校本教研培训心得体会范本.doc

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1、校本教研培训心得体会范本校本教研培训心得体会范文当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出详细的经历和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是WTT搜集整理的校本教研培训心得体会范文，有所帮助。校本教研培训心得体会1本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课局部是按照这样的过程进展的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个局部：1、说备课理念。2、说教学过程。3、说备课过程中的存在的问题及改良。4、教研组成员作课。

2、5、课后反思6、课后总结。7、小组成员点评。各局部联络严密，紧扣文本，为教学效劳。我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的根底上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的真正实现资共享，通过交流研讨进展讨论充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联络实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易承受。特别是在创设情景这

3、个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务才能和教学程度都有较大的进步，教学才能也有了质的飞跃。在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。2、老师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深化的理解文本。3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易承受并加深

4、理解。总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课局部，随时发现问题，随时共同讨论解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描绘、问题分析p 、对策设想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进展反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是老师专业素质进步不可缺少的局部。校本教研培训心得体会2国家的开展在教育，教育的开展在老师。只有老师的程度进步

5、了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研程度。一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为理论，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导理论，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思理论，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化开展，我应加快步伐，

6、跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我参加研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获：一、进步了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。校本研修的目的是让

7、老师成为教学，研究和进修的真正主人。二、进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一局部老师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度，因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。终身学习是当今社会开展的重要任务，也是老师专业开展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。三、为老师提供最适宜的培训管理形式调动老师的学习积极性。培训管理形式改革的详细目的。老师继续教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西。采取协商式培

8、训形式。这是指在老师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与施行、培训结果的分析p 与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于： 不同的人由于内在素质构造的不同而呈现出多元开展趋势。每一位老师都具有区别于别人的个人和专业开展需要，最合适一个人专业开展的环境可能完全不合适另一个人的开展。为此，继续教育应鼓励老师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目的。当老师养成了自定目的和自选实现目的的活动方式的习惯时，他们的教育程度就会得到进步。 老师具有自我教育才能。首先，他们能恰中选择学习目的。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有才能自我导向，并自主学

9、习。其次，当老师开场并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因此学习的效率高。再次，老师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目的的，因此，这种学习动机是最强烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资，以打造“学习型老师组织”为根本目的，促进我校全体老师专业化开展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的老师队伍而努力。校本教研培训心得体会3经安排，本人参加了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动，活动时间为_年10月20日至25日，为期5天。在教研活动的开展期间，参与了听课、集体备课、借班上课及作业修改和评课等多个环节。通过本次教研活动，本人受益匪浅，

10、现对参加本次教研活动的情况作出总结：我本着投师学艺的心理，用极其认真的态度参与了教研活动，努力寻找别人的优点，用来弥补自己的缺乏。在参加教研活动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。首先，通过本次教研活动，我理解到，其实，老师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有细微的差异外，还有老师教学方法与老师素质的不一样。但是假如说有好的教法，就有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不一定就能干出好的成绩；可是假如只有优秀

11、的教法而没有知识，那么教育也就是空谈。所以，作为老师，我们一方面要做到努力进步自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到合适教材，合适学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们老师一个互相理解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互相学习的平台。在教研活动中，通过参加了听课、评课的环节，我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的老师能纯熟地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上，确实感触很深，在今后的教育教学中，一定要注意方法的多样性。其次，通过本次教研活动的开展，我在理解别人的同

12、时，更加深化的理解了自己，自己的教育观念与教育思想并没有存在问题，自己的知识体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的理解也不够，也就是每天的备课环节不够认真。所以，在今后的教学过程中，要时常记住去理解学生，将教学落到实处，才能获得好的教学效果。总之，校本教研活动的开展，使老师之间能更好地互相学习与交流。在与别的老师多接触后，可以更客观地审视自己，找出自己存在的问题，及时弥补自己的缺乏。希望以后多开展这样的教研活动。校本教研培训心得体会4本学期在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。一、指导思想为了真正让素质教育走进课堂，把

13、教研活动作为教学工作的打破口和重中之重，实在改良教研工作，形成浓重的教研气氛，为实现教学质量的全面进步、学生的全面进步奠定良好的根底。二、加大培训工作1、培训目的通过校本培训，解决学校，老师所面临的详细理论问题，改良学校的教育教学，不断进步学校的办学程度和老师的教育教学才能，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我开展，建立一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体开展。2、培训思路确立人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。的思路。把过去的工作加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作一狠

14、抓学习与交流针对老师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采取了如下形式进展学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学理论相结合。2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的交流，利用教研活动经常组织老师对新教育教学理念和新的教法进展交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，催促老师学习和自觉运用新的教育教学理念，理论好的教育教学方法，提升老师教学技艺和程度。事实证明，通过学习，老师各方面素质都有了进步。教研活动推动了新课程改革。使开学初方案落到了实处。尤其是

15、孙雪峰的课，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活泼外，学生的学习的积极性高，老师启发得当，还培养了学生动手动脑的理论才能，寓教于乐，浸透了思想教育，培养了学生的自学才能。张彩云的语文课表达了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反应，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的创新才能，教学效果良好。4、倡导老师撰写学术论文，积极鼓励老师参加学历进修，自我进步培训，本学期老师共撰写5篇学术论文，并发表在相关刊物上，有效地进步了老师的理论程度和业务才能。二注重听、评课。以老师认真备好每一节课，上好每一节课。为宗旨，组织老师有方案，有条理地进

16、展了备课、上课。1、狠抓集体备课：老师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到四结合，即理论与理论相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。集体备课以学科组为单位，进展备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长负责，分科分组定内容学习、备课，针比照拟热点、难点问题进展讨论，不断优化教学目的、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，进步教学质量的目的。2、加强常规听课鼓励老师多出课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节，听课后注意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进展评析，且做好了记录。

17、3、倡导推门听课为进步老师的根本素质和根本机能，进步老师心理调控才能。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到进步的效果，所以，指导老师确实，有效地，实事求事地进展评课，并提出建立性意见，导向性建议。并做好记录，以到达共同进步，共同进步的目的。四、组织保证，措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长，催促和指导老师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于才能有限，工

18、作中还有许多缺乏，要在以后的教研工作中不断改。校本教研培训心得体会5校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和老师的开展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，老师在进展课题实验有时候，会抱怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有真正到达校本教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和程度。4月18日，

19、晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进展专题讲座，题目为加强改良日常教研 建立校本教研制度。这次讲座犹如一场及时雨，姚副校长为我们精心地解答了这些困惑，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉受益非浅。姚副校长告诉我们，校本教研就是老师为了改良自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取别人的经历解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本教研的目的就是进步老师的素质。那么，如何让校本教研活动做到实用、有效，而且不会造成老师平常的教学负担呢？原来，校本教研的真谛就是以老师为主体、以教育教学问题为出发点、以解决教

20、育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进展自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。” 由此看来，老师专业的成长要把反思和校本教研严密联络在一起的。所以，我们要经常反思，假如遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会上与其他老师进展教学商讨、协调与合作，通过互相学习、彼此支持、共同分享经历信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个打破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研究。然后，按照“问题课题研究解决问题理论”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。另外，姚副校长也提出了校本教研已经不是局限于面对面地进展教研交流了，渠道出现了有各式各样：个人博客、qq群、视频会议等等现代化的网络交流工具正日益成为我们校本教研的一个载体。假如我们能结合这些方式，校本教研就更有助于把我们从研究的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充分调动老师教学研究的积极性和创新意识，提升我们的专业素养，使我们的教学程度在课堂中淋漓尽致地发挥。第 14 页 共 14 页