天津市武清区杨村四中高二语文《川江子》课件 新人教版.ppt

《天津市武清区杨村四中高二语文《川江子》课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市武清区杨村四中高二语文《川江子》课件 新人教版.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、川江号子蔡其矫号子号子：号子也称劳动号子、哨子，是一种伴随着劳动而歌唱号子也称劳动号子、哨子，是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于中国各地。早在原始时代，凡的民间歌曲，流传于中国各地。早在原始时代，凡 举重举重，必唱，必唱 劝力之歌劝力之歌。所谓。所谓 劝力之歌劝力之歌 就是后来的劳动号子。一些协作性就是后来的劳动号子。一些协作性较强而劳动动作在节奏、速度上经常变化的集体劳动，需要步调较强而劳动动作在节奏、速度上经常变化的集体劳动，需要步调一致、动作协调，如果没有统一的指挥号令，动作就会参差不齐、一致、动作协调，如果没有统一的指挥号令，动作就会参差不齐、力量分散，劳动就无法顺利进行。劳动号

2、子就是人们在这类劳动力量分散，劳动就无法顺利进行。劳动号子就是人们在这类劳动场合，为了统一节奏、协调动作、激发劳动热情和缓解疲劳而唱场合，为了统一节奏、协调动作、激发劳动热情和缓解疲劳而唱的一种歌。所以，产生的一种歌。所以，产生 号子号子 的必备条件首先是集体劳动，同时的必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动还必须是需要互相协作的集体劳动 劳动号子曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，调式调性变化频繁。一劳动号子曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，调式调性变化频繁。一领众和或众人齐唱，变化多端。在节奏较缓的劳动中，领众和或众人齐唱，变化多端。在节奏较缓的劳动中，“领领”句句较长，较长，“合合

3、”句稍短。而在较为紧张的劳动中，领句、合句都十句稍短。而在较为紧张的劳动中，领句、合句都十分短促。另外，多数情况下，领句唱完之后，合句再接唱，但也分短促。另外，多数情况下，领句唱完之后，合句再接唱，但也有合句在领句结束以前就进入的，两个声部由此构成重叠状态。有合句在领句结束以前就进入的，两个声部由此构成重叠状态。这种劳动号子虽然也有曲调，但主要还是强调节奏以便人们在同这种劳动号子虽然也有曲调，但主要还是强调节奏以便人们在同一的有规则的节奏中进行劳动。紧张的劳动动作、沉重的体力负一的有规则的节奏中进行劳动。紧张的劳动动作、沉重的体力负荷，赋予劳动号子的歌唱以吆喝呐喊的特点，因此，民间习惯称荷，赋

4、予劳动号子的歌唱以吆喝呐喊的特点，因此，民间习惯称它为它为“吆号子吆号子”、“喊号子喊号子”和和“哨子哨子”等。等。川江图川江图川江图川江图蔡其矫蔡其矫（1918.12.121918.12.122007.1.32007.1.3）著名诗人，福建作家协会副主著名诗人，福建作家协会副主著名诗人，福建作家协会副主著名诗人，福建作家协会副主席、名誉主席、顾问，中国诗歌席、名誉主席、顾问，中国诗歌席、名誉主席、顾问，中国诗歌席、名誉主席、顾问，中国诗歌学会副会长。学会副会长。学会副会长。学会副会长。19181918年年年年1212月出生月出生月出生月出生于福建省晋江市紫帽镇园坂村，于福建省晋江市紫帽镇园坂

5、村，于福建省晋江市紫帽镇园坂村，于福建省晋江市紫帽镇园坂村，幼年随家迁居印尼泗水，少时回幼年随家迁居印尼泗水，少时回幼年随家迁居印尼泗水，少时回幼年随家迁居印尼泗水，少时回国读书、生活，国读书、生活，国读书、生活，国读书、生活，19381938年赴延安参年赴延安参年赴延安参年赴延安参加革命，在加革命，在加革命，在加革命，在“鲁迅艺术学院鲁迅艺术学院鲁迅艺术学院鲁迅艺术学院”学学学学习，习，习，习，19411941年在晋察冀边区华北联年在晋察冀边区华北联年在晋察冀边区华北联年在晋察冀边区华北联大教书，以诗歌大教书，以诗歌大教书，以诗歌大教书，以诗歌肉搏肉搏肉搏肉搏成名，成名，成名，成名，上世纪上

