西方人文精神的起源及其发展...ppt

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1、l人文精神：人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动中人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文主义。的人文主义倾向，其核心内涵是人文主义。l人文主义：人文主义：核心核心是重视人的价值，崇尚个性，要求是重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来。把人从神学束缚中解放出来。l具体内容：具体内容：反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点，反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点，强调人的可贵；强调人的可贵；反对神学的禁欲主义和来世观念，反对神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们对现实生活的追求；提倡人们对现实生活的追求；反对宗教束缚和等级反对宗教束缚和等级观念，追求个性解放和自

2、由平等；观念，追求个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性；昧主义，推崇人的经验和理性；提倡人类认识自然，提倡人类认识自然，征服自然，以造福人生。征服自然，以造福人生。l局限：局限：对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀、对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。泛滥和社会混乱。重要概念重要概念发展历程发展历程起源：起源：公元前公元前5C5C中叶以后，中叶以后，古希腊的人文思想古希腊的人文思想古希腊的人文思想古希腊的人文思想发展：发展：1414至至17C17C文艺复兴运动文艺复兴运动成熟：成熟：1717、18C18C启蒙运动启蒙运动其他人文精

3、神其他人文精神中国：先秦儒学的中国：先秦儒学的“民本民本”思想思想 ；明清进步思想家；明清进步思想家的的“个性解放，思想批判个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；新文化运动的科学精神；现代社会的现代社会的“和谐社会和谐社会”；西方：理性主义；西方：理性主义 公元前公元前7 7世纪以前的希腊神话世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水”泰勒斯泰勒斯(公元前公元前6 6世纪世纪)“世界是一团永恒的火世界是一团永恒的火”赫拉特利特赫拉特利特(公元前公元前6 6世纪

4、世纪)“人是万物的尺度人是万物的尺度”公元前公元前5 5世世纪中叶纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神神自然自然人人一、一、“人是万物的尺度人是万物的尺度”人文主义的最初体现人文主义的最初体现课前思考：课前思考：、什么是智者学派？（、什么是智者学派？（概念概念）他们研究的主题与范围是什么）他们研究的主题与范围是什么？、为什么在公元前、为什么在公元前5 5世纪的希腊会出现智者学派？（世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背原因和背景景）、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？（主张和影响主

5、张和影响）1 1、智者学派：、智者学派：（古希腊：公元前（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：世纪中叶；中国：春秋战国之春秋战国之交交，“百家争鸣百家争鸣”局面已开始）局面已开始）研究主题研究主题主要以主要以人和人类社会人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己为探索的主题，研究人类，反思人类自己研究研究以以人的眼光去考察和认识人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。的关系、社会组织和伦理规范等。2 2、出现的背景：、出现的背景：古希腊奴隶制经济的繁荣古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希（在广大

6、奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）腊的文化迅速发展起来）民主政治的发展民主政治的发展（公元前（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）达到顶峰）人的地位的提高人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）加强，使人的中心地位日益突出）3 3、代表人物与主张、代表人物与主张：（1 1）代表人物：）代表人物：（2 2）基本观点：）基本观点：强调强调人的价值人的价值，提出，提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和，要求树立人的尊严和权威。权威。反对迷信，强调自由反

7、对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以以人为尺度人为尺度。对于对于社会道德社会道德，每个人都有自己的判断标准，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律不应该强求一律。（体现希腊文化人文主义的本质）（体现希腊文化人文主义的本质）普罗泰戈拉普罗泰戈拉【典型题例典型题例】“人是万物的尺度人是万物的尺度”是智者学派观点的代表，其含义是智者学派观点的代表，其含义是什么？在当时有什么积极意义？其存在什么局限性？是什么？在当时有什么积极意义？其存在什么局限性？含义：含义：人是学者研究的主题，用人的眼光去看待社会；同时，人的人是学者研究的主题，用人的眼光去看

