质量互变规律(公开课课件).ppt

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1、第三节 质量互变规律 揭示了事物发展的形式和状态,一、事物的质、量、度二、发展是量变和质变的统一三、质量互变规律的方法论意义,一、事物是质和量的统一,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,1、事物的质,质是一事物成为它自身并区别于其他事物内在的固有的规定性。,人之所以区别于一般动物，就在于人是处于社会关系之中、有语言、能思维、会制造和使用工具从事生产劳动的高级动物。,事物的质,质是一事物成为它自身并区别于其他事物内在的固有的规定性,事物的质,学校是通过教育教学培养学生成才的部门,军队之所以不同于其他社会组织，就在于军队是执行特殊政治任务的武装集团。,质是一事物成为它自身并区别于其他事物内

2、在的固有的规定性,事物的质,共产党员之所以不同于一般群众，就在于他是无产阶级的先进分子。,质是一事物成为它自身并区别于其他事物内在的固有的规定性,事物的质,一台计算机，既有材料方面的质，又有部件方面的质，也有功能方面的质，还有工艺方面的质。,质与事物是直接同一的。,事物的质,事物的质往往是多方面的。,事物的质,事物的质往往是多方面的 例如：人有多方面的质 生理方面的质 机体的组织、系统、机能 心理方面的质 性格、气质、能力 社会方面的质 经济方面 道德方面 政治方面,事物的质,事物的质是它在同其他事物相互作用中体现出来，即通过属性体现出来。 事物的质和属性互为里表 一种质可以表现出多种属性 定

3、性分析就是认识事物的质，,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,1、事物的质,2、事物的量,量是事物的规模、程度、速度，以及它的构成成分在空间上的排列组合等可以用数量关系表现的规定性。,事物的量,量和事物不是直接同一的。,认识质是基础、是前提，认识量是深化、是精确化。,马克思指出：一门科学只有能够成功地应用数学时，才算达到了真正成熟的地步。,事物的量,量的规定是多方面的。,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,1、事物的质,2、事物的量,3、事物的度,度是事物保持自己质的数量界限、范围或幅度，是事物质和量的统一。,事物的度,事物度两端的界限叫关节点或临界点。,在标准大气压下，水保持

4、其自己液体的物理性质的度就是0100。这个度的两端，即0和100就是关节点或临界点。,事物的度,凡一切人世间的事物财富、荣誉、权力、甚至快乐痛苦等皆有其一定的尺度，超越这尺度就会招致沉沦和毁灭。 黑格尔,事物的度,河北省年轻的国税局长李真穷奢极欲，严重受贿判处极刑,二、发展是量变和质变的统一,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,1、量变和质变的含义,二、发展是量变和质变的统一,量变是事物数量的增减，以及事物内部各个组成部分在空间排列组合上的变化。 是事物在原有性质的基础上在度的范围内的不显著的变化。,量变和质变的含义,量变有两种形式：,冰冻三尺，非一日之寒。,一是数量的增减。,量变和质

5、变的含义,二是构成事物的成分在排列顺序和结构方式上的变化。,甲醚分子结构式,乙醇分子结构式,量变有两种形式：,量变和质变的含义,质变是事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，是突破度的变化。,量变和质变的含义,火山爆发 猿进化成人 战争转化为和平,质变是事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，是突破度的变化。,一个人从革命干部变成了罪犯，是他的道德品质和政治法律行为发生了质变。（田凤山）,量变和质变的含义,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,1、量变和质变的含义,二、发展是量变和质变的统一,2、量变和质变的辩证关系一方面，二者是相互对立的：是性质不同的两种变化；另一

6、方面，二者又是相互联系、转化和渗透的。,第一，量变是质变的必要准备，没有量变就没有质变。,量变和质变的辩证关系,量变是质变的必要准备。,司马迁著史记用了15年达尔文著物种起源用了20年马克思著资本论用了40年,量变和质变的辩证关系,不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。 荀子,量变是质变的必要准备,量变和质变的辩证关系,合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 老子,量变是质变的必要准备,量变和质变的辩证关系,冰冻三尺，非一日之寒,万丈高楼平地起,量变是质变的必要准备,量变和质变的辩证关系,由60个碳原子组成空心笼状球体大分子布基球,量变和质变的辩证关系量变是质变的必

7、要准备：组合方式的变化引起质变,量变和质变的辩证关系 第二，质变是量变的必然结果。 量变发展到一定程度一定会发生质变。,元素周期律：随原子核电荷数增加，形成不同的元素,量变和质变的辩证关系 质变是量变的必然结果,脱氧核糖核酸的双螺旋结构：遗传密码储存在4种碱基的各种组合之中,生物细胞2个染色体组DNA（脱氧核糖核酸）基因组：人有3-3.5万基因每个基因有数万个碱基对人的基因共有32亿个碱基对全部碱基对只有4种,千里之堤，溃于蚁穴。,质变是量变的必然结果,量变和质变的辩证关系,善不积不足以成名，恶不积不足以灭身 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。,质变是量变的必然结果,量变和质变的辩证关系,第三，