6、世纪上世纪上世纪5050年代诗歌年代诗歌年代诗歌年代诗歌雾中汉水雾中汉水雾中汉水雾中汉水、7070年代年代年代年代祈求祈求祈求祈求曾闻名遐迩。出曾闻名遐迩。出曾闻名遐迩。出曾闻名遐迩。出版版版版回声集回声集回声集回声集涛声集涛声集涛声集涛声集祈求祈求祈求祈求、福建集福建集福建集福建集、迎风迎风迎风迎风、醉石醉石醉石醉石、诗歌回廊八册诗歌回廊八册诗歌回廊八册诗歌回廊八册等共等共等共等共2222本本本本单合本诗集。单合本诗集。单合本诗集。单合本诗集。起落九十人生不老风中玫瑰，起落九十人生不老风中玫瑰，起落九十人生不老风中玫瑰，起落九十人生不老风中玫瑰，汹涌二万诗行都成海上波浪汹涌二万诗行都成海上波

7、浪汹涌二万诗行都成海上波浪汹涌二万诗行都成海上波浪。（挽联。（挽联。（挽联。（挽联）爱诗爱花爱人爱诗爱花爱人爱诗爱花爱人爱诗爱花爱人，向往真善美向往真善美向往真善美向往真善美，生活生活生活生活上不被窒息就是人生的幸福上不被窒息就是人生的幸福上不被窒息就是人生的幸福上不被窒息就是人生的幸福。（蔡语）。（蔡语）。（蔡语）。（蔡语）不管怎样不管怎样不管怎样不管怎样，我们都应该诗意地栖居我们都应该诗意地栖居我们都应该诗意地栖居我们都应该诗意地栖居，由此由此由此由此，拥有一颗平常心最为重要拥有一颗平常心最为重要拥有一颗平常心最为重要拥有一颗平常心最为重要。（蔡语）（蔡语）（蔡语）（蔡语）我我我我1818

8、1818岁开始写爱情诗岁开始写爱情诗岁开始写爱情诗岁开始写爱情诗，快快快快90909090岁了还岁了还岁了还岁了还在写爱情诗在写爱情诗在写爱情诗在写爱情诗！诗人是人类的良心诗人是人类的良心诗人是人类的良心诗人是人类的良心，诗诗诗诗是呼吸是呼吸是呼吸是呼吸，不可一日停止不可一日停止不可一日停止不可一日停止。（蔡语）（蔡语）（蔡语）（蔡语）你了解蔡其矫吗？你了解蔡其矫吗？诗坛常青树诗坛常青树 爱情诗见长爱情诗见长 写作背景写作背景在当时充斥粉饰、虚夸、歌舞升平的作在当时充斥粉饰、虚夸、歌舞升平的作品的诗坛上，它是一个危险的品的诗坛上，它是一个危险的“异类异类”，连同诗人一起受到了无情的批判。这，连

9、同诗人一起受到了无情的批判。这一遭遇给诗作增添了另一重悲壮一遭遇给诗作增添了另一重悲壮.愤慨的愤慨的情调。诗中情调。诗中“宁做沥血歌唱的鸟，宁做沥血歌唱的鸟，不不做沉默无声的鱼做沉默无声的鱼”，既是船夫们悲慨心，既是船夫们悲慨心声的传达，又是诗人放声歌唱的渴望的声的传达，又是诗人放声歌唱的渴望的袒露；袒露；“但是几千年来但是几千年来有谁来倾听你有谁来倾听你的呼声的呼声”，在渲染千年舟子的亘古孤寂，在渲染千年舟子的亘古孤寂同时，也一定程度上暗含着诗人内心的同时，也一定程度上暗含着诗人内心的痛苦。痛苦。问题问题1.找出文中的视觉意象和听觉意象？2.这首诗是怎么样表现“川江号子”的？3.将文章分段并