8、待社会；同时，人的感觉是判断一切的准绳。感觉是判断一切的准绳。意义：意义：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威；否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威；体现了希腊文化人文主义的本质。体现了希腊文化人文主义的本质。其局限：其局限：过分强调个人的感觉，忽视了公共道德，容易陷入主观唯过分强调个人的感觉，忽视了公共道德，容易陷入主观唯心主义和极端个人主义。心主义和极端个人主义。4 4、影响：、影响：否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了体现了古希古希腊文化腊文化人文主义的本质人文主义的本质。对雅典民众的对雅典民众的思想启

9、蒙和解放思想启蒙和解放起了积极的促进作用。起了积极的促进作用。是西方思想史上人文主义精神的是西方思想史上人文主义精神的最初体现最初体现。强调强调人的作用，但人的作用，但忽视忽视了人道德作用；了人道德作用；过分强调过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，束力，不利于不利于建立正常的建立正常的社会秩序和社会公德社会秩序和社会公德。积极性：积极性：局限性：局限性：二、二、“美德即知识美德即知识”人文主义的升华人文主义的升华、背景：、背景：（1 1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2 2）雅典社会世风

10、日下、道德沦丧。）雅典社会世风日下、道德沦丧。2 2、主要思想：、主要思想：（1）倡导）倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人们的道，希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；（2）提出人应该具备美德，美德来自于知识，）提出人应该具备美德，美德来自于知识，“知识就是美德知识就是美德”（3）提出）提出善是人内在灵魂，善是人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。有的美德。苏格拉底的哲学观点：苏格拉底的哲学观点：美德即知识美德即知识苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和苏格拉底认为，如果勇

11、敢不是基于知识和智慧，智慧，“勇敢勇敢”到无法无天、无所畏惧，那到无法无天、无所畏惧，那就会变成就会变成“鲁莽鲁莽”这种罪恶。这种罪恶。勇敢是不是美德？勇敢是不是美德？认识：认识：“美德即知识美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。二、二、苏格拉底苏格拉底（与智者学派同时代但不属于智者学派与智者学派同时代但不属于智者学派）、背景：、背景：（1 1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2 2）雅典社会世风日下、道德沦丧。）雅典社会世风日下、道德沦丧。2 2、

12、主要思想：、主要思想：（1）倡导）倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人们的道，希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；（2）提出人应该具备美德，美德来自于知识，）提出人应该具备美德，美德来自于知识，“知识就是美德知识就是美德”（3）提出）提出善是人内在灵魂，善是人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。有的美德。他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。3 3、影响：、影响：

13、探究一：探究一：苏格拉底和智者思想有何异同？苏格拉底和智者思想有何异同？都以人和人类社会为探索的都以人和人类社会为探索的主题主题；都强调理性；否认绝对权威。都强调理性；否认绝对权威。强调人的价值，强调人的价值，注重人、人性，体现注重人、人性，体现人文主义精神人文主义精神智者学派智者学派提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”强调个人的强调个人的作用作用,忽视社会道德，追求功利忽视社会道德，追求功利；苏格拉底苏格拉底倡导倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人强调道德对人的作用，认为美德即知识的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标，认为人生的最高目标是追求正义和

14、真理。是追求正义和真理。智者学派智者学派主张主张民主政治民主政治，所有的，所有的人都是平等的人都是平等的，人，人是万物的尺度；是万物的尺度；苏格拉底苏格拉底主张有知识、有道德的少数主张有知识、有道德的少数人治国，人治国，反对过激的民主政治反对过激的民主政治。不同点：不同点：相同点：相同点：评价评价思想观思想观点及特点及特点点时代特时代特征征古希腊苏格拉底古希腊苏格拉底中国孔子中国孔子人物人物项目项目诸侯争霸，分封制瓦解；诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界制瓦解；思想界“百家百家争鸣争鸣”雅典民主政治达到顶峰，公民雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶

