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1、一年级语文上册一年级语文上册北师大版北师大版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 演讲人演讲人 焦英焦英 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例编写体例 一一年年级级说教材说教材说建议说建议 课程目标课程目标 编写特点编写特点 变化释义变化释义 说课标说课标一、说课标一、说课标 写写 话话 识字写字识字写字 阅阅 读读口语交际口语交际综合性学习综合性学习课程标准课程标准第一学段第一学段说说课课标标1 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.2.认字认字16001600个，

2、会写个，会写800800个左右。个左右。3 3掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感知汉字的形体美。感知汉字的形体美。4 4努力养成良好的写字习惯，书写规范、端努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。正、整洁。5.5.学会汉语拼音，能准确拼读和正确书写声学会汉语拼音，能准确拼读和正确书写声母、韵母、声调和音节。母、韵母、声调和音节。6.6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。学会用音序检字法和部首检

3、字法查字典。1.1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。的习惯。2.2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读。学习默读。学习默读。3.3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。4.4.阅读浅近的读物，向往美好情境，关心自然阅读浅近的读物，向往美好情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。和想法，并乐于与人交流。5.

4、5.展开想象，获得初步的情感体验，感受语言展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。的优美。6.6.认识课文中出现的常用标点符号，能体会句认识课文中出现的常用标点符号，能体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文诗文5050篇（段）。课外阅读总量不少于篇（段）。课外阅读总量不少于5 5万字。万字。1 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。想说的话，写想象中的事物。2.2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的在写话中乐

5、于运用阅读和生活中学到的词语。词语。3 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。问号、感叹号。1.1.学说普通话，逐步养成说普通学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。话的习惯。2.2.能认真听别人讲话，努力了解能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。讲话的主要内容。3.3.能简要讲述自己感兴趣的见闻。能简要讲述自己感兴趣的见闻。4.4.与别人交谈，态度自然大方，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有礼貌。5.5.有表达的自信心。积极参加讨有表达的自信心。积极参加讨论，敢于表达自己的意见。论，敢于表达自己的意见。1.1.对周围事物有好奇心，能就感对周

6、围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。外阅读共同讨论。2.2.观察大自然，用口头或图文等观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。方式表达自己的观察所得。3.3.热心参加校园、社区活动。热心参加校园、社区活动。说说课课标标 内容目标内容目标知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 价值观价值观1.能掌握课文基本内容，能掌握课文基本内容，感受诗歌的音韵美。感受诗歌的音韵美。2.学生在能力、策略、情学生在能力、策略、情感、态度、价值观方面得感、态度、价值观方面得到发展。到发展。1.1.培养主动识字的习惯。培养主动识

7、字的习惯。2.2.初步养成书写、阅读、初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。收集图片资料等好习惯。3.3.用普通话积极、创造性用普通话积极、创造性地进行口语交际。地进行口语交际。3.3.初步培养科学的思维方初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。记忆力、想象力、创造力。1.1.让学生掌握听读识字让学生掌握听读识字的方法。的方法。2.2.识字量不封顶，允许识字量不封顶，允许有差异。会认有差异。会认334334个，会个，会写写138138个（下限）。学习个（下限）。学习2020个常见偏旁。个常见偏旁。3.3.能看拼音读出字音。能看拼音读出字音

8、。4.4.阅读阅读3939篇诗文，背诵篇诗文，背诵2121篇篇（下限）（下限）。二、说教材二、说教材 编编排排特特点点先用字与画的形式先用字与画的形式和听读方法学汉字和听读方法学汉字 拼音教学与识字教拼音教学与识字教学统一起来学统一起来 以熟字带拼音以熟字带拼音推动自主识字推动自主识字让学生掌握运用拼让学生掌握运用拼音识字的方法音识字的方法掌握听读识字方法后掌握听读识字方法后学习拼音学习拼音1316单元单元编写体例1616单元单元第第12单元单元 主体课文主体课文+语文天地语文天地写给小朋友的话（认识丁丁冬冬）写给小朋友的话（认识丁丁冬冬）上学了（认识校园）上学了（认识校园）拼音总复习拼音总复

