浙科版生物必修一常考知识点.docx

《浙科版生物必修一常考知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙科版生物必修一常考知识点.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙科版生物必修一常考知识点 生物能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依靠、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性等。下面是我整理的浙科版生物必修一常考学问点，仅供参考希望能够帮助到大家。 浙科版生物必修一常考学问点 从生物圈到细胞 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，全部生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞组织器官系统(植物没有系统)个体种群群落生态系统生物圈 病毒的相关学问： 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： 、个体微小，一般在1030nm之间，大多数必需用电子显微镜才能望见;

2、、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; 、专营细胞内寄生生活; 、结构简洁，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、依据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。依据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)引起艾滋病(AIDS)、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 细胞中的原子和分子 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。 2、组成生物体的基本

3、元素：C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。) 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病(缺硒) 4、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的无机化合物：水和无机盐 1、水：(1)含量：占细胞总重量的60%-90%，是活细胞中含量是最多的物质。 (2)形式：自由水、结合水 l自由水：是以游离形式存在，可以自由流淌的水。作用有良好的溶剂;参加细胞内生化反应;物质运输;维持细胞的形态;体温调整

4、 (在代谢旺盛的细胞中，自由水的含量一般较多) l结合水：是与其他物质相结合的水。作用是组成细胞结构的重要成分。 (结合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增加) 2、无机盐 (1)存在形式：离子 (2)作用 与蛋白质等物质结合成困难的化合物。 (如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。 参加细胞的各种生命活动。(如钙离子浓度过低肌肉抽搐、过高肌肉乏力) 中学生物学习方法 1.构建学问网络。我们在学习生物的过程中，首先必需抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础学问和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要亲密关注生

5、物科技的最新发展动态。 (1) 把握学问的纵向连接，使学问连成一片。生物学问间有着亲密的内在联系，例如其次章生命的基础中，了解生命的物质基础为驾驭生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分别规律的实质根本无法接着学习自由组合规律。 (2)关注学问的横向联系，使学问更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容相互联系、相互渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富学问的内涵，扩大学问的外延，把生物学问汇成一张完整的网络。 2.完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，

6、如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必需坚固驾驭的内容。 (1)用科学的理论来说明四周的事物和现象。为什么人会有“白化病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创建的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要爱护鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理说明，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。 (2) 留意理论与生物基本概念的联系。理论的驾驭必需建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等;同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群

7、落、生态系统、食物链、养分级等概念的驾驭。 (3)把握各理论间的联系。生物学各种理论相互支持、相互补充，在广阔生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充溢，使人们相识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应当学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的驾驭更加完善，运用起来更加精确。 孟德尔豌豆杂交试验学问点 (一)一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆矮茎豌豆DDdd F1：高茎豌豆F1：Dd 自交自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DDDddd 3：11：2：1 基因分别定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因伴同源染色体的分开而分别，分别进

8、入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 (二)两对相对性状的杂交： P：黄圆绿皱P：YYRRyyrr F1：黄圆F1：YyRr 自交自交 F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y-R-yyR-Y-rryyrr 9：3：3：19：3：3：1 在F2代中： 4种表现型：两种亲本型：黄圆9/16绿皱1/16 两种重组型：黄皱3/16绿皱3/16 9种基因型：纯合子YYRRyyrrYYrryyRR共4种1/16 半纯半杂YYRryyRrYyRRYyrr共4种2/16 完全杂合子YyRr共1种4/16 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 浙科版生物必修一本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页