中考科学探究题解题策略剖析优秀PPT.ppt

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1、科 学 探 究 专 题徐其飞1、科学探究的基本过程：、科学探究的基本过程：提出问题提出问题-猜想和假设猜想和假设-设计试设计试验验-视察和试验视察和试验-得出结论得出结论-评价沟通评价沟通2、科学试验探究题设置的问题类型：、科学试验探究题设置的问题类型：（1）与提出问题、试验目的、得出结论有关）与提出问题、试验目的、得出结论有关（2）与猜想、假设有关）与猜想、假设有关（3）与设计试验有关）与设计试验有关（4）与试验方案评价有关）与试验方案评价有关谈谈你在平常考试或练习时解试验探究题有哪些困难1 1 1 1、题目太长，看到后面忘了前面，简洁烦躁、题目太长，看到后面忘了前面，简洁烦躁、题目太长，看

2、到后面忘了前面，简洁烦躁、题目太长，看到后面忘了前面，简洁烦躁;2 2 2 2、书写、表达时有困难、书写、表达时有困难、书写、表达时有困难、书写、表达时有困难;3 3 3 3、关于试验有何不足之处或合理与否不知从哪个方、关于试验有何不足之处或合理与否不知从哪个方、关于试验有何不足之处或合理与否不知从哪个方、关于试验有何不足之处或合理与否不知从哪个方面入手思索面入手思索面入手思索面入手思索;例题：（例题：（0808宁波）小科同学在探究宁波）小科同学在探究“压力的压力的作用效果与受力面积大小的关系作用效果与受力面积大小的关系”时，做了时，做了如图甲、乙所示试验。如图甲、乙所示试验。（1 1）试验能

3、够得到的结论是：）试验能够得到的结论是：；（2 2）若想接着探究）若想接着探究“压力的作用效果与压压力的作用效果与压力大小的关系力大小的关系”，应再做图，应再做图 （填（填“丙丙”或或“丁丁”）所示试验。）所示试验。压力确定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。压力确定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。压力确定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。压力确定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。丁丁丁丁（一）与提出问题、试验目的、得出结论有关（一）与提出问题、试验目的、得出结论有关方法指导：1、对试验数据、图表分析并总结得出结论、对试验数据、图表分析并总结得出结论,留留意表述的完整性

4、，如：意表述的完整性，如：在在相同（确定）时，相同（确定）时，怎样怎样怎样怎样2、对试验结果应进行综合、全面分析、对试验结果应进行综合、全面分析,留意隐留意隐藏在表面现象及数据后的科学实质。藏在表面现象及数据后的科学实质。（08绍兴绍兴）为为了解了解环环境因素境因素对维对维生素生素C含量的影响，从含量的影响，从而更好地保存有关食物，某而更好地保存有关食物，某爱爱好小好小组组同学依据同学依据维维生素生素C可使高可使高锰锰酸酸钾钾(KMnO4)溶液褪色的原理，溶液褪色的原理，进进行了如下表行了如下表所示的所示的试验试验。编编号号维生素维生素C溶液的处理方法溶液的处理方法 使使40毫升毫升KMn04

5、溶液褪色的溶液褪色的平均滴数平均滴数1 放置于室内暗处放置于室内暗处0.5小时小时 152 强烈阳光直射强烈阳光直射5小时后，放置小时后，放置于室内暗处于室内暗处0.5小时小时 223 煮沸煮沸l0分钟后，放置于室内暗分钟后，放置于室内暗处处0.5小时小时 21(1)(1)他他们们探究了探究了_ _ _；(2)(2)比比较较1 1和和2 2能能够够得到的得到的结论结论是：是：；比比较较1 1和和3 3能能够够得到的得到的结论结论是：是：；通通过试验过试验得到得到结论结论是：是：；光照、温度对维生素光照、温度对维生素光照、温度对维生素光照、温度对维生素C C的影响状况的影响状况的影响状况的影响状

6、况（二）与猜想、假设有关（二）与猜想、假设有关例例题题（08温州）温州）为为了探了探讨讨影子影子长长度与哪些因素有关，某度与哪些因素有关，某科学科学爱爱好小好小组组的同学做了如的同学做了如图试验图试验：在水平地面上：在水平地面上竖竖直直固定一根固定一根长长杆，杆，长长杆上装有一个可以上下移杆上装有一个可以上下移动动的点光源的点光源A，再在地面上直立一根短木条，再在地面上直立一根短木条(短木条始短木条始终终低于点光源低于点光源A)。(1)(1)保持短木条的保持短木条的长长度和位置不度和位置不变变，该该同学将点光源同学将点光源A A从从图图示位置示位置渐渐渐渐向上移向上移动动，测测得数据如下表：得

