备教改常规制度(修改版).doc

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1、教师备课制度备课是教学过程的基础，备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一，它对课堂教学质量起着决定性的作用。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：一、备课课时量：语、数： 按每周总课时减2节机动乘以4，等于该月的备课时数。英 语： 小学部减1节。音、体、美：中小学教师每周备1节。其它备课按教导处统一安排的课时要求进行备课。2、教案内容：包括课题、课时、教学目标、重点、难点、教学过程（五环节：导语、复习旧知、新授、课堂练习、小结）、板书设计和教学反思。语文科： 附：习作备课要求三至九年级统一要求：（1）、口语交际， 应备目标

2、，备重难点，备教学内容，备组织程序，备小结。（2）、习作指导， 应备教学目标；备本课时重难点；指导学生审题（含作文命题方式A、命题作文；B、半命题作文；C、话题作文；D、材料作文）；指导学生选择材料；指导习作要求（包括选择材料，学会表达方式的运用，正确使用词语，不写错别字，正确使用标点符号等）；习作小结。（3）、习作评讲应备评讲的目标；应备评讲重难点；教师总结习作中的成绩，存在的问题；应用优秀范文评讲；师生共同修改一篇作文；小结评讲的内容。数学科：备课类型有新授课、练习课（简案）、讲评课（简案）、复习课等四种类型。英语科：总的要求是课前有思考、有思路、能说课，尽量写英语教案。综合科：a、跨年级

3、教学的教师，自选一个年级备详细教案（以高年级为主），其余年级备课可在教科书上批注。b、教学多种科目的教师，自选一科备详细教案，其余科目备课可在教科书上批注。c、兼有主科的教师，以主课为主写详案，副科可在参考书上进行批注。d、备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。4、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。5、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。6、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。7、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。8、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，认真写好教学后，记作为备课的一个重要环节。9、不准

4、少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。10、备课检查1、教导处对备课情况按以上备课要求检查，重点检查教案是否入格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容。2、教案要求一课一案，杜绝无教案上课。教师上课管理制度为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课。2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范

5、大方，注意情绪和心理状态的调节。3、上课预备铃响后教师及时到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。4、坚持按照规范的教学程序上下课：（1）、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。（2）、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（3）、师生问好之后，

6、教师马上检查学生的出勤情况，发现有学生缺勤，要向学生或班主任了解情况，并及时与家长取得联系，并做好记录。（4）、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好 后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室。（5）、如课后安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。5、上课时，教师要用普通话进行教学，注意用好礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，教学语言要精炼，课堂

7、讲解要生动易懂。6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。在课堂教学中教师要重视课堂纪律的监管，以及学生站姿，坐姿，看书写字姿势的正确引导。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得使用手机。（2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生

8、的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育教师上课期间不得穿凉鞋、皮鞋，女老师不准穿裙子。（2）任课教师必须提前到班组织所有学生排队进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地进入课室。9、教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将承担相应的责任；如造成学生、家长

9、投诉、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。学生课堂常规要求 一、上课预备铃响起，学生立即回教室就坐，由班长组织课前古诗词朗诵，等候老师来上课。上课铃响即坐端正。老师走上讲台，班长或值日生喊“起立”，学生立正后向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，学生齐答“老师好”。班长或值日生喊“坐下”后学生才能坐下，坐下要“快、静、齐”。 二、自觉遵守课堂纪律，珍惜堂每一分钟，高度集中精神听老师讲课，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。 三、在课堂上注意坐、站、读、写等的姿势正确：坐得正，站得直，读书要双手捧手，写字手离笔类

10、一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。 四、讲文明，讲礼貌，使用文明语言，保持课堂整洁，堂上发言要先举手。 五、上课迟到，或中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能进出。 六、课堂上学生需要提问或发言，须按规定姿势举手，待老师允许后，起立发言，声音要宏亮，态度要大方，提问或发言完毕后，经老师允许方能坐下。 七、下课铃响，老师结束授课，说：“下课”，班长或值日生喊“起立”，学生站好说“谢谢老师”，老师鞠躬礼后离开教室，学生要把下节上课用的书、本、文具用品等准备好再走出教室活动。 八、学生作业应在每天早读课前交。早读课认真读书，不得做作业其他事情。 九、学生须按规定认真上好自习课，培养良好