8、质变引起新的量变，为新的量变开辟道路。,量变和质变的辩证关系,聂海盛、杨利伟、费俊龙合影,“五四”运动使旧民主主义革命转变为新民主主义革命，就是民主革命总过程中的阶段性部分质变。,第四，量变和质变相互渗透，量变中有部分质变，质变中有量的扩张。,五四运动,量变和质变的辩证关系,量变和质变的辩证关系,量变与质变相互渗透：其一，量变中包括部分质变： 阶段性部分质变 局部性部分质变其二，质变中包括量的扩张,我国新民主主义革命时期，一块块革命根据地的建立，相对于处于半封建半殖民地社会的全国而言，就是局部性的部分质变。,建立农会,革命根据地延安,量变和质变相互渗透，量变中有部分质变。,量变和质变的辩证关系

9、,在改革开放中，许多探索性的实践都需要经过试点，先搞局部试验，试验成功了再全面推广。这些试点和试验也是局部性部分质变的表现。,联产承包责任制,深圳特区,量变和质变相互渗透，量变中有部分质变。,量变和质变的辩证关系,4月6日上午8时42分，长春市中级人民法院刑场，一针管液体缓缓注入付中涛体内。至此，备受瞩目的付中涛“林肯车拖死女童案”案在事发64天后，以付中涛被注射死刑、肖家没有获得分文赔偿宣告终结。 “林肯车”案中，付中涛放弃了三次免死的机会： 如果撞伤肖金萍后停下，根据交通肇事责任认定结果，司机付中涛只承担民事赔偿责任。即使没能挽救肖金萍的生命，付中涛也属于过失犯罪，可以判缓刑或3年以下有期

10、徒刑或拘役； 如果将肖金萍拖出两公里后，能悔悟进行抢救，然后到公安机关自首，在量刑上仍不能判处死刑； 如果事隔几天后，付中涛能幡然悔悟到公安机关自首，并对死者家属进行赔偿，在量刑上仍可视情节轻重适当减轻刑罚。然而付中涛最终还是走上了不归路。,解放战争时期的战略决战特别是三大战役，就是质变过程中量的扩张的表现。,平津战役,淮海战役,辽沈战役,量变和质变相互渗透，质变中有量的扩张。,量变和质变的辩证关系,小结：量变和质变的辩证关系,二者是对立的；二者相互联系、渗透和转化： 量变是质变的必要准备， 质变是量变的必然结果， 在新质基础上开始新的量变， 量变和质变相互渗透；事物发展的形式和状态： 量变质

11、变新的量变,三、质量互变规律的方法论意义,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,二、发展是量变和质变的统一,三、质量互变规律的方法论意义,三、质量互变规律的方法论意义,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,二、发展是量变和质变的统一,三、质量互变规律的方法论意义,要注意掌握分寸，“过犹不及”。,乐极生悲,适度的原则,第三节 质量互变规律,一、事物的质、量、度,二、发展是量变和质变的统一,三、质量互变规律的方法论意义,1、适度的原则,2、渐进与变革相结合的原则,一方面要把实现远大的理想和埋头苦干的精神结合起来。,另一方面要把脚踏实地的工作作风与勇于开拓创新的改革精神结合起来。,渐进与

12、变革相结合的原则,第四节 否定之否定规律,一、辩证的否定观二、否定之否定,一、辩证的否定,第四节 否定之否定规律,一、辩证的否定观,1、肯定和否定的含义,在生物有机体中，遗传是肯定方面，变异则是否定方面；同化是肯定方面，异化则是否定方面。,肯定是指事物保持自身存在的趋势；否定是指事物自身趋向灭亡、并转化为他事物的趋势。,肯定和否定的含义,任何事物自身中都包含着肯定的方面和否定的方面，并伴随着该事物存在的始终。,辩证的否定,2、辩证的否定是事物的自我否定,一切产生出来的东西，都一定要灭亡。物质虽然在某个时候一定以铁的必然性毁灭自己在地球上的最美的花朵思维着的精神，而在另外的某个地方和某个时候一定

13、又以同样的铁的必然性把它重新产生出来。 恩格斯,3、辩证的否定是事物发展的环节,发展,否定,辩证的否定,辩证的否定是事物发展决定性的环节,党的十六大提出全面建设小康社会，为此： “必须坚持和深化改革。一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的作法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除。” -十六大报告,4、辩证的否定是新旧事物联系的环节,几千年来，中华民族经历无数次大风大浪，却一直稳固地凝聚在一起，并保持着伟大民族的生机和活力，其中就有爱国主义精神作为凝聚力和向心力在起作用。,邓世昌,岳 飞,辩证的否定,袁隆平,抗 议,辩证否定的实质是扬弃,扬弃即既克服又保留。爱因斯坦相对论对牛顿力学的否定就是既克服又保留。,运动是相对的，时空是绝对的。,运动是相对的，时空也是相对的。,辩证的否定,第四节 否定之否定规律,一、辩证的否定观,形而上学否定观的主要错误有：,A 不承认否定是事物的自我否定。认为否定是外力作用的结果 B 不承认否定是事物联系和发展的环节。认为否定就是全盘否定 苍蝇 C 把肯定与否定绝对对立起来。,辩证否定观与形而上学否定观的对立,