幼教老师教学随笔范文精选五篇.doc

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1、第 1 页 共 6 页幼教老师教学随笔范文精选五篇原外乡生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。幼教老师教学随笔范文精选五篇，希望能帮助到大家!幼教老师教学随笔 1今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进展了热身-自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是-左右手交替进展，边拍边数数，按二八拍进展，活动刚开场没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没.”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认真地说：“不是

2、，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四.的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他快乐地说：“是”。接下来的时间他一刻也没停，双手拍得那么欢。第 2 页 共 6 页这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和进取性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和进取性，就有使不完得劲。幼教老师教学随笔 2户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也

3、所以会招来一顿批评。偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反响，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的.而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。幼教老师教学随笔 3今日户外活动完毕后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原先是朱宝旭张开

4、双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却第 3 页 共 6 页僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，渐渐停顿了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢?谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个

5、小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进展培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。幼教老师教学随笔 4第 4 页 共 6 页记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长理解情景，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时

6、间下来，家长甚至担忧蒙蒙是个半哑之人。我们老师也非常担忧这个特殊的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的本领都和别人有相当大的一段间隔，平时很多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的开展很极为不利。经过查找资料，我也理解到，幼儿初期是口语开展的重要时期，培养幼儿说话本领，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力开展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的本领就显得非常重要。所以，培养小班幼儿的说话进取性是非常必要的事。于是，我们采取了措施：首先，从生活上多关心帮助他，与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些生疏感和恐惧感。每一天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈

7、话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的?”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有无视他的存在。其次，在许多事情上，对他一视同仁，比方在点名的时候，也一样要求他说：“到!”，“我在那里!”虽然第一次他说“我在那里”的时候，口齿很不清楚，声音也很清，可是我第 5 页 共 6 页还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候，也常常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗?”“蒙蒙，你来说一说!”每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的间隔，蒙蒙也渐渐能说几句比拟清楚的话了。每一天早上来园也可以自我喊老师早了。看着他的一点一滴

8、的进步，都让我非常感动。第三，要加强与家园之间的联络、沟通。蒙蒙一向是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话本领这方面的问题也比拟敏感，所以我想应当多利用一些适宜的时机，和家长多多交流沟通，帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更好的开展。俗语说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心”。幼教老师教学随笔 5泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原外乡生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时

9、间长了孩子也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两第 6 页 共 6 页个、三个.泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意-!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊.，不用做任何的讲解。我做起了小时候-东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”-，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶-”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补.。之后，启发孩子做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进展了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”.。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。经过这次玩泥巴，看到了自然资和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。