63重力教学文档.pdf

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1、 吉隆中学集体备课教案 _ 八 _年级 _ 物理 _学科 第_ 6 _课（单元）第_1 _课时 课题 6.3 重力 课型 新授课 主备人 黄辉明 修改人 李云峰 学生分析 学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。教材分析 重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。教学 目标 知识与技能 1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直

2、。3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住 g9.8N/Kg，并知道其含义。4、能用公式 G=mg 计算有关的问题。5、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。过程与方法 通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。情感态度与价值观 通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。教学重点 重力的大小（G=mg）和方向 教学难点 重力方向和重心 课前准备 多媒体课间,相关视频 教学方法 观察法、演示实验法、讨论法，讲授法等 教学活动过程 教学程序及教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 （一）引入

3、新课 （二）新课教学 通过牛顿与苹果的故事或者课本图片问题、或者演示几个现象引入本课题。一、重力的产生 教师：在讲新课前，我们来看几个录像。在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等 提问：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？讲解：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己

4、好好想一想，可以在纸上写出来 讨论：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到 学生看图思考 学生思考、回答问题。答：录像中的物体都是向下运动,说明它们都受到一个向下的力的作用 设计情景 了什么现象呢？小结：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。二、重力的方向 学生观察：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬线的方向 讲解：重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。学生活动：重垂线的应用 A用重垂线检查桌腿是否

5、竖直 B用重垂线检查墙壁上的画是否挂正 讨论重垂线在生产和生活中有哪些应用？三、重力的大小 讲解重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。提问：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？学生回答：向上跳起会落回地面；教室里的桌子、椅子静止在地面；篮球投进篮框后会落回地面；跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；飞机降落；等等 思考重垂线在生活中的运用 学生实验：用弹簧测力计测量各种物体的重力 提问：大家可以用手掂掂各自测量的物体，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是有关系呢？如果有，那么它们的关系是什么

6、？我们可以利用实验来找出重力与质量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。学生活动 教师指导学生进行交流讨论，帮助学生解决问题。在学生交流讨论后，教师给出 g 的含义，写出物理公式：G=mg。交流讨论：小组选出代表汇报实验结果和结论，提出各组在实验中遇到的问题。结论：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。总结：g 表示重力跟质量的比值，地球表面实验测得 g=9.8N/kg，它表示质量为1kg 的物体，在地球上所受的重力大小为9.8N，或者说它重 9.8N。在粗略情况下，g 可取 10N/kg。在不同纬度的地方测定的g 略有差异。学生练习：利用公式 G=mg 进行计

7、算。（四）物体的重心 学生阅读：阅读教材 p16，明白重心的概念 讲解：重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、活动：制定简单的实验计划，设计表格；进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；把数据填入表中；分析数据。分析数据，采用比值法处理数据：m 1:m 2=G 1:G 2 或 G:m=常量 教学小结 形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。重力产生的原因；重力的大小、方向和作用点；重力和质量的关系：G=mg。五分钟检测题 1、重为 4 牛的物体静止在水平面上，用力的图示法在图 1 中 画出它所受的重力 G。2、如图 2 所示，重力为 10 牛的物体 A 静止在斜面上，试画出 物体所受重力的示意图。3、一个质量是 50 千克的同学，他受到的 重力是多少？课后反思