高中语文《礼拜二午睡时刻》课件2 新人教版选修.ppt

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1、 哥伦比亚哥伦比亚哥伦比亚哥伦比亚 马尔克斯马尔克斯马尔克斯马尔克斯制作人：闫高炯制作人：闫高炯 高二语文备课组高二语文备课组走向深渊走向深渊路漫漫路漫漫子夜子夜这里的黎明静悄悄这里的黎明静悄悄黎明前的黑暗黎明前的黑暗胜利大逃亡胜利大逃亡快乐的单身汉快乐的单身汉礼拜一礼拜一礼拜二礼拜二 礼拜三礼拜三 礼拜四礼拜四 礼拜五礼拜五 礼拜六礼拜六 礼拜日礼拜日 魔幻现实主义魔幻现实主义作作家，家，1982年获诺贝尔年获诺贝尔文学奖。文学奖。马尔克斯的马尔克斯的重要作品有长篇小说重要作品有长篇小说代表作代表作百年孤独百年孤独(被誉为被誉为“再现拉丁美再现拉丁美洲历史社会图景的鸿洲历史社会图景的鸿篇巨著

2、篇巨著”)。【哥伦比亚】【哥伦比亚】马尔克斯马尔克斯（1928）魔幻现实主义文学魔幻现实主义文学 崛起于崛起于20世纪世纪50年代左右，早期主要年代左右，早期主要对美洲印第安人或黑人神话传说进行发挥。对美洲印第安人或黑人神话传说进行发挥。变现实为幻想又不失其真变现实为幻想又不失其真 塑造非凡超常的人物形象塑造非凡超常的人物形象 描写荒诞离奇的故事情节描写荒诞离奇的故事情节 运用奇异多彩的表现手法运用奇异多彩的表现手法 【危地马拉】阿斯图里亚斯危地马拉的传说【危地马拉】阿斯图里亚斯危地马拉的传说 【哥伦比亚】马尔克斯百年孤独【哥伦比亚】马尔克斯百年孤独特特点点正正 音：音：v窒窒()息息 拽拽(

3、)v褴褛褴褛()()v孱孱()弱弱 麇麇()集集 v龟龟()裂裂 趿趿()拉拉执拗执拗()拗口拗口()拗断拗断()拗拗zhzhuilnlchnqnjntnioo标自然段序号标自然段序号概括故事梗概概括故事梗概按按“开端开端”“发发展展”“高潮高潮”给给课文分层课文分层分析体会分析体会“午睡午睡时刻时刻”这一时间这一时间设置在作品中的设置在作品中的作用。作用。n n标自然段序号标自然段序号n n概括故事梗概概括故事梗概n n按按“开端开端”“发发展展”“高潮高潮”给给课文分层课文分层n n分析体会分析体会“午睡午睡时刻时刻”这一时间这一时间设置在作品中的设置在作品中的作用。作用。v1-14小说开

4、端小说开端 祭拜途中祭拜途中v15-58小说发小说发展展 与神父交谈与神父交谈v59-70小说高小说高潮潮 准备去祭拜准备去祭拜快速阅读课文，了解故事梗概快速阅读课文，了解故事梗概v叙述一位母亲带着年幼的女儿坐叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭误当火车去拜祭误当“小偷小偷”而被打而被打死的儿子的故事。死的儿子的故事。v情感情感道德道德 阅读小说开头部分的场景描写，请用阅读小说开头部分的场景描写，请用几个字来概括特点几个字来概括特点困 静 热 闷小镇里来了谁？他们是来干什么的？小镇里来了谁？他们是来干什么的？母女俩，来小镇是祭奠当母女俩，来小镇是祭奠当“小偷小偷”的儿子的儿子v阅读思考：阅读

5、思考：v小说开篇的景物描写有什么作用？小说开篇的景物描写有什么作用？v小说开篇的景物描写灰暗压抑，是因为人物内心的悲痛和忧伤小说开篇的景物描写灰暗压抑，是因为人物内心的悲痛和忧伤决定了她们眼中不可能有可爱美丽的风景，暗合了文中人物的决定了她们眼中不可能有可爱美丽的风景，暗合了文中人物的心情。预示了与小说情节相关的肃穆氛围。心情。预示了与小说情节相关的肃穆氛围。v渲染了一种压抑沉闷的气氛渲染了一种压抑沉闷的气氛 以凄凉之景衬悲痛之情以凄凉之景衬悲痛之情v对车厢的描写是为了说明什么？对车厢的描写是为了说明什么？v说明了母女生活条件的拮据。说明了母女生活条件的拮据。v对女人的肖像描写说明了什么？对女

6、人的肖像描写说明了什么？v显示出妇女所遭受的生活拮据的磨难。显示出妇女所遭受的生活拮据的磨难。个性解读：个性解读：择取小说中择取小说中直接或间接描绘直接或间接描绘母亲的片段，说母亲的片段，说说，我们读到的说，我们读到的是怎样的母亲。是怎样的母亲。初次出场时母亲是什么样子？初次出场时母亲是什么样子？外貌和神态描写外貌和神态描写景况很不好，但很坚强景况很不好，但很坚强母亲对女儿的态度怎样？请分析母亲对女儿的态度怎样？请分析这个细节。这个细节。态度近乎粗暴，透露母亲的坚强态度近乎粗暴，透露母亲的坚强执着，以及刚烈的性格特征执着，以及刚烈的性格特征 母亲跟神父谈话母亲跟神父谈话时，用的是什么样的语时，