7、数据如下表：点光源的高度Hcm2030405060影子长度Lcm3015107.56则该则该科学科学爱爱好小好小组组同学做此同学做此试验试验，想要，想要验证验证的假的假设设是是 ；通通过试验过试验，得到的，得到的结论结论是：是：。(2)(2)分析上述分析上述试验试验数据数据还还可得出：在点光源可得出：在点光源渐渐渐渐上移上移过过程中，若程中，若点光源高度的增加量相同，点光源高度的增加量相同，则则影子影子长长度度L L的的变变更量更量 。(选选填填“增增大大”、“减小减小”或或“不不变变”)”)影子的长度影子的长度 可能可能与与有关有关点光源的高度点光源的高度短木条长度和位置相同时，点光源高度增

8、加，影子长度变短方法指导：方法指导：（1）提出问题与假设应）提出问题与假设应与科学有关，并合与科学有关，并合 乎题意。乎题意。（2）确确定定某某个个变变量量，变变动动其其它它变变量量，作作出出假设。假设。句式：句式：某某某某可能与可能与某某某某有关有关 某某怎样，某某会怎样某某怎样，某某会怎样例例1 1 小明发觉家里在用皮小明发觉家里在用皮碗挂东西，那么皮碗所能承碗挂东西，那么皮碗所能承受的物体重力大小与什么因受的物体重力大小与什么因素有关呢？请你提出一种猜素有关呢？请你提出一种猜想想 ；你猜想的依据；你猜想的依据又是什么？又是什么？分析成因分析成因我们首先须要弄清的是：皮碗为什么能吸附在墙上

9、？那事实上是我们首先须要弄清的是：皮碗为什么能吸附在墙上？那事实上是因为大气在皮碗上形成较大的压力，从而使皮碗在墙壁上受到较大的因为大气在皮碗上形成较大的压力，从而使皮碗在墙壁上受到较大的摩擦力。摩擦力。猜想方向猜想方向影响皮碗在墙壁上所受摩擦力影响皮碗在墙壁上所受摩擦力的相关因素。的相关因素。影响大气在皮碗上形成的压力影响大气在皮碗上形成的压力的相关因素。的相关因素。猜想猜想依据依据1 1S S皮碗皮碗的大小的大小 p p0 0相同时，相同时，F F大小与大小与S S受力受力有关有关 2 2墙面的光滑墙面的光滑程度程度 F F相同时，接触面越粗糙，相同时，接触面越粗糙，f f越越大大 3 3

10、皮碗内排气皮碗内排气程度程度 皮碗内空气排除越多，内外皮碗内空气排除越多，内外p p越大越大 4 4制作皮碗的制作皮碗的材料材料 材料弹性不同，能排除气体程材料弹性不同，能排除气体程度不同度不同 5 5 答案答案（08衢州）用菊花冲泡菊花茶衢州）用菊花冲泡菊花茶时时，某同学，某同学发觉发觉菊花的花瓣会菊花的花瓣会变变成浅成浅绿绿色。通色。通过查阅资过查阅资料得知，料得知，这这是由于花色素是由于花色素发发生生变变更的更的缘缘由，并不由，并不影响菊花茶的品影响菊花茶的品质质。后来。后来该该同学又同学又发觉发觉用不同的水冲泡菊花用不同的水冲泡菊花时时，变变色的状况又不同。色的状况又不同。为为探探讨这

11、讨这一一问题问题，他开展了探究活，他开展了探究活动动。冲泡菊花的水冲泡菊花的水 煮沸的井水（弱碱性）煮沸的井水（弱碱性）煮沸的煮沸的纯净纯净水中水中滴有白醋滴有白醋煮沸的煮沸的纯净纯净水水变变色情况色情况变变浅浅绿绿色色变变浅浅绿绿色色几乎不几乎不变变色色(1)(1)他按确定的步他按确定的步骤进骤进行了探究行了探究试验试验，其，其结结果如下表：果如下表：试试分析，分析，试验试验前前该该同学建立的假同学建立的假设设是是_ _ _。(2)(2)该该同学揣同学揣测测花瓣花瓣变绿变绿快慢快慢还还与与 有关，他在有关，他在进进一步一步试验时试验时设计设计了下表，了下表，请请在表中在表中“”“”处处填上合