11、的学习习惯，认真复习功课，完成作业，不擅离座位或说笑、打闹。 在各类功能室上课时，须严格遵守各功室使用规则。作业量的规定、要求、以及批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。一、作业的种类：三至六年级：生字、综合练习（包括课堂练习）、词语、听写、作文、练习册周末作业、单元试卷。数学：综合练习本、家庭作业本、练习册、周末作业、单元试卷英语：综合练习（抄写+课堂练习）、单词/词语本、听写（加订正）、练习册周末作业、单元试卷。二、作业量1、一课三练：全批全改。（上到哪里，改到哪里）2、语文、数学、英

12、语课堂作业：语文一篇文章一次；英语、数学每节一次其他年级有一面半。3、家庭作业：语、数、英每周按7天计算，共五次，减去一次一课三练，一次周末试卷作业，不少于三次留有的书面作业。（作业量：一、二、三年级一面，其他年级不少于一页）4、田拼本：生字每课不少于一次。5、大作文：按教学进度检查，授完一单元必须有批改一次作文，小学全期8篇，初中全期6篇。6、小作文：可改为周记，一周一次，不需要眉批、尾批，但有错别字的要更正，年月日要填写。三、作业书写要求1、作业本封面、封底整洁，不卷角，封面上写上作业本种类。2、不能在作业本上随意涂、抹。3、书写工整，字迹清楚。字体笔画正确、横平、竖直、笔笔有力。4、字的

13、大小间隔应安排匀称、科学、合理5、书写用笔:三到六年级用圆珠笔或中性笔6、作业严格执行“四统一”，即作业本统一、格式统一、更正格式统一（家庭作业本的错题订正在教师批改的等级和日期后面空一行写上“订正”两字重新抄题订正，练习册的订正在在原题的旁边写上“改”两字后订正）、教师批改统一、（批改包括批改时间、勾叉要求、等级评定）7、作业质量要求做到“五抓”“四不”：抓作业本子的统一、抓作业操作的规范、抓作业书写的美感、抓作业答案的正确率、抓作业错误的更正；作业不照抄、不涂改、不缺页、不折角。8、作业格式：学生作业需按照第一行写明日期，作业次数（作业次数以本为单位累计），第二行写明作业内容，第三行开始作

14、业。总体要求做到作业要有美感，书写规范、工整、统一。9、各科具体书写要求：语文：（1）、作业本、格式书写要求：生字的书写统一用生字本，每行生字要有拼音，后面要有组词。词语本：注重美观、整齐、统一的要求.（2）、更正格式：每次作业前要更正前次作业的错题，位置在当次作业教师批改等级评定后面另起一行，并注明“订正”两字，重抄错题题目行进订正修改。数学：（1）、格式统一，第一行写明日期、第几次作业，第二行写明作业内容（页数、题号），第三行开始作业。如：3月2日、第二次作业。P8第9、10、11题。（2）、作业的书写过程均按照先做左半页，再做右半页的顺序操作，计算题、解方程等题型每纵行只书写一个算式，换

15、题空一行。第二次作业在上一次作业教师总评、日期后或作业订正后面空两行接着书写。（3）、更正格式：每次做题前要更正前次作业的错题，位置在当次作业教师批改等级评定后面另起一行，并注明“订正”两字，重抄错题题目行进订正修改。英语：（1）、课内外作业遵循“精、活”的原则，分量适当，分为“书面”作业、“口头”作业，拓展学生作业，即背读及听力的训练。作业不求分量，求质量。 （2）、作业要严抓书写工整、格式的规范。四、作业批改要求1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正，不能拖欠，累批，原则上当天的作业当天批改完，杜绝错批、漏批。2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少

16、一大题一批。3、作业批改一律用红笔，对的打“”号，错的打“”号，统一写在该题右下角，决不允许一勾到底，且“”“”书写要规范，大小在占两行为宜。用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。4、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“”圈除，用“”代替。5、作业评定统一用A、B、C、D四个等级评定，一二年级作业的评价也可采取发展性评价：分数+评语（符号）。6、语文：（1）、作业要求精批细改，不能一“”到底，做到生字逐行，组词逐词，造句逐个，且“”要大小适当、位置准确，长短合适打在偏右下边。（2）、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性，不能带有讽刺性。7、提倡作业面批，面改。低年级面批量达40%，中年级30%，高年级20%。五、其他注意事项1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。 3、在正常教学情况下必须每天有家庭作业。4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。5、各科任教师可将当天作业写在黑板右上角或者通过发信息，其他教师、班主任有责任做好协调工作。6、每天的作业要求家长签名。