预防运动损伤。2.2.由表二可知，体育健身活动通常由由表二可知，体育健身活动通常由_、_和和_构成，构成，_和和_可以当作准备活动，

36、每次准备活动最少可以当作准备活动，每次准备活动最少_分钟，最多分钟，最多_分分钟。钟。6 6中国传统运动中国传统运动 提高心肌收缩力量和心脏功能，进一步改善免提高心肌收缩力量和心脏功能，进一步改善免疫功能疫功能牵拉练习牵拉练习准备活动准备活动基本活动基本活动放松活动放松活动慢跑慢跑牵拉练习牵拉练习5 51010三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读返回目录返回目录3.3.材料二属于材料二属于_性语段。性语段。4.4.运动运动APPAPP受到追捧的原因是：受到追捧的原因是：5.5.由材料三可知长时间关注一个体育明星的好处是：由材料三可知长时间关注一个体育明星的好处是：说明说明一是便捷性，抽空就

37、能跟着视频做运动，所有零碎时间都能利用起来；二是一是便捷性，抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都能利用起来；二是社交性，可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞。社交性，可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞。不但可以激发运动激情，使人爱上这项运动；还可以学到运动技术，并受不但可以激发运动激情，使人爱上这项运动；还可以学到运动技术，并受到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染。到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录1.1.小武中考前有些焦虑，准备参加体育活动来减压，他根据小武中考前有些焦虑，准备参加体育活动来减压，他根据“材料一材

38、料一”中的表一和表二相关信息知道了：每次活动时间至少要中的表一和表二相关信息知道了：每次活动时间至少要_分钟，每分钟，每次活动都由准备活动、基本活动、次活动都由准备活动、基本活动、_构成，他可以在球类运动构成，他可以在球类运动和和_两个类别中选择适合自己的体育活动。两个类别中选择适合自己的体育活动。(3(3分分)3030放松活动放松活动中国传统运动中国传统运动1 1考点考点材料提取与概括材料提取与概括 三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录【方法指导】【方法指导】解题步骤：解题步骤：审题干，明要求；审题干，明要求；析语段，明话题；析语段，明话题；抓标志

39、，提抓标志，提中心；中心；提关键，并同类。提关键，并同类。材料提取与概括可从以下方法入手：材料提取与概括可从以下方法入手：(1)(1)提取原句：提取原句：关注中心句、总结句等，这些语句通常是对语段信息关注中心句、总结句等，这些语句通常是对语段信息的概括，答题时可直接提取原句。的概括，答题时可直接提取原句。(2)(2)关键词组合法：关键词组合法：除去枝叶除去枝叶(修饰语、描写等修饰语、描写等)，忽略细节，忽略细节(数字等数字等)，抓住关键词句，抓住关键词句(概括性概括性)，并对其进行加工改造，加以组合，流畅地，并对其进行加工改造，加以组合，流畅地表达。表达。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅

40、读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录 (3)(3)抽象概括法：抽象概括法：若所给材料中，并无明显的主干句，也不能找到明若所给材料中，并无明显的主干句，也不能找到明显的显的“关键词句关键词句”，更没有明显的主要、次要信息之分，这就需要对原，更没有明显的主要、次要信息之分，这就需要对原材料的具体内容进行抽象概括。抽象概括的解题思路：把握思路材料的具体内容进行抽象概括。抽象概括的解题思路：把握思路分层分层提要提要综合归纳综合归纳组合信息。组合信息。(4)(4)叠加整合法：叠加整合法：首先筛选各分句的要点信息，然后再把各个小要点首先筛选各分句的要点信息，然后再把各个小要点的信息叠加在一起，进行整

41、合，使之符合规定的要求。的信息叠加在一起，进行整合，使之符合规定的要求。注意：注意：注意要求，尤其是字数限制。注意要求，尤其是字数限制。组织语言，尽量选用材料中组织语言，尽量选用材料中的词语。的词语。语言表述，尽量不要使用修饰语。语言表述，尽量不要使用修饰语。概括答案，尽量用短句。概括答案，尽量用短句。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录2.“2.“材料二材料二”中画线句主要运用了什么说明方法？有什么作用？中画线句主要运用了什么说明方法？有什么作用？(2(2分分)列数字、作比较。列举列数字、作比较。列举“20.17“20.17分钟分钟”“30.8%”

42、“30.8%”两个数据，将两个数据，将20182018年年6 6月月每用户的健身运动每用户的健身运动APPAPP日均使用时长同原来的进行比较，具体准确突出地日均使用时长同原来的进行比较，具体准确突出地说明了互联网运动已是一种潮流。说明了互联网运动已是一种潮流。4 4考点考点说明方法及作用说明方法及作用 三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录【考情搜索】【考情搜索】怀化：怀化：2019.192019.19；岳阳：；岳阳：2019.142019.14、2017.102017.10【方法指导】【方法指导】(1)(1)判断说明方法：判断说明方法：锁定题干要求的

43、句子或段落，根据标志性语言锁定题干要求的句子或段落，根据标志性语言(词语词语)判断其所运用的说明方法。判断其所运用的说明方法。(详见详见P116“5.P116“5.说明方法及作用说明方法及作用”)”)(2)(2)分析作用：分析作用：根据句子的具体说明对象或说明内容，再结合相根据句子的具体说明对象或说明内容，再结合相关说明方法的一般作用，联系语境进行作答；关说明方法的一般作用，联系语境进行作答；要体现出说明方法作要体现出说明方法作用的关键词，如打比方是形象生动；作比较是突出强调用的关键词，如打比方是形象生动；作比较是突出强调的特征。的特征。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点