12、适的填上合适的项项目。目。水温（水温（）707080809090100100菊花变浅绿色菊花变浅绿色可能可能与与水的酸碱性水的酸碱性有关有关水的温度水的温度变色所需的时间变色所需的时间（三）与试验设计有关（三）与试验设计有关关键：关键：关键：关键：限制变量法限制变量法限制变量法限制变量法设置比照组设置比照组设置比照组设置比照组材料：草履虫是单细胞原生动物的代表材料：草履虫是单细胞原生动物的代表,它宠爱生活在稻它宠爱生活在稻田、水沟或水不大流淌的池塘中，以细菌和单细胞藻类田、水沟或水不大流淌的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。为食。1 1、某探讨性学习小组在草履虫的采集和培育过程中，、某探讨性学习

13、小组在草履虫的采集和培育过程中，又有了很多新的发觉，进行探究又有了很多新的发觉，进行探究(培育皿中各加入培育皿中各加入4040只生只生长良好的草履虫长良好的草履虫),),记录下表数据记录下表数据:通过分析，你认为他们想探究的问题是：通过分析，你认为他们想探究的问题是：实验次数次数水水质温度温度/pHpH2 2天后培养皿中存天后培养皿中存活的草履虫数量活的草履虫数量清清洁的河水的河水25257 73838清清洁的河水的河水10107 71717蒸蒸馏水水25257 75 5温度对草履虫的生存影响？温度对草履虫的生存影响？水质对草履虫的生存影响？水质对草履虫的生存影响？清清洁的河水的河水25255

14、 5清清洁的河水的河水25259 9pH值对草履虫的生存影响？值对草履虫的生存影响？3 3、多多次次试试验验(或或增增加加样样本本数数量量)，增增加加试试验验的的牢靠性和精确性。牢靠性和精确性。设计试验要留意什么？设计试验要留意什么？1 1、涉及生物的试验设计，应使该生物处在最、涉及生物的试验设计，应使该生物处在最佳生存状态。佳生存状态。2 2、设置比照试验（限制变量）、设置比照试验（限制变量）例题（例题（08杭州）土壤中含有植物生长所必需杭州）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是其中植的各种无机盐，该同学为了验证镁是其中植物正常生长所必需的元素，设计了如下试验，物正常生长

15、所必需的元素，设计了如下试验，选择两盆生长状况相像的甲种植物，在一盆选择两盆生长状况相像的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它试验条件相同，视察比较两盆水，保持其它试验条件相同，视察比较两盆植物的生长状况，你认为这植物的生长状况，你认为这样的设计合理吗？样的设计合理吗？；理由是理由是。不合理不合理不合理不合理因为甲、乙两盆的土壤中都含镁离子因为甲、乙两盆的土壤中都含镁离子因为甲、乙两盆的土壤中都含镁离子因为甲、乙两盆的土壤中都含镁离子（四）与试验方案评

16、价有关（四）与试验方案评价有关即推断是否合理或有什么不足之处即推断是否合理或有什么不足之处试验方案评价的方法试验方案评价的方法一看是否科学可行（合理与不合理）一看是否科学可行（合理与不合理）一看是否科学可行（合理与不合理）一看是否科学可行（合理与不合理）有无遵照单一变量原则、有无比照组，若有则设计有无遵照单一变量原则、有无比照组，若有则设计有无遵照单一变量原则、有无比照组，若有则设计有无遵照单一变量原则、有无比照组，若有则设计是否合理是否合理是否合理是否合理有无比照组，若有则设计是否合理、依据设计是否有无比照组，若有则设计是否合理、依据设计是否有无比照组，若有则设计是否合理、依据设计是否有无比

17、照组，若有则设计是否合理、依据设计是否能得到我们所预期的结论能得到我们所预期的结论能得到我们所预期的结论能得到我们所预期的结论二看是否平安环保二看是否平安环保二看是否平安环保二看是否平安环保三看是否经济简便三看是否经济简便三看是否经济简便三看是否经济简便(07(07嘉嘉兴兴)某中学某中学爱爱好小好小组组在学在学习习了青蛙的个体了青蛙的个体发发育后，开展育后，开展“各种各种污污染物染物对对青蛙受精卵孵化率的影响青蛙受精卵孵化率的影响 的探究活的探究活动动。他他们们采集了确定数量的青蛙受精卵，以醋、洗采集了确定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂涤剂、氨水、氨水作作为污为污染物，在培育皿中染物，在培育皿