15、制经济繁荣；地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现早期人文思想出现“仁仁”、“礼礼”；重点；重点强调人的道德修养，强调人的道德修养，注注重人的社会性重人的社会性“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；知识即美德、认识你自己；重点强调重点强调人的独立人的独立和精神修养和精神修养其创立的儒家思想后来成其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人影响；他被尊为圣人他对人性本身的研究，是人类他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，

16、他使哲学精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学的学问；对探索知识和自由的理性问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响精神对西方哲学产生深远影响探究二：探究二：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6 6世纪至公元世纪至公元前前5 5世纪中西文明？世纪中西文明？相同点：相同点：不同点：不同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。孔子孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底苏格拉底强调人在社会中的地位权利责

17、任强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发有利于个性发展展，有利于民主政治的发展有利于民主政治的发展有利于民主政治的发展有利于民主政治的发展。三、人文主义的进一步发展三、人文主义的进一步发展1 1、柏拉图：、柏拉图：关注：人类社会；关注：人类社会；作品：作品：理想国理想国；主张：主张：关注关注人类社会，鼓励人们独立思考人类社会，鼓励人们独立思考；认为认为理念是万物的本原理念是万物的本原（唯心）（唯心）根据根据智慧品德智慧品德把每个人把每个人明确分工明确分工。影响：鼓励人们独立思考，影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展为理性主义的发展奠定了基础奠定了基础。2 2、亚里士多德：、亚里士多德：

18、关注：自然界和人类社会；关注：自然界和人类社会；主张：主张：真理高于一切。真理高于一切。自然界中人类是最高级的。自然界中人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界。以科学调查的方式研究自然界。影响：使哲学真正成为一门独立的学科影响：使哲学真正成为一门独立的学科。名言：名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）真理高于一切）贡献：最大的哲学贡献在于创立了贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。逻辑学。重重要要主主张张普普罗罗泰格拉泰格拉 强强调调人人的的价价值值，肯肯定定人人的的感感觉觉，否否定定神神的的意意志志，树树立立人人的的尊尊严严。提提出出人人是是万万物物的的尺尺度

19、度，反反对对迷迷信信，强强调调自自由由，不不强强求道德一律。求道德一律。苏苏格拉底格拉底“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知美德即知识识”；教育教育对对美德同美德同样样重要重要柏拉柏拉图图鼓励人鼓励人们们独立理性思考（独立理性思考（“理想国理想国”学学说说）亚亚里士多德里士多德 强强调调在整个自然界中，人在整个自然界中，人类类是最高是最高级级的。的。一、文艺复兴一、文艺复兴人性的复苏人性的复苏（1 1）经济基础经济基础：（2 2）阶级基础阶级基础：（3 3）文化环境文化环境：（4 4）人才优势人才优势：（5 5）社会背景社会背景：意大利最早出现资本主义萌芽（佛罗伦萨

20、、威意大利最早出现资本主义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）；尼斯等城市）；新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；维护自身利益；意大利意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化；文化；意大利具有不可多得的人才优势；意大利具有不可多得的人才优势；天主教会神学统治，天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断压抑了人和人性，垄断人们思想人们思想（根本原因根本原因）1 1、兴起的背景、兴起的背景2 2、含义和实质：含义和实质：（1 1）含义含义：文艺复兴是：文艺复兴是14141717世纪正在形成中的资产阶级

21、在世纪正在形成中的资产阶级在复兴希复兴希腊罗马古典文化的腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动恩格斯说：恩格斯说：“文艺复兴文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来这个名字没有把这个时代充分表达岀来（2 2）实质实质：文艺复兴是：文艺复兴是新生资产阶级借助复兴新生资产阶级借助复兴古代希腊、罗马的古代希腊、罗马的文化文化来反对来反对封建神学封建神学的资产阶级的资产阶级新文化运动新文化运动3 3、核心：、核心：（1 1）以）以人人为中心，肯定人的为中心，肯定人的价值价值和尊严；和尊严；（2 2）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；）反对教

