心理活动总结模板五篇.doc

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1、心理活动总结模板五篇【精选】心理活动总结模板集锦五篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析p 评价，从而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是WTT帮大家整理的心理活动总结5篇，希望大家可以喜欢。心理活动总结 篇1一学期紧张而愉快的学习生活即将完毕，在此，我将本校心理安康工作做下总结，以便今后更好的开展工作。1、本学期认真落实了关于以“小学绿色文化教育

2、的理论与研究”为主体工作宗旨的学校心理安康教育的精神，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我进步心理安康程度，增强开展自我的才能。2、心理安康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理开展的需要而开展的教育活动，旨在培养和进步学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展

3、情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的开展变化，促进儿童青少年心理安康的开展。我校每位班主任老师都进展校级心理安康辅导培训，担任各班心理辅导员，利用思想品德课，针对本班学生实际，有目的的开展集体心理疏导活动，以促进心理素质进步，预防问题发生。3、随着社会的飞速开展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷才能遇到了前所未有的考验。有资料说明，在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。针对这些情况，学校大队部在今年5月、

4、6月期间，分批、分时段对各个年级的学生集中进展思想、心理、行为等方面进展指导与教育，获得了良好的效果。4、心理安康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与开展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理开展中不安康的侧面就常常被无视，得不到老师的重视和及时的帮助教育。我校每一位老师在学科教学中都浸透心理安康教育，并时刻关注学生的心理动向与变化，及时与其他学科老师联络，或找学生谈话，或与其家长交流，努力践行“让学生心中充满阳光”。5、本学期组织老师学习心理安康教育的知识，运用于教学中，丰富了老师教学方法和策略，进步了教育教学程度。

5、在教育孩子的认识上、方法上都有了进步和改善，推动了学校的整体的教育工作进程。心理活动总结 篇24月26日下午，机电工程系心理素质拓展活动在东南体育场举行，本次活动由学生处主办，院阳光心理结合会承办，系分会协办，学生处霍卫红、董新法、朱孟昀三位老师担任活动指导，系心理安康指导老师曹林英、100名14级学生参加了本次活动。下午两点半活动正式开场，活动开场前，首先由院学生处心理咨询中心朱孟昀老师为同学们进展活动热身，朱老师首先为大家简要介绍了素质拓展活动的特点和意义；接着，她以幽默的语言和有趣的游戏互动调动了同学们参与活动的积极性。然后，她把100名同学分为六组，每组选出一个队长，并且各自起了一个响

6、亮的名字。分组过后，霍卫红、董新法、朱孟昀三位老师分别带着两组队员以竞技和积分的形式依次进展“穿越电网”、“有轨电车”和“夹弹珠”活动，并最终选出优胜团队。“穿越电网”要求同学们通过配合将一个队员在没有碰到电网的情况下平安通过电网，直到全部队员平安通过电网。“有轨电车”是在两块木板上将7名队员脚全部栓住，同时迈出统一步伐在规定的时间内到达终点，但这7个人不能在活动中喊口号，这样既培养了大家的配合才能，又给大家一个直接认识新同学的时机。“夹弹珠”那么是队员互相交替用筷子夹住弹珠将弹珠顺利放回指定的道具里，这不仅锻炼的是队员之间的配合才能而且还锻炼了同学们的操作才能。在每个工程开场之前，各位老师认

7、真地为同学们介绍游戏的根本规那么和考前须知。同学们根据老师的指导，饶有兴致地参与了各项活动。他们在活动中分工协作，共同体会成功的乐趣。活动完毕后，各位老师和同学们共同分享活动中的感悟，提出一些问题让大家考虑，与同学们进展坦诚地交流和互动，让他们对活动工程有更加深入的理解。学生处霍卫红老师带着“穿越电网”环节，大家一边拍手一边喊口号，把活泼的气氛带动起来，为接下来的拓展训练奠定根底。而“有轨电车”工程主要由学生处董新法老师负责，“有轨电车”环节，大家都在想方法怎么样让自己的团队步伐一致，最快到达终点而想方法，这一环节考验的是队员之间的配合的默契程度。“夹弹珠”环节由院心理咨询中心朱孟昀老师负责，

8、“夹弹珠”这一环节主要的是锻炼同学们的动手才能与应急才能，在队友的配合下共同完成。活动的最后由学生处董新法及机电系心理指导老师曹林英对本次素质拓展活动进展了总结。他们都从不同侧面强调了彼此包容和团队协作在生活和学习中的重要意义。两个小时心理素质拓展训练完毕了，训练时间虽短，同学们的收获却很大。作为团队的一员，他们学会了很多东西。首先必须有责任心，明确自己的责任。几乎所有的工程，团队的每个队员都在为完成一致的目的而努力，互相帮助和协作。所谓团队精神，就是指团队成员为了团队的利益与目的而互相协作的作风，奉献成为激发团队成员的动力，为成功注入能量。他们更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中进步