9、习 主体课文主体课文+语文天语文天地地开开 篇篇尾尾 页页认字表、写字表、查字表、认字表、写字表、查字表、汉字笔画名称表、写字笔顺规则表汉字笔画名称表、写字笔顺规则表第第7单元单元 开放单元：外面的世界开放单元：外面的世界 认识拼音、拼读音节、认识拼音、拼读音节、书写指导、诵读诗文、写字指导书写指导、诵读诗文、写字指导811单元单元立立体体整整合合以熟字带拼音以熟字带拼音学拼音带识字学拼音带识字运用拼音识字运用拼音识字巩固拼音巩固拼音以识字为主以识字为主稍带一点拼音稍带一点拼音第第17单元：单元：字与画、学写字、数字、字与画、学写字、数字、家、太阳和月亮、大海、家、太阳和月亮、大海、外面的世界

10、外面的世界第第812单元：单元：字与拼音字与拼音1到到5第第1316单元：单元：手与脑、劳动、手与脑、劳动、冬天、成长冬天、成长借助字典借助字典 词典词典独立识字独立识字理解词语理解词语意思意思初步体会初步体会词语在句词语在句子中的作子中的作用用初步体会文初步体会文章表达的思章表达的思想感情想感情开始练习开始练习习作习作教材的立体整合（横向说）学段学段朗读朗读默读默读第一学段第一学段 学习学习用普通用普通话正确、流利、话正确、流利、有感情的朗读课有感情的朗读课文。文。学习学习默读。默读。第二学段第二学段 用用普通话正普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文。情的朗读课文。初步学会初步学

11、会默默读，做到不出声，读，做到不出声，不指读。不指读。第三学段第三学段 能用能用普通话普通话正确、流利、有正确、流利、有感情的朗读课文。感情的朗读课文。默读有默读有一定一定速度速度，默读一般，默读一般读物，每分钟不读物，每分钟不少于少于300字。字。教材的立体整合（纵向说）三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 教教学学建建议议识字与写字识字与写字拼拼 音音综合性学习综合性学习阅阅 读读口语交际口语交际1.看拼音识字和听读看拼音识字和听读识字互相配合。识字互相配合。2.课课堂监控写字。堂监控写字。3.分散分散难点，提高效率。难点，提高效率。4.先会写，再写好看。先会写，再写好看。5.培

12、养良好的写字习培养良好的写字习惯。惯。1.认字母，拼音节，认字母，拼音节，看拼音识字。看拼音识字。2.前前7个单元前期渗透。个单元前期渗透。3.难点反复出现，难点反复出现，比如整体认读音节。比如整体认读音节。4.第第12单元只是拼单元只是拼音学习初级阶段的音学习初级阶段的结束。结束。1.扩大阅读量。扩大阅读量。2.整体整体感知课文。感知课文。3.注意阅读注意阅读习惯的培养。习惯的培养。4.是个性是个性化学习的过程。化学习的过程。5.把阅把阅读时间交给学生。读时间交给学生。1.只要是上语文课，进行语只要是上语文课，进行语文活动，就在做口语交际。文活动，就在做口语交际。2.交际的对象从同学、老师、

13、交际的对象从同学、老师、家长，逐步到邻居、领导、家长，逐步到邻居、领导、陌生人。陌生人。1.要把每一个主题单元当要把每一个主题单元当做一个整体来设计，不要做一个整体来设计，不要把主体课文和语文天地割把主体课文和语文天地割裂。裂。2.视每一项语文学习视每一项语文学习实践为综合性活动。实践为综合性活动。三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 书面性评价书面性评价多元评价多元评价奖励性评价奖励性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价过程性评价过程性评价评评价价建建议议书面性评价书面性评价口头评价口头评价评评价价建建议议情感态度的评价情感态度的评价学生情感态度评价表学生情感态度评价表书面性评

14、价书面性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价评评价价建建议议评评价价建建议议书面性评价书面性评价奖励性评价奖励性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价评评价价建建议议书面性评价书面性评价多元评价多元评价奖励性评价奖励性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价第（第（）周）周学生自评学生自评同桌互评同桌互评教师评价教师评价家长评价家长评价书写正确书写正确规范美观规范美观干净整洁干净整洁态度认真态度认真习字反馈表习字反馈表三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 搜集资料搜集资料 网络资源网络资源文本资源文本资源多媒体资源多媒体资源课堂教学资源课堂教学资源课外学习资源课外学习资源 课本引领，以一带多，课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用发挥校园阅览室的作用 配齐课件发挥媒体作用配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点突出重点突破难点 生活资源生活资源 做值日、干家务做值日、干家务逛超市等逛超市等 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的