22、会的禁欲苦行，重视现实世界；（3 3）宣扬人的自由意志和个性自由；）宣扬人的自由意志和个性自由；（4 4）提倡追求自由幸福，崇尚）提倡追求自由幸福，崇尚理性理性和科学。和科学。宗教神学宗教神学以神为中心以神为中心 禁欲主义禁欲主义等级观念等级观念蒙昧主义蒙昧主义人文主义人文主义以人为中心以人为中心 现世的享受现世的享受 自由平等自由平等理性和科学理性和科学人文主义（批判教会）人文主义（批判教会）4 4、历程：、历程：从从1415C.1415C.意大利传播到意大利传播到16C16C欧洲其他国家欧洲其他国家；从从文学艺术文学艺术到到自然科学自然科学等多领域等多领域西欧诸国资本主义的发展西欧诸国资本

23、主义的发展文艺复兴大大解放了人们的思想文艺复兴大大解放了人们的思想5 5 5 5、主要成就、主要成就、主要成就、主要成就1414世纪世纪意大利：意大利：“文学三杰文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克：薄伽丘、但丁和彼特拉克为欧洲近代短篇为欧洲近代短篇小说开了先河小说开了先河抨击了封建道德和教会的抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性主张发展人的个性十日谈十日谈薄伽薄伽丘丘人文主义之父人文主义之父提出提出“人的学问人的学问”对抗对抗“神的学问神的学问”歌集歌集彼特彼特拉克拉克早早期期文艺复兴的先驱文艺复兴的先驱率先对教会的丑恶现象表率先对教会的丑恶现

24、象表达了憎恶达了憎恶神曲神曲但丁但丁最最早早地地 位位内内 容容代表作品代表作品代表代表人物人物时时期期1616世纪世纪英国：莎士比亚英国：莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特等悲剧和喜剧作品等悲剧和喜剧作品（关注人及人生活的世界关注人及人生活的世界）“美术三杰美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和：拉斐尔、米开朗琪罗和达达芬奇芬奇。（1 1）文学领域：）文学领域：（2 2）艺术领域：艺术领域：（3 3）自然科学：）自然科学：天文学革命天文学革命波兰哥白尼、德意志开普勒、波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利意大利伽利略伽利略和布鲁诺。和布鲁诺。“中世纪的最后一位诗人，同时又是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最

25、初一位诗人新时代的最初一位诗人”性质性质:积极方面：积极方面：局限方面：局限方面：6 6、评价：、评价：是一场资产阶级的思想文化运动是一场资产阶级的思想文化运动 思想思想:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资本主义发展解除了精神枷锁；资本主义发展解除了精神枷锁；文学艺术文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著；产生了文化巨人和不朽名著；自然科学自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科促进了近代自然科学的产生；学的产生；对当时及后世影响对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；为新航路的

26、开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起；推动宗教改革、启蒙运动兴起；人文主义思想为近代资产阶级革人文主义思想为近代资产阶级革命运动奠定了理论基础。命运动奠定了理论基础。对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；仅局限于上流社会和知识阶层；仅局限于上流社会和知识阶层；没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案二、宗教改革二、宗教改革与上帝直接对话与上帝直接对话教皇出售教皇出售“赎罪券赎罪券”，激起愤慨。（，激起愤慨。（导火线导火线）文艺复兴宣扬人文主义，起到了

27、思想解放的作用。文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。罗马天主教的束缚。历史原因历史原因：政治原因政治原因：经济原因经济原因：直接原因直接原因：（根本原因根本原因）1.1.背景：背景：二、宗教改革二、宗教改革与上帝直接对话与上帝直接对话教皇出售教皇出售“赎罪券赎罪券”，激起愤慨。（，激起愤慨。（导火线导火线）文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。德

28、意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。罗马天主教的束缚。历史原因历史原因：政治原因政治原因：经济原因经济原因：直接原因直接原因：（根本原因根本原因）马丁马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”1.1.背景：背景：2.2.开始标志：开始标志：3.3.马丁马丁路德的主要思想：路德的主要思想：（结合（结合教材教材P29P29页页资料回放资料回放归纳）归纳）信仰耶稣就可得救信仰耶稣就可得救圣经圣经高于教会和教皇高于教会和教皇每个基督徒都有直接