9、！不但进步理解决问题的才能，认识到了群体的作用，也增进了新生对集体的参与意识与责任心，改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。初入大学，这样的集体活动对学生之间良好关系和团结协作才能的形成起到了极其重要的作用。这次心理素质拓展训练给了大家终身难忘的经历，增进了同学之间的友谊，还加深了同学们对心理教育训练的认识。同学们都表示会把这次活动中所感受到的一切运用到今后的学习生活中去，心手相牵，互相扶持，成为一个具有强大凝聚力的团队。心理活动总结 篇3为积极推动校园心理安康教育活动，近日温州市山绣中学举办了校第四届“关爱心灵”心理安康月系列活动，本次活动以“每天攒下一点幸福，我就是世界上最富有

10、的人！”为宣传主题，旨在提醒人们发现身边微小但确实的幸福，让你我的心灵充满温暖，让你我之间心的间隔 也不再遥远。11月2日中午，“关爱心灵”心理安康月系列活动之一“大型幸福广场”活动在校园内热烈举办。活动内容有“幸福涂鸦墙”、现场心理测量、现场心理咨询以及“寻找阳光天使”等活动。“幸福涂鸦墙”活动让同学们写下“寄给自己的一句幸福话”，并告诉学生即使我们在生活中不断地遇上挫折及阻碍，也要不忘肯定自我，鼓励自我！当你不断努力前行，相信一定可以成功！现场心理测量那么为同学们准备了气质量表、自信心量表及自尊量表，通过量表来帮助同学们更加理解自己。比方认识到自己是属于哪种气质类型，在场的心理老师们也会详

11、细的帮助他们来分析p 气质类型，也会告知同学们其实人的气质差异是先天形成的，无好坏之分。气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同理论领域中获得成就，也可能成为平庸无为的人。现场心理咨询心理那么让同学们有时机尝试并直接感受心理咨询。活动现场关于心理辅导的介绍、正确对待心理咨询等展板，更是将心理咨询的神秘面纱由此揭开。从活动现场我们看到参加心理咨询的同学非常积极活泼，咨询问题大多集中在学习、人际交往、亲子沟通以及情绪方面，现场的心理老师们也都耐心聆听同学们的问题，做好相关记录，并给予一定的建议。从学生对人际交往上的困惑中，我们可以发现，随着年龄的增长，自我意识的进步，青少

12、年逐渐减少对父母的依赖，而同伴开场在他们的生活中占据极大的位置。我校开展的“寻找阳光天使”活动旨在寻找那些乐意帮助和接纳别人，有良好的沟通和人际交往技巧的，并且对心理学感兴趣的同学，在参加一定的心理培训后，可以成为学生群体中的“同伴心理辅导员”，发挥同伴的作用，帮助身边的同学。我们还宣传了正在进展中的随手拍“小确幸”摄影大赛及心理主题漫画大赛。本次摄影大赛同样是以“记录身边点滴温情故事，分享瞬间情暖感动，挖掘微小而确实的幸福”为宗旨而广泛搜集摄影作品。希望藉镜头传达，那些涌动在亲人、师生、同学，甚至生疏人之间的那份温顺的凝视、会心的微笑、瞬间的感动、点滴的幸福。注：小确幸的意思是微小而确实的幸

13、福。“小确幸”一词自村上春树的随笔兰格汉斯岛的午后。我们一直倡导生命安康教育的理念，我们希望全体师生都成为“做一个精神亮堂，心灵丰盈的人。”心理活动总结 篇4新学期伊始，高二理科守敬班进展了微调，班内的气氛略显压抑，新老同学的交流沟通成为这段时间亟需解决的问题。为了让这些优秀的学子不因班级微调而受太大的影响，班主任_老师邀请我校心理教研室资深心理专家刘_主任，_和陈_老师来给大家上了一节心理活动课。在三位心理老师的安排下，全班同学分成两组，男女生各一组。先是“爱在指尖”的小游戏，大家两两组合，面对面站立，通过用手指伸出四个数字来分别表示“我希望我们二人之间的友好程度”。男女两队分别在老师的指导

