梅兰芳蓄须.pdf

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1、合理安排时间 沏茶问题 一、教学目标(一)知识与技能:通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先 后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法:经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养 学生的择优意识与解决问题的能力。(三)情感态度和价值观:感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合 理安排时间的良好习惯。二、教学重难点 教学重点:掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点:学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。三、教学准备:课件 四、教学过程:(一)谈话导入。1.师:同学们，平时在家做家务吗?都做过什么?学生自由说 师:今天

2、早晨老师起床后也做家务了，看老师做了什么?(打豆浆和买早点)做家务是好事，但老师因为做家务差点迟到。你认为怎样安排这两项家务活可以 为老师节省点时间?生:打豆浆的同时出去买早点，这样安排最省时间。师:怎么省时间了?(打豆浆的时候去买早点，这样在 20 分钟内就把两件事都 干完了，就节省了 10 分钟)师小结:有了这 10 分钟，老师就有了充足的时间轻松到学校了!看来，合理的 安排活动可以节省时间，我们今天就来学习数学广角(板书课题)合理安 排时间。(二)创设情境，探究方法。1、师:有个叫小明的同学也和同学们一样，经常帮妈妈做家务。这不，有人来 小明家里做客。是谁呢?我们一起来看看。从图上你得到

3、了什么信息?生:小明要沏茶给李阿姨喝。师:想一想:你平时沏茶的时候都需要做哪些事?生:(回答和补充。)(老师把学生提到的贴在黑板上)师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(老师把这 6 各步骤无序的贴到黑板上)师:小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他第一步应该先做什么?生:应该洗水壶，水壶还没有洗干净，不能接水。师:洗完水壶第二步干什么?生:接水。师板书:洗水壶接水 师:看来，合理安排时间，要明确哪些事情先做，哪些后做。也就是要明确各项 事情的先后顺序。2、师:那小明需要解决的什么问题啊?(在最短的时间内让李阿姨喝上茶)师:那现在我们每个人都是小小的设计师，来帮助小明让李阿

4、姨尽快喝上茶，在设计时老师还有一个小提示:1、要在最短的时间内让客人喝上茶?2、用画箭头的方法在练习本上记录你们沏茶的过程。3、列式计算出小明做完这些事情最短需要多长时间。学生自主设计，老师巡视。等学生自主设计完，出示:4、和组员交流自己的设计意图 小组交流。师:那个小组愿意到前面来展示小组的交流成果?小组展示 预设情况:方案一:洗水壶接水烧水 沏茶(11 分钟)洗茶杯 找茶叶(两者可以调换位置)(烧水时，可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水 时间，所以 1+1+8+1=11(分钟)方案二:洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶 沏茶(14 分钟)方案三:洗水壶接水烧水找茶叶沏茶(

5、12 分钟)洗茶杯(这种方案中，洗水壶不能同时洗茶杯)方案四:洗水壶接水烧水洗茶杯沏茶(13 分钟)找茶叶(找完茶叶回来，水已经满了)方案五:找茶叶洗茶杯洗水壶接水烧水沏茶(14 分钟)方案六:洗水壶接水烧水找茶叶沏茶(12 分钟)洗茶杯 方案七:洗水壶接水烧水洗茶杯沏茶(13 分钟)找茶叶 师:比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?为什么?生:第一种，因为用的时间最少。师:在哪节省了时间?生:烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了 3 件事，所以更节省时间。(引导学 生知道同时做的事情竖着摆在一起能更清楚的看出同时做了那几件事。方案一、六、七都是通过同时做几件事才节省时间的。方案六、七

6、同时做了两件事，而方 案一同时做了三件事，所以最节省时间。)师小结:看来，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事 情可以同时做，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。3、了解华罗庚。(三)实践应用 1、师:在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。小红就遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀?好，让我们一起去看看。(出 示吃药画面)小红感冒了，吃完药后要赶快休息。找杯子倒开水:1 分钟 6 分钟 找感冒药:1 分钟 量体温:5 分钟 师:你能从图上得到什么信息?吃药的过程包括几件事?分别需要多长的时间?师:小红遇到了什么难题呢?(应怎样安排事情，才能让小红吃完

7、药后能尽快 休息)学生自主解决。小组内交流。班级内展示。2、师:通过刚才的设计，我们对如何合理安排时间有了更进一步的了解。我们 知道，有些事情同时做，可以节省时间，但是，是不是所有事情都可以同时做 呢?出示 ppt:这样的安排合理吗?1.强强在乘车时看书 2.芳芳边看电视边写作业 生:1、乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇 晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康;2、边看电视边吃饭，会影响食物消化，影响健康。所以说这样的安排都是不 科学的。引导生得出:有些事情可以同时做，有些事不能。合理安排不但要考虑节省 时间，也要考虑人的安全和身体健康(四)

8、课堂小结 1、师:今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁 能说说自己的收获和体会呢?2、师:这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时 间的人。(五)课后作业:设计一张时间表，合理地安排周末的学习和生活时间。等开水变温:板书设计 合理安排时间 洗水壶接水烧水 沏茶(11 分钟)洗茶杯 找茶叶(两者可以调换位置)教学反思 这节课上完我有一种被解放的感觉，之前为了这节课真是费心费神，忙得 不可开交。自认为这节课 上的是最好的一次，因为这节课我一点也没有紧张，也没有慌，设计的语言都用上了，

9、也没有出现忘掉 某个环节的情况。之前讲课 总会有丢三落四、不知所云的时刻，这次真的是完全没有，我现在对这节课 已 经麻木了，也不知道到底多好多坏，只觉得不遗漏、不慌不乱就是最好的发挥。当然这节课也有我认为可以更好地地方，方案展示能呈现三种更好，可能是学 生比较聪明，一下就 找到了最优方案。有的问题没有学生回答，我也束手无策，自己说了，也引导了，还是没有人愿意说，这种情况我真的不知道该怎么办。课堂上总结出合理安排时间的方法，也板书上去了，希望能够自己多 说一说，可是都没有人愿意说。另外还有其他老问题，自己也一直在努力，比如说我的评 价语言贫乏，我的教育机智不够。今后还要多努力，多学习，多实践，让自己 成长的更快一些。