10、说出每段大意？意象意象视觉意象：悬崖、漩涡、桨、漩涡、桨、云、树、野庙、飞箭般的船、云、树、野庙、飞箭般的船、凶猛的浪潮凶猛的浪潮听觉意象：呼号、回声、长听觉意象：呼号、回声、长啸、吆喝啸、吆喝这首诗是怎样表现这首诗是怎样表现“川江号子川江号子”的的？“川江号子川江号子”是较为常见的题材，容易写成一是较为常见的题材，容易写成一种应景的咏物诗。这首诗着眼于作者的内心感种应景的咏物诗。这首诗着眼于作者的内心感受，用力描写号子和船夫带来的心灵震动。诗受，用力描写号子和船夫带来的心灵震动。诗中主要有两类意象，一类是听觉意象，如中主要有两类意象，一类是听觉意象，如“呼呼号号”“回声回声”“吆喝吆喝”“长

11、啸长啸”，用来描写号，用来描写号子；一类是视觉意象，如子；一类是视觉意象，如“悬岩悬岩”“漩涡漩涡”“木船木船”“桨桨”“云云”“树树”“野庙野庙”等，一部等，一部分用来直接描写船夫，一部分用来侧面烘托号分用来直接描写船夫，一部分用来侧面烘托号子。在阅读过程中，这两类意象交汇在一起，子。在阅读过程中，这两类意象交汇在一起，给人以视听的双重震撼。还有些意象也属于视给人以视听的双重震撼。还有些意象也属于视觉意象，如觉意象，如“闪电闪电”“雨点雨点”“血泪血泪”，但是，但是虚写，因为包含了比喻和想象的成分。虚写，因为包含了比喻和想象的成分。将文章分段并说出每段大意？将文章分段并说出每段大意？全诗共二

12、十行，大致可以分为三个全诗共二十行，大致可以分为三个部分：部分：前面前面九行为第一部分，写如生命浪九行为第一部分，写如生命浪潮般的川江潮般的川江号子；号子；随后随后的七行为第二部分，写搏斗在的七行为第二部分，写搏斗在急流上的急流上的船夫；船夫；最后最后四行为第三部分，作者发出了四行为第三部分，作者发出了几许无奈的感慨。几许无奈的感慨。文章整体感知文章整体感知这首诗源于作者游历长江的这首诗源于作者游历长江的感受，借助于对江上号子的感受，借助于对江上号子的动人的刻画，表达了对英雄动人的刻画，表达了对英雄般的船夫及其生命活力的敬般的船夫及其生命活力的敬仰之情。在诗中，号子和船仰之情。在诗中，号子和船

13、夫两种形象融为一体，共同夫两种形象融为一体，共同塑成了一尊强悍而悲壮的生塑成了一尊强悍而悲壮的生命雕像。命雕像。诗的首行，就将川江号子的诗的首行，就将川江号子的“碎裂人心碎裂人心”撼人魂魄的声音展现撼人魂魄的声音展现了出来。了出来。随后两行中的随后两行中的“万丈断崖万丈断崖”和和“飞箭般的船飞箭般的船”，交代号子的，交代号子的“源地源地”，凸显了号子的陡峭与迅疾。，凸显了号子的陡峭与迅疾。接下来接下来的三行指明了号子的去向的三行指明了号子的去向“从悬岩到悬岩，从悬岩到悬岩，从漩涡到从漩涡到漩涡漩涡”，它们在结构上与前三行相同，写到号子的，它们在结构上与前三行相同，写到号子的“回声回声”的的“震

14、震荡荡”，里面渗透着悲音，里面渗透着悲音，“悬岩悬岩”和和“漩涡漩涡”进一步烘托了号子的进一步烘托了号子的旷远与激越。旷远与激越。接着的三行，先用接着的三行，先用“吆喝吆喝”“长啸长啸”使号子具体化，然后用一使号子具体化，然后用一个比喻个比喻“有如生命最凶猛的浪潮有如生命最凶猛的浪潮”，十分形象（，十分形象（“浪潮浪潮”和后面的和后面的“流来，流来流来，流来”，恰好与江、号子同时取得了联系）将号子与生命，恰好与江、号子同时取得了联系）将号子与生命勾联起来。勾联起来。这一部分从不同侧面描写了川江号子这一部分从不同侧面描写了川江号子的气势，及其带给诗人的听觉上的震的气势，及其带给诗人的听觉上的震撼

