《望海潮》课件51张--人教版高中语文必修四.pptx

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1、词的有关知识：词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。词牌：词牌：每首词都按照一个固定格律写成，每首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括词牌所定的格律包括句数、每句的句数、每句的字数、押韵、平仄字数、押韵、平仄等等，写作时须严等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫填词。们平时不叫写词，叫填词。词词的的分分类类按长短按长短小令：小令：58字以内字以内中调：中调：59-90字字长调：长调

2、：90字以上字以上按段落按段落 单调、双调、三叠、四叠单调、双调、三叠、四叠按风格按风格豪放派豪放派婉约派婉约派3、词的分类、词的分类苏轼、辛弃疾等苏轼、辛弃疾等柳永、秦观、李柳永、秦观、李清照、周邦彦等清照、周邦彦等阕、片阕、片宋词是我国文学史上的又一座高峰。宋词习惯上分为婉约和宋词是我国文学史上的又一座高峰。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：豪放两派：豪放派：豪放派：题材广泛题材广泛,内容丰富内容丰富,气象宏大，意境雄浑气象宏大，意境雄浑,抒发豪情壮志。抒发豪情壮志。题材题材对社会生活的种种感受。对社会生活的种种感受。代表作家代表作家苏轼、辛弃疾等。苏轼、辛弃疾等。婉约派：婉约派：题材狭窄题材

3、狭窄,多抒情多抒情,婉约缠绵细腻婉约缠绵细腻,语言含蓄语言含蓄,多写个人遭遇或者男女恋情。多写个人遭遇或者男女恋情。题材题材以写闺情、离绪为主。以写闺情、离绪为主。代表作家代表作家柳永、李清照等。柳永、李清照等。柳永柳柳永（约永（约9871053）字）字耆耆卿卿，初名，初名三变三变，排行老七，排行老七，世称世称柳七柳七，著名词人。一生，著名词人。一生仕途坎坷，饱尝羁旅苦况，仕途坎坷，饱尝羁旅苦况，54岁时方才考取进士，做过岁时方才考取进士，做过屯田员外郎屯田员外郎，故称，故称柳屯田柳屯田。作者作者仕途不顺仕途不顺飘零沦落飘零沦落 自由张狂自由张狂 他精通音律，是北宋第一个专力他精通音律，是北宋

4、第一个专力写词的作者，也是第一个大量创制慢写词的作者，也是第一个大量创制慢词长调的词人。他的词深受人们喜爱。词长调的词人。他的词深受人们喜爱。所谓所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词凡有井水饮处，即能歌柳词”。鹤冲天鹤冲天黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡如何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。青平生畅。青春都一饷。春都一饷。忍把浮名，换

5、了浅斟低唱。忍把浮名，换了浅斟低唱。柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低且去浅斟低唱，何要浮名唱，何要浮名?”又把他给勾掉了。又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深入地扎到市民这次打击实在太大，柳永就更深入地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉我

6、是奉旨填词。旨填词。”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。他的词在一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。他的词在宋元时期流传最广，相传当时宋元时期流传最广，相传当时“凡有井水饮处，即能凡有井水饮处，即能歌柳词歌柳词”最后，他在饱受世态炎凉，最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情怪胆狂情”逐渐消逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（退时，才改名柳永，至景佑元年（10341034年）年）5454岁时方岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，

7、群伎合金葬之南门柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。外。柳永是柳永是中国历史上第一个到民间去的词中国历史上第一个到民间去的词作家作家。也许我们可以责备柳永没有大志，同。也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样为词人不像辛弃疾那样“男儿到死心如铁男儿到死心如铁”，不像陆游那样，不像陆游那样“自许封侯在万里自许封侯在万里”，时势，时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成

8、，民阶层迅速形成，都市通俗文艺都市通俗文艺相应发展，相应发展，这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化呼唤着自己的文化巨人文化巨人。这时柳永出现。这时柳永出现了，他是了，他是中国历史上第一个专业的市民文学中国历史上第一个专业的市民文学作家作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。了自己的才华。梁衡梁衡读柳永读柳永宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜

9、访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。背景江南水乡人间天堂杭州参差（参差（）堤（）堤（）沙）沙天堑（天堑（）无涯（）无涯（）千骑（千骑（）珠玑（）珠玑（）罗绮（罗绮（）钓叟（钓叟（）重（重（）湖叠）湖叠（）cncdqinyjjqsuchngyn东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。清嘉

10、，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。图将好景，归去凤池夸。望海潮望海潮（柳永）（柳永）1、参考课文注释，扫清字词障碍。、参考课文注释，扫清字词障碍。2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？3、了解作者的写作目的。、了解作者的写作目的。整体感知：整体感知：东南形胜，三吴都会，东

11、南形胜，三吴都会，钱塘自古钱塘自古繁华繁华。v东南地区地理位置优越，湖光山色美不胜东南地区地理位置优越，湖光山色美不胜收，收，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。v总写总写 烟柳画桥，风帘翠幕，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。参差十万人家。v绿柳含烟，画桥流水，门上悬着挡风绿柳含烟，画桥流水，门上悬着挡风的竹帘，窗上挂着翠绿的帷幕，还有的竹帘，窗上挂着翠绿的帷幕，还有那高高低低的亭台楼阁，这里大约住那高高低低的亭台楼阁，这里大约住着十万户人家。着十万户人家。v美丽，雅致，人烟阜盛美丽，雅致，人烟阜盛云树绕堤沙，怒涛云树绕堤沙，怒涛卷卷霜雪，霜雪，天堑无涯。天堑