44、4考点5返回目录返回目录注：注：注意审题，有的运用了多种说明方法，若题目点明列举注意审题，有的运用了多种说明方法，若题目点明列举“主要主要的的”，不用将说明方法一一列举，只列举最主要的即可；若没有点明，不用将说明方法一一列举，只列举最主要的即可；若没有点明，就必须把所使用的说明方法都列举出来。就必须把所使用的说明方法都列举出来。回答说明方法的作用时，回答说明方法的作用时，不能照搬答题规范，必须结合原文、句子本身和文本的语境来作答，不能照搬答题规范，必须结合原文、句子本身和文本的语境来作答，具体指出说明方法的作用。具体指出说明方法的作用。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4

45、考点5返回目录返回目录3.3.根据以上三则材料推测，中国传统运动根据以上三则材料推测，中国传统运动“太极拳太极拳(剑剑)”)”等会失传吗？等会失传吗？(2(2分分)【答案及评分答案及评分】示例：不会失传，因为太极拳示例：不会失传，因为太极拳(剑剑)具有提高心肺功能、具有提高心肺功能、增强免疫功能等很多好处，另外，互联网上有太极拳增强免疫功能等很多好处，另外，互联网上有太极拳(剑剑)的运动教程，的运动教程，使这一运动得到了很好的传播。所以不会失传。使这一运动得到了很好的传播。所以不会失传。5 5考点考点内容整体理解内容整体理解 三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回

46、目录返回目录【考情搜索】【考情搜索】怀化：怀化：2019.202019.20；岳阳：；岳阳：2018.82018.8、2018.112018.11、2017.82017.8、2017.92017.9【方法指导】【方法指导】(1)(1)审读题干要求，明确答题范围审读题干要求，明确答题范围看题干要求是对一则材料还是多则看题干要求是对一则材料还是多则材料的思路和内容进行分析和概括，明确答题的方向和范围。材料的思路和内容进行分析和概括，明确答题的方向和范围。(2)(2)抓住关键部分，联系整体揣摩抓住关键部分，联系整体揣摩材料中的总起句、观点句、过渡句、材料中的总起句、观点句、过渡句、总结句、关联词等，

47、都可以是关键部分。考生要认真思考全文内容，阅读总结句、关联词等，都可以是关键部分。考生要认真思考全文内容，阅读时注意将关键部分和材料整体有机结合。时注意将关键部分和材料整体有机结合。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录(3)(3)归纳层次要点，综合各层层意归纳层次要点，综合各层层意先对材料进行分层，然后逐层归先对材料进行分层，然后逐层归纳要点，最后综合各层层意，提炼出材料的中心意思或主要内容。分条纳要点，最后综合各层层意，提炼出材料的中心意思或主要内容。分条概括时要善于摘取关键词语概括时要善于摘取关键词语(如抓句子的主干部分、抓动宾结构如抓句子的主干

48、部分、抓动宾结构)，用语，用语要准确简洁。要准确简洁。(4)(4)提取关键信息，确定整合方向提取关键信息，确定整合方向根据材料的内容，提取关键信息，根据材料的内容，提取关键信息，思考整合的角度，确定概括的方向，由点到面，归纳出内容要点。思考整合的角度，确定概括的方向，由点到面，归纳出内容要点。(5)(5)注意分类整合注意分类整合在不同的材料中，可能有相互交叉的信息，那么在不同的材料中，可能有相互交叉的信息，那么考生在组织答案时就要进行同类整合。有的材料涉及一些具体细微的内考生在组织答案时就要进行同类整合。有的材料涉及一些具体细微的内容，那么就要把这些内容分清类别，从不同方面、不同角度来概括。这

49、容，那么就要把这些内容分清类别，从不同方面、不同角度来概括。这样才能使答案条理清晰。样才能使答案条理清晰。三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录4.4.为了科学有效地进行体育锻炼，以上三则材料，分别能给你哪些启示为了科学有效地进行体育锻炼，以上三则材料，分别能给你哪些启示呢？呢？(3(3分分)【答案及评分答案及评分】示例：示例：根据自身情况选择适合自己的体育运动并按根据自身情况选择适合自己的体育运动并按计划有序进行；计划有序进行；借助互联网利用零碎时间进行运动；借助互联网利用零碎时间进行运动；把自己喜爱把自己喜爱的体育明星作为榜样，督促自己运动。的体育明星作为榜样，督促自己运动。3 3考点考点拓展延伸拓展延伸 三、非连续性文本阅读三、非连续性文本阅读考点3考点1考点4考点5返回目录返回目录【方法指导】【方法指导】首先抓住文中的关键句段，从中提炼出作者观点及相关要点；首先抓住文中的关键句段，从中提炼出作者观点及相关要点；深入挖掘事物、事理背后隐含的意义；深入挖掘事物、事理背后隐含的意义；最后联系生活实际和时代特征谈自己的看法或启示等；最后联系生活实际和时代特征谈自己的看法或启示等；注意题干在字数等方面的要求，作答要有条理。注意题干在字数等方面的要求，作答要有条理。