29、阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利的权利民族语言代替拉丁语言主持礼拜民族语言代替拉丁语言主持礼拜简化宗教仪式，僧侣可还俗简化宗教仪式，僧侣可还俗国家的权力高于教会国家的权力高于教会否定教皇和教会的权威否定教皇和教会的权威提高自身地位，追求平提高自身地位，追求平等。等。加强资本原始积累加强资本原始积累激发民族意识，得到封建诸侯支持激发民族意识，得到封建诸侯支持宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（成。（路德教派路德教派、加尔文教派加尔文教派、英国国教英国国教）（注意：注意：新教（路德教、加尔文教、英

30、国国教）新教（路德教、加尔文教、英国国教）反映的是新兴反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。资产阶级或民族国家的利益。）西欧早期资产阶级西欧早期资产阶级以宗教为外衣以宗教为外衣反对反对罗马天主教会罗马天主教会的的一场政治运动，使人文主义思想得以进一步弘扬。一场政治运动，使人文主义思想得以进一步弘扬。4.4.结果：结果：5 5、性质：、性质：6 6、影响：、影响：政治：政治：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜；新教成为早期资产阶级革命的旗帜；加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。加强了君主专制制度，加

31、强了新兴民族国家的力量。经济：经济：没收了教会的大量土地和财产；没收了教会的大量土地和财产；文化：文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；思想：思想：越来越多越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文，人文主义得到进一步的传播和发展主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。；为启蒙运动作了思想准备。合作探究合作探究6：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？相同点：相同点：（1 1）产生的时代背景和社会条件相同。）产生的时代背景和社会条件相同。都是在西欧都是

32、在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；（2 2）性质相同。）性质相同。它们都具有反封建的性质，并把矛头它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；对准了天主教会；（3 3）两者都向古代寻求和吸取养料。）两者都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助的人文主义者借助的是古典文化，马丁是古典文化，马丁路德借助了路德借助了圣经圣经中的原始教义；中的原始教义；（4 4）影响有相同。）影响有相同。都促进了人们思想的解放和近代文化都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。不同点：不同点：文艺复兴（文艺复兴（以

33、人为中心以人为中心）认识并）认识并揭露揭露教会的腐朽、罪恶，教会的腐朽、罪恶，但但还还是对教会势力是对教会势力抱和解的态度抱和解的态度，不愿不愿走上走上宗教改革宗教改革的道路；的道路；宗教改革（宗教改革（以神为中心以神为中心）主张信仰得救，强调人可以避开教会）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。与上帝直接通话。文艺复兴借助文艺复兴借助复兴古典文化的形式复兴古典文化的形式进行；进行；宗教改革借助宗教改革借助宗教异端的形式宗教异端的形式进行，斗争直指罗马天主教会进行，斗争直指罗马天主教会文艺复兴从文艺复兴从意大利意大利开始，仅开始，仅局限局限于上流社会和知识阶层；于上流社会和知识阶层；

34、宗教改革从宗教改革从德国德国开始，开始，广大广大人民群众参加的社会运动。人民群众参加的社会运动。文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来（批判、反对），（批判、反对），促进促进了近代自然科学的产生；了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都宗教改革在思想和社会领域里都扫荡扫荡了封建势力，产生的新教还了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。为以后的资产阶级革命提供了思想武器。对待宗教的态度不同：对待宗教的态度不同：采取的斗争形式不同：采取的斗争形式不同：兴起和开展的范围不同：兴起和开展的范围不同：产生的作用不同：产生的作用不同：集中领域