14、下有序进展着。一开场会碰到两人伸出不同手指的情况，也会有点为难。但渐渐地，学生们开场学会伸出四个手指，表示想与对方成为要好的朋友，进而收获一个大大的拥抱。之后，学生与老师一起在操场上席地而坐，共同交流彼此的想法相遇本身就是一件奇妙的事，每个人都渴望收获大家的认可和友善，但前提是我们要先翻开自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回报。之后的几个环节里，大家欢声笑语，每个同学都感到非常的快乐，因为心理老师为他们翻开了心中虚掩着的一扇门，消除了以前那种想要打招呼却害怕受到冷漠的心理隔膜。所以当学生齐刷刷地拥抱面前的人时，一种从未有过的快乐感油然而生。那一刻，荡漾在老师脸上的是满满的欣慰和喜悦，整个操

15、场的上空，回荡着守敬班孩子们简单、爽朗的笑声。秋风习习，斜阳微照，金色的校园，友善的微笑。心理活动课，效果真奇妙！守敬班六十个同学就好比六十条红线，各自有着各自的梦想、目的和热血，本来六十条线还有些杂乱和疏离，但在今天，六十条红线拧成了一股绳，初步发挥出惊人力量，那便是专属于守敬班的班魂和荣耀。心理活动总结 篇5根据昆山市教育局关于开展“心理安康教育活动月”活动的通知精神，结合本年度学校心理安康教育方案，我校扎实开展以“心理安康”为中心的系列活动。通过活动进一步进步了师生、家长的心理素质，营造了良好的关爱心理安康的气氛，增强了学生承受挫折、适应环境的才能，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之

16、中去。本次教育月活动起到了宣传和普及心理知识的作用，到达了预期的目的和效果，现对我校开展“心理安康教育月”活动的情况作如下总结：一、做好宣传工作，营造良好的心理安康气氛。学校高度重视本次教育月活动的开展，成立了“心理安康教育月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并根据市教育局关于心理安康教育月的“五个一”活动内容召开了专题会议，讨论、制定了学校教育月活动方案。5月5号，由陈磊副校长进展“相信自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20校园读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题“给自己信心”，并通过各种系列活动进展潜移默化的教育，让学生得到自信、感悟幸福、分享快乐

17、。二、举行专题讲座，进步师生家长的心理素质。为进一步进步师生的心理素质，5月15号德育处安排了外出参加过心理安康教育培训的医务室朱丽老师，在学校阶梯教室就“不良情绪调节”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体老师进展了心理安康的辅导。在辅导和培训学习中，老师们不但自己的心理素质得到了进步，而且从中也明白了心理安康教育的任务和目的，面对全体学生，应该如何积极开展预防性和开展性的心理安康教育，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余安排，可能会对小学生形成宏大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理安康老师徐美

18、娟对六年级学生进展了题为做一个受欢送的人团体心理辅导课。通过一些游戏互动，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的欢送，学生的个性得到了张扬，原来个别学消费生的厌学情绪久而久之也得到了调节，局部胆小、恐惧的学生也得到了锻炼。三、开展多种活动，分享找回自信的快乐。一心理安康主题班会课。快乐和烦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。我们在全校中举行了“给自己信心”心理安康主题班会课的评比，在评比的根底上在进展观摩。旨在指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生，给自己信心。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时可以自

19、我调节、自我疏导，到达进步心理素质的目的。二心理安康好书推荐活动。为进一步培养爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，使学生能静下心来读书做事，进步各方面的综合素质。学校开展了“我想告诉你”心理安康好书推荐活动。在每班活动的根底上在参加校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推荐卡”上。活动得到了同学们的积极响应，活泼了学生的身心。三手抄报比赛为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳节省、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹，鼓励更多的学生为别人奉献爱心，乐于助人，学会自理，争做自立、自强、富有爱心、品德高尚、充满活力和

20、创造力的“美德少年”。学校举行了“感恩”主题手抄报比赛。在这次活动中，同学们表现出了极大的热情和极高的程度，他们用手中的画笔，真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教育，激发传递了正能量。四影视欣赏活动在心理安康教育月活动中，我们根据低中高年级段学生的年龄特点，选择了一些可以引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生观看，让学生理解影片的思想内涵，到达心理上的满足、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。五个别咨询与辅导在全校性的心理知

21、识讲座的根底上，我校还结合一些个别案例开设心理咨询，对学生进展个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对师生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。特别是毕业班的学生，面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析p 得失。六心理教育的学科浸透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学浸透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。在各科教学过程中浸透有关心理安康的知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，进步自身的心理素质，同时作为教育者，不仅在知识上影响着学生，而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。总之，心理安康月活动得到校领导的大力支持和广阔师生的热情参与，收到了良好的教育效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理安康教育工作，让每个学生都拥有一份安康心理。第 14 页 共 14 页