12、无涯。参天绿树环绕江堤，汹涌的波涛卷起霜雪一样参天绿树环绕江堤，汹涌的波涛卷起霜雪一样白的浪花，奔腾不息的钱塘江绵延无边，形成白的浪花，奔腾不息的钱塘江绵延无边，形成一道天然屏障。一道天然屏障。把把“卷卷”改为改为“推推”好不好，为什么？好不好，为什么？v提示提示：“霜雪霜雪”比喻比喻浪花浪花，“怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪”表现了钱表现了钱塘江潮来时塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海波滚浪翻，排山倒海的气势，用的气势，用“推推”则显则显得比较平板，力度与气势均没有得比较平板，力度与气势均没有“卷卷”强，对浪花飞溅强，对浪花飞溅的情态描写也不如的情态描写也不如“卷卷”形象逼真。形象逼真。市列珠玑，户盈罗绮，

13、市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。竞豪奢。v市场上的店铺里陈列着珍贵的珠宝玉器，市场上的店铺里陈列着珍贵的珠宝玉器，家家户户摆满了绫罗绸缎，一家比一家富家家户户摆满了绫罗绸缎，一家比一家富贵豪华。贵豪华。v反映市民（主要是富室）穷奢极侈的生活反映市民（主要是富室）穷奢极侈的生活。重湖叠巘清嘉，重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。有三秋桂子，十里荷花。v里湖、外湖与重重叠叠的山岭景色宜人，非里湖、外湖与重重叠叠的山岭景色宜人，非常清秀美丽。三秋时节桂花飘香，映日荷花常清秀美丽。三秋时节桂花飘香，映日荷花绵延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。绵延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。v桂子和荷花是代表西湖的两种典型意象。桂

14、子和荷花是代表西湖的两种典型意象。羌管弄晴，菱歌泛夜，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。嬉嬉钓叟莲娃。v这几句这几句充满动感，又极富生活情趣充满动感，又极富生活情趣。晴天丽日，。晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，歌舞升平，百姓富足的盛世景象百姓富足的盛世景象。v百姓游乐百姓游乐千骑拥高牙，千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。v千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，一面吟诗作赋，一面观赏着湖光山色。一面吟诗作赋，一

15、面观赏着湖光山色。v杭州官员游乐杭州官员游乐异日图将好景，异日图将好景，归去凤池夸。归去凤池夸。v希望日后把这如诗如画美景描绘下来，待其回希望日后把这如诗如画美景描绘下来，待其回到京城升官时，向同僚们把这里的繁华景象夸到京城升官时，向同僚们把这里的繁华景象夸耀一番。耀一番。v暗颂孙何政绩良好，祝福他任满将要入朝执政。暗颂孙何政绩良好，祝福他任满将要入朝执政。词的上片描写词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华杭州的自然风光和都市的繁华词的下片写杭州人民词的下片写杭州人民和平宁静的生活景象。和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风物的充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与惊叹、赞美与艳羡艳羡之情

16、。之情。整体感知整体感知作者的写作目的（作者的写作目的（主旨）：主旨）：这首词着力描写这首词着力描写钱塘钱塘(杭州杭州)的繁华的繁华，展现，展现了一派了一派物富民康、和谐安定物富民康、和谐安定的社会风貌，的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。卓著。（投赠之作）（投赠之作）问题探究问题探究1、这首词在写景上采用了什么、这首词在写景上采用了什么表现手法？表现手法？2、你最欣赏词中的哪些句子？、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？字或图画将它描绘出来？工于工于，一句一景，写景富有层，一句

17、一景，写景富有层次感次感钱塘自钱塘自古古繁华繁华都市繁华之美都市繁华之美自然风光之美自然风光之美民生安乐之美民生安乐之美烟柳画桥，风烟柳画桥，风帘翠幕，参差帘翠幕，参差十万人家。十万人家。云树绕堤沙，云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，怒涛卷霜雪，天堑无涯。天堑无涯。市列珠玑，户市列珠玑，户盈罗绮，竞豪盈罗绮，竞豪奢奢问题探究问题探究1、这首词采用了什么表现手法、这首词采用了什么表现手法铺叙铺叙铺叙：铺叙：又叫又叫“铺排铺排”“”“铺陈铺陈”，多见于古体，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起而又富于变化，在诗歌中主要起的作用

18、。的作用。（乐府民歌陌上桑、木兰辞中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”问题探究问题探究2、这首词还采用了什么表现手法、这首词还采用了什么表现手法烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。钱塘自钱塘自古繁华古繁华抽象的评点（总写）抽象的评点（总写）具体的描述具体的描述（分写）（分写）点点染染点染点染

19、：本是国画的术语。绘画时，有的地方本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。统一。“点染点染”是诗词的一种艺术手法。是诗

20、词的一种艺术手法。“点点”：抽象的评点（总写）：抽象的评点（总写）“染染”：具体的描述（分述）：具体的描述（分述）点染间不能有其它相隔，必须是点染间不能有其它相隔，必须是一气而下。一气而下。天净沙天净沙秋思秋思元元马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥流水人家。古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。染染点点长亭送别长亭送别碧云天，碧云天，黄花地，黄花地，西风紧，西风紧，北雁南飞。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。点点染染诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信？问题探究问题探究2：你最欣赏词中的哪些句你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用子？你能不能运用联想联想和想象和想象用用文字或图画文字或图画将将它描绘出来？它描绘出来？课后练习课后练习1、背诵默写望海潮。2、预习熟读雨霖铃。