18、中进进行行试验视试验视察。察。(1)(1)在在3 3个培育皿中加入等量的清水，并个培育皿中加入等量的清水，并编编号号l l、2 2、3 3；再分；再分别别加入上述等加入上述等质质量的量的污污染物。染物。(2)(2)把青蛙受精卵分成三等份把青蛙受精卵分成三等份(各各100100粒粒)，分，分别别放入上述培育皿放入上述培育皿中，在相同适宜的中，在相同适宜的环环境中孵化。境中孵化。(3)试验时须要定时视察记录的内容是 。(4)由试验可知，青蛙的有性生殖方式为 (选填“卵生”“胎生或“卵胎生)。(5)他们的试验方案还存在不完善的地方，请写出一条改进建议。试验中应增加比照组试验中应增加比照组试验中应增加

19、比照组试验中应增加比照组 通过今日的学习，请谈谈如何解科学试验探究题？5、平常复习时，要留意试验1、细致读题，明确试验目的2、明确变量：确定变更的量和限制不变的量 4、进行试验评价时该多方位思索3、语言表达要规范、扣题、完整 要留意设计试验的可行性，预见试要留意设计试验的可行性，预见试验中将会出现的冲突。验中将会出现的冲突。例例1 1 量筒的应用量筒的应用(1)(1)用量筒测不规则固体体积的步用量筒测不规则固体体积的步骤如下：骤如下：a.a.在量筒中注入适量的在量筒中注入适量的水，读出此时水面所对应的示数水，读出此时水面所对应的示数V V1 1；b.b.把把固体浸没在盛有适量水的量筒中，固体浸

20、没在盛有适量水的量筒中，读出此时水面所对应的示数读出此时水面所对应的示数V V2 2，则，则待测固体的体积待测固体的体积V V_。(2)(2)上述操作过程中，向量筒中上述操作过程中，向量筒中注水多少才是注水多少才是“适量适量”的？的？V V2 2VV1 1a.a.水最少能把固体水最少能把固体“浸没浸没”在水中；在水中；b.b.水最多在物体没水中后，水面仍低于量水最多在物体没水中后，水面仍低于量筒的量程。筒的量程。mlml(3)(3)小明有一枚质量为小明有一枚质量为3.1g3.1g的金币，他查阅资料得知：的金币，他查阅资料得知：黄金类别黄金类别24K24K黄金黄金22K22K黄金黄金18K18K

21、黄金黄金密度（密度（g/cmg/cm3 3）19.2619.2617.6517.6515.1515.15他想用量筒（左图）测出这枚金币的体积，然后计算他想用量筒（左图）测出这枚金币的体积，然后计算其密度，以此鉴别黄金类别你认为该方案可行吗？其密度，以此鉴别黄金类别你认为该方案可行吗？mlml分析分析 从原理上讲，用量筒测金币体积，再算从原理上讲，用量筒测金币体积，再算其密度，就可以从表中查出该金币的黄金类别；其密度，就可以从表中查出该金币的黄金类别；但金币体积过小，在它浸没水中前后液面变更但金币体积过小，在它浸没水中前后液面变更不大，这样测体积误差太大。不大，这样测体积误差太大。答案答案不能。

22、经计算可知：不能。经计算可知：3.1g3.1g金币的体积在金币的体积在0.160.16cm3与与0.200.20cm3之间，远小于该量筒的分度值（之间，远小于该量筒的分度值（2ml2ml），所以不），所以不能用这个量筒测这枚金币的体积能用这个量筒测这枚金币的体积 启示启示 运用试验器材要特殊留意其量运用试验器材要特殊留意其量程和最小分度值，依据试验具体要求程和最小分度值，依据试验具体要求选择合适的器材。选择合适的器材。例 在探究“声音能不能在真空中传播？”时我们发觉，现有的试验设备难以将玻璃罩内抽成真空状态，在这种状况下，你想选用什么方法突破这一难题？分析分析本试验中的现象是随着罩内空气的不断

23、本试验中的现象是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱。但最终还是能听抽出，听到铃声越来越弱。但最终还是能听到声音，主要是由于难以将玻璃罩内抽成真到声音，主要是由于难以将玻璃罩内抽成真空状态，还有四周的固体还能传声。这时推空状态，还有四周的固体还能传声。这时推理法就显得尤为重要，它能够突破试验条件理法就显得尤为重要，它能够突破试验条件的限制，抓住主要冲突，忽视次要冲突，得的限制，抓住主要冲突，忽视次要冲突，得出结论。出结论。答案答案 我们可以在现有的试验现象的基础上进一步我们可以在现有的试验现象的基础上进一步推理，从而得出结论：假如罩内被抽成真空，将不推理，从而得出结论：假如罩内被抽成真空，