35、不同集中领域不同:一个是思想文化运动一个是思想文化运动,一个更是一场政治运动一个更是一场政治运动【合作探究合作探究】7 7：14-17C14-17C的西欧和中国在经济、政治的西欧和中国在经济、政治和思想文化方面有什么相似之处？和思想文化方面有什么相似之处？（1）经济：出现资本主义萌芽及发展）经济：出现资本主义萌芽及发展（2）政治：封建制度走向衰落）政治：封建制度走向衰落（3）思想文化：出现反封建的思想）思想文化：出现反封建的思想（一）启蒙运动的含义（一）启蒙运动的含义文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）：使人类从：使人类从神权神权神权神权的束缚下解脱出来的束缚下解脱

36、出来 启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）：使人类从：使人类从神权神权神权神权、封建王权封建王权封建王权封建王权中解放出来中解放出来 启蒙启蒙（enlighten）“启蒙启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福启蒙运动启蒙

37、运动（enlightenment）在在1717、1 1世纪欧洲资产阶级世纪欧洲资产阶级掀起的一场掀起的一场反封建反封建专制专制、反教会权威反教会权威的思想解放运动的思想解放运动三、启蒙运动三、启蒙运动（二）启蒙运动兴起的背景（二）启蒙运动兴起的背景（1 1）经济：经济：（2 2）政治：政治：（3 3）科学：科学：（4 4）思想：思想：（5 5）法国社会现状：法国社会现状：资本主义进一步发展资本主义进一步发展(17-18(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础蒙运动的到来提供了经济基础)新兴资级新兴资级力量

38、壮大，要求摆脱力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫封建专制统治和教会压迫英国资产阶级革命的影响英国资产阶级革命的影响(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)自然科学的发展，提高了人们的自信自然科学的发展，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器蒙思想提供了锐利武器)文艺复兴、宗教改革的推动文艺复兴、宗教改革的推动（根本原因）（根本原因）封建专制制度严重阻碍了资本主义发展封建专制制度严重阻碍了资本主义发展合作探究合作探究8：启蒙运动为什么发源于英国？为什么

39、高潮又出现启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在在1818世纪的法国？世纪的法国？兴起：兴起：17世纪，英国资本主义经济最发达；世纪，英国资本主义经济最发达；17世纪中期，英世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。想由此产生了。高潮：高潮：1818世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运

40、动的出现度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；提供了社会基础；法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础；提供了物质基础；教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革

41、命的成功，则为启蒙运动的兴起为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。的启蒙运动成为欧洲之中心。国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达时间时间地点地点领域领域核心核心内容内容斗争矛头斗争矛头性质性质主要思想家主要思想家（三）启蒙运动的概况（三）启蒙运动的概况17世纪开始，世纪开始，1818世纪达到高潮世纪达到高潮源于源于英国英国，中心在，中心在法国法国，波及全欧，影响全世界，波及全欧，影响全世界首先在首先在思想思想，后发展到后发展到政治政治理性主义理性主义（即人自己思考，

42、运用自己的智力去认即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）识、判断和理解事物的能力。）旗帜旗帜:用用理性主义理性主义批判封建主义批判封建主义对象对象:批判批判专制主义和教权主义专制主义和教权主义目标目标:追求追求政治民主、权利平等、个人自由政治民主、权利平等、个人自由任务任务:消灭消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构构建建一个民主和科学的理性社会一个民主和科学的理性社会（一一“理理”、二、二“批批”、三、三“追追”、四、四“灭灭”）封建制度及天主教会封建制度及天主教会是资级掀起的一场是资级掀起的一场反封建反封建、反教会反教会的

43、思想解放运动的思想解放运动霍布斯霍布斯、洛克洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德国国家家代表代表 作品作品观点观点影响影响高高潮潮：法法国国伏尔伏尔泰泰哲学通哲学通信信、路易十路易十四时代四时代（1 1）猛烈抨击天主教会（）猛烈抨击天主教会（2 2）反对君主专制提倡君主立宪反对君主专制提倡君主立宪（3 3）天赋人权，人生而自由）天赋人权，人生而自由平等（平等（4 4）法律以人性为出发）法律以人性为出发点，法律面前人人平等点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的是法国启蒙运动的领袖领袖，其思想多，其思想多1818世纪的欧洲产生巨世纪的欧洲产生巨大影响大影响孟德孟德斯鸠斯鸠论

