立足省情自主探究—《我的家乡风光好》说课稿.doc

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1、第 1 页 共 7 页立足省情自主探究我的家乡风光好说课稿立足省情 自主探究我的家乡风光好说课稿尊敬的各位专家：您们好！我叫 _，是青海省海_小学的老师。今天，我说课的题目是我的家乡风光好，本课内容选自九年义务教育课程标准试验教科书品德与社会四年级下册第一单元，下面我从教参分析p、教学目的、教学设计教学方法等几方面谈谈我对本课教学的教学设想与思路。一、教参分析p：品德与社会新课程表准提出：课程要关注每一个学生儿童的成长，开展儿童丰富的内容的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的才能，成为有爱心、有责任的，有良好的行为习惯和品质的人。其中爱国教

2、育在小学教育中非常重要，爱祖国要从爱家乡开场，本课教学是让学生知道我国幅员辽阔不同地方有着不同的自然风光和人文景象。本课我借助小学版得意的青海省情读本，通过理解展示家乡美丽的风光，从而增第 2 页 共 7 页强学生作为青海人的自豪感，从而激发学生热爱青海热爱家乡的情感，本课我安排了四个主题活动：1、“青海湖”激趣，导入课题。2、说说我国及家乡青海、海南州的山水等风光。3、我是家乡小主人，让我夸夸我的家乡青海。4、拓展活动明天更美妙。在活动中让学生直观地认识家乡的美景，在介绍时尝试由浅入深由表及里，安排符合学生的认知特点及年龄程度，进一步激发学生的自主探究，合作学习的好习惯。同时让品德教育回归儿

3、童生活。二、教学目的：品德与社会的总目的是：促进学生良好品德的形成与社会开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。为此，我从课程的人文性、方向性两方面考虑，制订了如下教学目的;1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。第 3 页 共 7 页4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做奉献。三、教学重难点：品德与社会新课程标准中将该课程的重点放在德育上，同时此课程的根

4、本思想是品德培养回归生活，关注学生的现实生活，积极引导儿童的开展。基于此思想我结合省情教育，结合教材与牧区儿童的认知程度制定了本课的重难点：教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应该做些什么。四、教法与学法:根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合四年级儿童的特性，我预设的根本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些根本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。品德与生活课程标准明确指

5、出：品德与生活是一门综合性、活动型课第 4 页 共 7 页程，本课程的性质强调活动，所以我设计的根本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学效劳。根据这些理念，所以我预设了上述根本教法。关于学法，新课程理念倡导学生自

6、主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面表达学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和理论才能。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的详细指导。五、教学过程：活动一：“青海湖”激趣，导入课题。1.播放青海湖美景课件，配音王予波撰词的青海梦“青青的山，蓝蓝的海”歌曲，学生认真欣赏。第 5 页 共 7 页2.这首优美动听的歌曲，把我们带进了宁静而神奇的大美青海，同学们，你们我们青海美吗？海南州共和县美吗？板书：美。3.我们青海，我们共和县非有非常美丽的风景，神奇的昆仑文化，如今请大家跟随老师去玩耍吧

7、！出示塔尔寺、青海湖鸟岛、古城西宁、巍巍昆仑山风光课件。4.我们的家乡很美吧？板书：我的家乡风光美-大美青海。今天这节品德与社会课，就让我们一起来领略家乡的风光美。板书课题，请同学们翻开课本第 10 页，齐读课题。同学们，我们的家乡青海虽是偏远地区，但这儿有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹和自然风光。你觉得我们大美青海美在什么地方？活动二交流活动家乡风光美1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2说一说：除了刚刚大家理解到的青海风光为你还知道我们的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！学生联络生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗

8、?第 6 页 共 7 页4.议一议：家乡风光多么美。活动三我是家乡小主人，让我夸夸我的家乡青海。1、同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！2探究活动家乡人文风景也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多引人入胜的传说出自我们的家乡青海。2说古道今：青海的自然风光、地理地貌民族文化、人文风情具有原生态、多样性和不可替代的特点，你知道我们得意的青海的哪些民族文化和人文风情？快和大家说一说吧！3夸一夸：西部大开发，青海大开展，在这几年，青青的山，蓝蓝的湖，滔滔的江，奔腾的河，得意的青海正踏着牧歌向世界走来，青海这颗西部明珠，正以更加坚实的步伐，迈向又一个光芒灿烂的明天，下面让我们夸夸我们的家乡青海吧！活动四拓展活动明天更美妙1想一想：我是青海小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的将来描绘美妙蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。第 7 页 共 7 页2歌曲谁不说俺家乡好青海梦昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建立美丽的家乡；明天，你们是建立的主力军，相信你们会努力把家乡建立得更美妙！附：板书设计：2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