24、将不能听到铃声，由此得出能听到铃声，由此得出“声音不能在真空中传播声音不能在真空中传播”的结论。的结论。例例1 1 以下是小明写的一份探究报告：以下是小明写的一份探究报告：问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？猜想：干路中的电流等于各支路电流之和。猜想：干路中的电流等于各支路电流之和。设计试验：略设计试验：略进行试验：闭合开关，记录第一支路中进行试验：闭合开关，记录第一支路中A A点、第点、第二支路中二支路中B B点、干路中点、干路中C C点的电流值点的电流值 。A A点电流点电流I IA A/A/A B B点电流点电流I IB B/A/A

25、C C点电流点电流I IC C/A/A 0.40.40.40.40.80.8请试评估小明同学这一试请试评估小明同学这一试验方案。验方案。一、评估探究过程一、评估探究过程 分析 本题探究的是从特殊到一般的规律，评估时要留意：是不是把全部状况都探讨到了，同一种状况是不是做了多次试验，不能仅通过一种状况、一次试验就得到普遍结论。答案 仅凭一组数据就得出结论不具有普遍性，还应当更换不同的灯泡，通过多次试验，总结得出结论。启示多次试验寻求普遍规律启示多次试验寻求普遍规律 当试验探究的是从特殊到一般的规律当试验探究的是从特殊到一般的规律时，仅凭一组数据就得出结论不具有普时，仅凭一组数据就得出结论不具有普遍

26、性，应当通过多次试验总结得出结论。遍性，应当通过多次试验总结得出结论。例例2 2 在在“摩擦力摩擦力”的科学探究中，某班同学的科学探究中，某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力和物体运动的速度三个因素有关。小丽力和物体运动的速度三个因素有关。小丽探究摩擦力与滑块运动速度的关系试验如探究摩擦力与滑块运动速度的关系试验如图所示，请指出其中明显的错误。图所示，请指出其中明显的错误。一、评估探究过程一、评估探究过程分析分析 小丽在探讨摩擦力与滑块运小丽在探讨摩擦力与滑块运动速度的关系的过程中，不仅滑块动速度的关系的过程中，不仅滑块的速度变更了，而且滑块与接触

27、面的速度变更了，而且滑块与接触面间的压力与变更了，那么摩擦力的间的压力与变更了，那么摩擦力的变更就不知是由哪个因素的变更引变更就不知是由哪个因素的变更引起的。起的。答案答案 在探讨摩擦力与滑块运动速在探讨摩擦力与滑块运动速度的关系的过程中，我们应当遵循度的关系的过程中，我们应当遵循限制变量法，限制接触面粗糙程度、限制变量法，限制接触面粗糙程度、压力这些因素不变。压力这些因素不变。启示留意限制变量法的运用启示留意限制变量法的运用 限制变量法是物理试验的重要方法，科学探究中要限制变量法是物理试验的重要方法，科学探究中要留意评估对限制变量法的运用。留意评估对限制变量法的运用。二、评估探究结果二、评估

28、探究结果例例 在探究海波熔化的规律时，小明设计了如左图所示方案，他在探究海波熔化的规律时，小明设计了如左图所示方案，他在处理数据分析论证时，在方格纸上描出了试验数据对应的坐标在处理数据分析论证时，在方格纸上描出了试验数据对应的坐标点。请指出海波的熔点。点。请指出海波的熔点。分析分析 评估时应留意试评估时应留意试验数据的真实性。方格验数据的真实性。方格纸上第纸上第3 3分钟的温度低于分钟的温度低于第第2 2分钟的温度，这是不分钟的温度，这是不正常的，应当去掉这个正常的，应当去掉这个错误数据。错误数据。答案答案 海波的熔点应当海波的熔点应当是是4848。启示留意数据的真实性启示留意数据的真实性要留意评估试验数据的真实性，发觉异样要留意评估试验数据的真实性，发觉异样的数据要留意分析是数据记错了，还是受另一的数据要留意分析是数据记错了，还是受另一种规律支配的结果。对于错误的数据应当去掉，种规律支配的结果。对于错误的数据应当去掉，或者重新测量。或者重新测量。