44、法的论法的精神精神（1 1）三权分立）三权分立/制约平衡（制约平衡（发发展了洛克的分权学说展了洛克的分权学说）（2 2）法律是理性体现（法律是理性体现（3 3）反对君）反对君主专制，主张君主立宪制主专制，主张君主立宪制否定否定了封建专制制了封建专制制度的度的合理性合理性，奠定奠定了资产阶级有关国了资产阶级有关国家与法的家与法的理论基础理论基础卢梭卢梭社会契社会契约论约论（1 1）天赋人权（）天赋人权（2 2）人民主权）人民主权（3 3）社会契约论（）社会契约论（4 4）人类不）人类不平等根源是财产私有平等根源是财产私有是是最激进最激进的的民主主民主主义者义者扩扩展展康德康德纯粹理纯粹理性批判性

45、批判独立思考，理性判断独立思考，理性判断人非人非工具工具主权在民主权在民平等自由，平等自由，也要自律也要自律对启蒙运动进行对启蒙运动进行总总结结，其理性批判哲，其理性批判哲学学最终确立了人类最终确立了人类的主体地位的主体地位合作探究合作探究9 9：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？启蒙思想家思想主张有哪些异同点？相同点相同点不同点不同点1 1、崇尚崇尚理性理性2 2、反对反对教权主义和专制教权主义和专制主义主义3 3、提倡提倡民主、自由、平民主、自由、平等、科学、法治等、科学、法治4 4、构建构建资本主义理性王资本主义理性王国国1 1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权

46、、法律面前人人平等天赋人权、法律面前人人平等2 2、孟德斯鸠提出了三权分立的学、孟德斯鸠提出了三权分立的学说说3 3、卢梭阐述了人民主权和社会契、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说约论学说4 4、康德对启蒙运动作了经典总结、康德对启蒙运动作了经典总结【合作探究合作探究】10：卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？步之处？原因是什么？伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制君主立宪制；卢则反对君；卢则反对君主制，强调主制，强调人民主权人民主权，主张建立，主张建立民主共和民主共和的政治制度，更激进更的政

47、治制度，更激进更革命。革命。卢梭认为卢梭认为人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评提出了批评原因：原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层阶级地位不同，卢出身于中下阶层（五）启蒙运动的影响（五）启蒙运动的影响（结合（结合P33P33页学习延伸）页学习延伸）思想解放：思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制欧洲的封建专制统治，统治，人的权利得到进一步尊重，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心自由和平等思想

48、日益深入人心对法国：对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。为法国大革命作了充分的思想准备。对欧美：对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对殖民地、半殖发地：对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、（美国、拉丁美洲、中国、日本日本）对人类：对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。人类历史发展进程中发挥了重要作用。积极：积极：局限：局限：具有具有阶级阶级和和时代时

49、代的局限性，的局限性，民主、自由、平等主要是资民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。【合作探究合作探究】1111：结合有关史实分析欧洲启蒙思想：结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响对中国近代化的影响 （1）推动了维新变法运动的发展。）推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的了许多西方名著，学习西方的“民权民权”思想，对维思想，对维新运动起了极大的推动作用）新运动起了极大的推动作用）（2）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发命

50、的发生。生。（2020世纪初，资产阶级革命派大力宣世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）鸠的作品）（3）推动了新文化运动的产生。）推动了新文化运动的产生。（新文化运动前（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动相同点相同点时间时间14-1714-17世纪世纪1717、1818世纪世纪根因根因资本主义资本主义萌芽萌芽资本主义资本主义发展发展资义发展的结果资义发展的结果内容内容以以人文主义人文主义为核心，为核心，反对神学束缚反对神学束缚