15、。撼。“你你”的使用，创设了诗人与船的使用，创设了诗人与船夫之间的对话关系，末了以夫之间的对话关系，末了以“向我流向我流来，流来来，流来”，将号子的宏大音流引向，将号子的宏大音流引向了了“我我”。接下来的第二部分，便自。接下来的第二部分，便自然地转入了然地转入了“我我”的视角。的视角。第二第二部分连续用四个部分连续用四个“我看见我看见”，将，将“摄摄像镜头像镜头”直接转向号子的发出者直接转向号子的发出者船夫。船夫。先是先是“巨大的木船巨大的木船”映入眼帘，接着目光映入眼帘，接着目光移向船上的移向船上的“桨桨”，最后聚焦于桨边的人。，最后聚焦于桨边的人。诗人用两个比喻诗人用两个比喻“眼中的闪电眼

16、中的闪电”“额上的额上的雨点雨点”，来形容木船的急速行驶。很快，来形容木船的急速行驶。很快，“雨点雨点”的意象转化成船夫们的意象转化成船夫们“千年的血千年的血泪泪”，诗人的感受也随之升腾：那些，诗人的感受也随之升腾：那些“终终身搏斗在急流上的英雄身搏斗在急流上的英雄”，“宁做沥血歌宁做沥血歌唱的鸟，唱的鸟，不做沉默无声的鱼不做沉默无声的鱼”，传达了，传达了船夫们充满悲慨的心声。船夫们充满悲慨的心声。诗的最后四行（即第三部分），忽然诗的最后四行（即第三部分），忽然插入插入“但是几千年来但是几千年来”一句，其中一句，其中“但是但是”既表示转折，又承续前面三行既表示转折，又承续前面三行的意绪；随后的

17、一个设问句的意绪；随后的一个设问句“有谁有谁”，进一步渲染了川江号子的孤寂，进一步渲染了川江号子的孤寂与悲慨。与悲慨。语言品味语言品味这首诗采用了自由诗体，句式十分灵活，也这首诗采用了自由诗体，句式十分灵活，也没有严格的押韵，但读来给人一种强烈的节没有严格的押韵，但读来给人一种强烈的节奏感。这主要是因为诗人遣词造句的独具匠奏感。这主要是因为诗人遣词造句的独具匠心。心。一、人称的巧妙变换。此诗中先用一、人称的巧妙变换。此诗中先用“你你”指指称船夫，在诗人与船夫之间建立了一种对话称船夫，在诗人与船夫之间建立了一种对话关系，这里虽然没有直接描写船夫，只闻其关系，这里虽然没有直接描写船夫，只闻其声、未

18、见其人，但川江号子的声浪已汹涌而声、未见其人，但川江号子的声浪已汹涌而来；然后，经由来；然后，经由“向我流来，流来向我流来，流来”的过渡，的过渡，诗中又用诗中又用“我我”转入对船夫的视觉感受，在转入对船夫的视觉感受，在此诗人充当了旁观者的角色，号子退为背景；此诗人充当了旁观者的角色，号子退为背景；最后，再次运用最后，再次运用“你你”，回到与船夫的对话，回到与船夫的对话，凸显了船夫及号子的孤寂与悲凸显了船夫及号子的孤寂与悲慨。慨。语言品味语言品味二二、语词的复沓与对仗。如开头三行中、语词的复沓与对仗。如开头三行中的两个的两个“来自来自”，接着三行中的两个，接着三行中的两个“从从”，以及后面连续四个，以及后面连续四个“我看见我看见”，都以语词的复沓造成了某种语气，都以语词的复沓造成了某种语气急切的效果；而急切的效果；而“一阵吆喝，一声长啸一阵吆喝，一声长啸”，“眼中的闪电，额上的雨点眼中的闪电，额上的雨点”，“宁做沥血歌唱的鸟，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的不做沉默无声的鱼鱼”，则借助于对仗形成了铿锵的节奏。，则借助于对仗形成了铿锵的节奏。加上加上“上上”“荡荡”、“啸啸”“潮潮”、“电电”“点点”的不规则押韵，使得这首诗的不规则押韵，使得这首诗的旋律感十分明显。这种旋律，是与川的旋律感十分明显。这种旋律，是与川江号子的气势是一致的。江号子的气势是一致的。