7、用的是什么样的语气，是否可以理解为她内心的平静？气，是否可以理解为她内心的平静？表现得不近人情的表现得不近人情的“固执固执”和和“执拗执拗”。她的反常的她的反常的“平静平静”“温和温和”“不动声色不动声色”的声音中压抑的是对一个被当作的声音中压抑的是对一个被当作“小偷小偷”打打死的儿子的爱。死的儿子的爱。v文中死去的文中死去的“小偷小偷”的母亲在世人面前的母亲在世人面前极为镇静，在她面前，神父反倒不安，极为镇静，在她面前，神父反倒不安，这种这种“倒错倒错”说明了什么？说明了什么？v“小偷小偷”母亲那无所畏惧、无所不母亲那无所畏惧、无所不在的超越道德伦理的爱深深地打动在的超越道德伦理的爱深深地打

8、动了神父，在道德与情感的较量中，了神父，在道德与情感的较量中，情感占了上风，情感占了上风，说明了情感具有超说明了情感具有超越道德的力量。越道德的力量。慈爱，自尊，坚强，面对慈爱，自尊，坚强，面对苦难的生活，拥有一种宽苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力厚无比的忍受能力与有力的抗争精神。的抗争精神。母亲失去了挚爱的独生子，这是白发人母亲失去了挚爱的独生子，这是白发人送黑发人的一种悲痛，为什么我们竟看不到送黑发人的一种悲痛，为什么我们竟看不到母亲的一滴眼泪，更不用说见到母亲诸如母亲的一滴眼泪，更不用说见到母亲诸如“号啕大哭号啕大哭”、“泪流满面泪流满面”“呼天抢地呼天抢地”、“垂胸顿足垂胸

9、顿足”等情状，作者在处理人物情感等情状，作者在处理人物情感上有什么独到之处？上有什么独到之处？儿子死了，母亲很伤心，忍住悲痛，两儿子死了，母亲很伤心，忍住悲痛，两眼直直的，这样一个活得辛苦的母亲（不仅眼直直的，这样一个活得辛苦的母亲（不仅生活苦而且连精神也很苦），人们是否理解生活苦而且连精神也很苦），人们是否理解她？她？女儿：女儿：神父兄妹：神父兄妹：世人：世人：解开鞋扣，趿拉着鞋解开鞋扣，趿拉着鞋不理解不理解逐渐理解逐渐理解围观围观不理解不理解 神父在得知母女俩的神父在得知母女俩的来意过后，他为这对母女做来意过后，他为这对母女做了些什么事？了些什么事？劝阻母女俩去墓地劝阻母女俩去墓地（3次）

10、次）它们分别而是在什么背景下出现的？它们分别而是在什么背景下出现的？a.神父瞅了女孩一眼，又看了看那个女人，又望了望天空神父瞅了女孩一眼，又看了看那个女人，又望了望天空 常规的问候常规的问候b.有人贴在纱门上往里看，神父心里顿时明白了有人贴在纱门上往里看，神父心里顿时明白了 为了避免母女俩受到更多的伤害，举止间充满了一种设为了避免母女俩受到更多的伤害，举止间充满了一种设 身处地的体贴身处地的体贴c.她看了看大街，向大门走去，女孩也跟了出去她看了看大街，向大门走去，女孩也跟了出去 试图出手相助却又无能为力试图出手相助却又无能为力 善良，富有同情心，能理解源善良，富有同情心，能理解源于贫困，而从这

11、贫困里锻造出来的于贫困，而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。自尊的高贵。神父：神父：v小说结局有何意蕴？小说结局有何意蕴？v当母女俩去上坟的时候，街上为什么围着一大当母女俩去上坟的时候，街上为什么围着一大群人？群人？v随着窗外人群的聚集，连神父都感受随着窗外人群的聚集，连神父都感受到了压力，但母爱给予她力量，使这到了压力，但母爱给予她力量，使这位母亲能够冲破道德的谴责，坦然地位母亲能够冲破道德的谴责，坦然地“挽着小姑娘的手朝大街走去挽着小姑娘的手朝大街走去”，不，不惧怕自以为有着道德优势的人们投来惧怕自以为有着道德优势的人们投来种种内涵各异的目光。种种内涵各异的目光。v在现实面前的这种姿态，更丰

12、满了她在现实面前的这种姿态，更丰满了她作为母亲的形象。作为母亲的形象。v巧妙的悬念设置：巧妙的悬念设置：v文中被打死的人（母亲的儿子、拳击手）文中被打死的人（母亲的儿子、拳击手）是否真的是小偷？是否真的是小偷？v对于这个问题，文章一直没有明确地对于这个问题，文章一直没有明确地回答，但从母亲的陈述、事件的回放回答，但从母亲的陈述、事件的回放以及神父的尴尬来看，我们可以很明以及神父的尴尬来看，我们可以很明确地判断出那只是一个饥寒交迫的过确地判断出那只是一个饥寒交迫的过路人。路人。午睡时刻的人文环境：午睡时刻的人文环境：看似平静的小镇其实暗波涌动，看看似平静的小镇其实暗波涌动，看似镇定的母亲其实内心悲痛异常；似镇定的母亲其实内心悲痛异常；有力地烘托出母亲的形象有力地烘托出母亲的形象领悟主旨：领悟主旨：母爱母爱 自尊自尊 同情同情 蕴藏的情感力量和人性之美蕴藏的情感力量和人性之美