荆轲刺秦王ppt课件.ppt

《荆轲刺秦王ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荆轲刺秦王ppt课件.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！,荆珂刺秦王,导语:,我们学过战国策中的触龙说赵太后、唐雎不辱使命、邹忌讽齐王纳谏。 战国策是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。,背景简介:,荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前

2、222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。,补充介绍:,荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇

3、士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。,荆轲刺秦王,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！,课文讲解,课文分析:,一、本文结构: 1、准备。(1-6) 2、诀别。(7-10) 3、刺秦。(11-19),(1)简介背景。(1节) (2)准备“信物”。(3-4) (3)、准备武器。(5节) (4)、配备助手。(6节),(1)、怒叱太子。(7-8)(2)、易水悲歌。(9-10),(

4、1)、计见秦王。(11-13) (2)、勇刺秦王。(14-18)(3)、壮志未酬。(19),中心思想: 本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困， 反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。,1、沛公军霸上,驻军 名词动词,2、沛公欲王(wng)关中,称王 名词作动词,3、为(wi)击破沛公军,替、给,4、范增说(shu)项羽曰,劝说,5、沛公居山东时,崤山以东，即函谷关以东地区。,6、好(ho)美姬,喜好,7、此天子气也,判断句,这一段记叙了几件事？,1、曹无伤告密，项羽大怒。,开端,2、范增进言，项羽决定灭刘。,发展,1、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张

5、良。 善：与交好 形容词作动词2、具告以事。 具通“俱”，全部 以事具告，状语后置3、谁为大王为此计者？ 替，做4、距关，毋内诸侯。 距通“拒”，把守 内通“纳”，接纳5、臣活之 使活6、孰与君少长？7、吾得兄事之 像对待兄长那样 名词作状语,1、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。,善：与交好 形容词作动词,2、具告以事。,具通“俱”，全部以事具告，状语后置,3、谁为大王为此计者？,替，做,4、距关，毋内诸侯。,距通“拒”，把守 内通“纳”，接纳,5、臣活之,使活,6、孰与君少长？,7、吾得兄事之,像对待兄长那样 名词作状语,刘邦是怎样得知这件事的？采取什么对策？项伯给他提出怎样的建议？

6、,“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。”,项伯夜访,“往见项伯，言沛公不敢背项王也。”,张良献策,“旦日不可不蚤自来谢项王。”,项伯提议,高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下攻城略地，所隆下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不与人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也

7、，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而示能用，此其所以为我擒也。”,一、通假字： 1、具以事告。 2、距关，毋内诸侯。 3、张良出，要项伯。 4、愿伯具言臣之不敢倍德也。 5、旦日不可不蚤自来谢项王。,具通“俱”距通“拒” 内通“纳”要通“邀 ”倍通“背”蚤通“早”,二、词类活用： 1、沛公军霸上。 2、沛公欲王关中。 3、好美姬。,驻军 名词作动词 称王 名词作动词喜好 形容词作动词,4、素善留侯张良。 5、臣活之。 6、吾得兄事之。 7、籍吏民。,与交好 形容词作动词使活 使 动像对待兄长那样 名词作状语编造史册 名词作动词,三、古今异义： 1、沛公居山东时。 2、约为婚姻。 3、备

8、他盗之出入与非常也。 4、公岂敢入乎？,三、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动? 荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往 的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所 以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也 流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆 轲刺秦王的做法来看，

9、这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来 改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。,四、表现方法上的主要特点: 1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。,2、善于

10、通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。,3、善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。 如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲歌来表达自己对

11、于高渐离等知己者生离死别的悲凉心情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上。,又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“身被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高

12、呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。,【对荆轲的评价】 :,对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的咏荆轲称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。,【课文内容简介及人物性格分析】 :,燕太子丹在秦大兵压境时请荆轲前来商议刺秦对策，荆轲毅然请求前往，并提议以樊将军的首级作为信物，以便接近秦王。太子丹于心不忍，荆轲就私下约见樊将军，晓之以家仇和国事，樊

13、将军义愤填膺，自刎而死。太子丹又令秦武阳为副手，与荆轲一起前往。荆轲等侯门客不至，上路。,从课文的第一部分可以看出，荆轲性情刚烈，勇于献身，但他又不是一个头脑简单的武士，他遇事果断，很有谋略，考虑问题也很周到。所以，后人评价刺秦王一事，往往归咎于太子丹的草率。在秦廷上，秦武阳惊恐，荆轲却镇定自若，从容应对，终于图穷匕见，得到了行刺的机会。荆轲挥匕首向秦王刺去，秦王力大，挣断了袖子，起身逃窜。在秦廷上荆轲终因寡不敌众，身被八创，壮烈牺牲。荆轲临危不乱，使行刺有了可能；他一人勇斗秦王群臣，即使献身，毫无畏惧；他的勇气和胆略令人钦佩。,【写作特点】,“长于叙事，精于描写”是战国策写作的特点，本文很好

14、地体现了这一特点。文章结构完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。,特殊句式和词类活用：1、“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”判断句。注意“所以者，乃也”，意思是“之所以，是因为”2、箕踞以骂曰 “以”的用同而”3、卒惶急无以击轲 “以”，连词，表目的。,1、 4、以故荆轲逐秦王 “以”，介词，意“因为”。5、秦王惊，自引而起，绝袖。“绝”，使动用法，“使断了”。6、秦武断阳色变振恐，群臣怪之 “怪”，意动

15、用法，“对感到奇怪”。7、乃遂收盛樊於期之首，函封之 “函”，名词作状语，“用盒子”。 8、得赵人徐夫人之匕首，取之百金 “取之百金”应为“以百金取之”，状语后置。,1、 9、顷之未发，太子迟之 “迟”，意动用法，“认为迟了”。210、其人居远未来 “远”，形容词作名词，“很远的地方”。311、而秦武断阳奉地图匣，以次进 “以”，“按照”意12、至陛下，秦武阳色变振恐 “陛下”，应为“台阶”意，不同于后来对皇帝的称呼。613、太子及宾客知其事者 定语后置，译为“太子和知道内情的宾客们”。1 14、皆白衣冠以送之 “衣冠”，名词作动词，“穿衣戴帽”。,文章分析：荆轲的“勇”表现在何处？如何表现其“勇”的？1、顾笑武阳 年十二杀人色变振恐2、为己解围3、倚柱而笑 箕踞 而骂目眩良久荆轲的“智”：a) 私见樊於期 b) 顾笑秦武阳c) 为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫d) 荆轲有所待e) 厚遗秦蒙嘉,