信息技术应用于小学语文教学的课例.pdf
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1、小学语文三年级课文荷花 -信息技术应用于小学语文教学的课例 将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优质化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段,能为学生创设有声、有色、有景、有形的信息化学习情境,使课堂变得多彩生动,这时的学生将会最富于积极性、独立性和创造性,从而优化了语文课堂教学,使教学活动达到事半功倍的效果。下面我就以小学语文三年级课文荷花一课的教学为例,说说如何运用录像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。教学目标 1.知识技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言。2.过程方法目标:(1)通过配乐朗读感悟,感受荷花的美丽。(
2、2)通过观看视频,情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。(3)通过老师的指导,化身荷花,展现荷花姿态之美,感受作者对荷花的喜爱。3.情感态度价值观目标:教学重点 观看荷花图片和视频,欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,教学难点 陶冶审美情趣。通过对语言文字的朗读、借助图片、音乐、视频来感悟理解和欣赏满池荷花的静态美和动态美。教学突破 对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话。)教学准备 多读,让学生读中理解,读出感受,并创设情景,发挥想象,让学生敢想敢说。1多媒体课件;2贯穿课堂始终的音乐素材、视频。教学过程:一、听荷
3、花(音乐导入,激发兴趣)课前播放乐曲出水莲,学生闭上眼睛欣赏,想象音乐带给你画面!师:请你用最简洁的语言告诉我,音乐带给你什么样的画面?生:我好象看见有一大池荷花在随风飘舞!生:我仿佛就在荷花池里采荷花!?师:荷花的确极美,文人赞美荷花的诗篇数不胜数。人们喜爱荷花是因为荷花不但美,而且有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。今天,我们一起去学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。(板书课题)(设计意图:一堂好的语文课都非常重视导入环节的设计,注重根据教材的内容进行情境创设。不同的导入方式,其收到的教学效果也大不相同。在导入环节,运用多媒体技术,播放出水莲这首优美
4、、动听的轻音乐。学生欣赏着优美的乐曲,陶醉其中,展开想象,激活了学生的形象思维,激发了学生的学习兴趣。)二、观荷花(观看视频,众说感想)师:想看看荷花吗?生:(齐答)想!师:那就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看荷花时,可以指指点点,可以和你身边的伙伴交流、议论。(课件播放荷花录像,播放背景音乐采莲,学生在观看时指指点点,交流议论,当不同的荷花出现在屏幕上时,学生惊喜地叫起来,都急着把自己的想法告诉同学与老师,课堂气氛十分活跃)师:你们看得都入迷了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?生:千姿百态的荷花!生:洁白无暇的荷花
5、!生:冰清玉洁的荷花!生:含苞欲放的荷花!生:翩翩起舞的荷花!生:争奇斗妍的荷花!?师:同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!(设计意图:在这一环节的教学中,多种媒体的综合使用,能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官,使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。)三、赏荷花(深入课文,欣赏姿态)你们看到的荷花是这样的,那叶老看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文吧!请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍。(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)师:刚才同学们学的很认真,我为你们认真的态度而鼓掌!这么多人想说呀,我可不急着
6、听,我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享,赶快找到你的朋友,把你认为最美的句子读给他听,告诉他你的感受,在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐,这样你就收获了双份的快乐!(学生下位寻找自己的好朋友,互读课文,互说感受)师:和朋友在一起总是很快乐的,能把你的快乐让我们一同分享吗?把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听,把你的感受告诉我们!生:我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多,“碧绿”不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很美,“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。师:你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同
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- 信息技术 应用于 小学语文 教学
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