制定小学语文教案模板范文5篇.docx

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1、制定小学语文教案模板范文5篇 老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是我为大家整理的关于制定小学语文教案模板范文，欢迎大家阅读参考学习! 制定小学语文教案模板范文1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、通过对课文的学习，详细了解互联网的作用，知道她的奇妙，和在现实生活中的意义。激发关注现代科技的热忱。 3、体会人与人之间的互信互助精神。 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文 教学难点：理解“闲聊室、互联网”等词语的含义，对网络有初步的了解。 教学打算： 1、相识文中的生字;

2、2、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、你了解“电脑网络”吗?集体沟通。课件播放网络相关学问。 2、今日，我给大家带来了一个网上救援的真实故事。(板书课题)(齐读课题) 二、初读课文，整体感知。 三、精读课文，读中感悟。 1、学习课文的第一至第八自然段，感悟第一个问题：芬兰的苏珊在什么状况下发出求救信号的? 苏珊为什么发出求救信号?指名读相关句子。(反复炼读第六自然段，联系生活理解“灼痛”“两肋”“急促”等词语的意思，体会苏珊突然发病的感受，指导学生读出这种感觉) 苏珊为什么用“黑色粗体大字”发出求救信号? 桑恩看到苏珊的求救信号后看法是怎样改变的? 小结过渡：苏珊在特别紧急

3、的状况下选择了用互联网求救，她是幸运的，因为她遇到了远隔万里却富有怜悯心的桑恩。 2、学习九至十八自然段。感悟其次个问题：美国的小男孩桑恩是怎样帮助苏珊获救的? (1)默读课文，边读边思索，然后小组沟通：桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么?(学生合作学习，老师巡察指导) (2)全班沟通 3、分角色朗读课文 4、老师总结： 四、延长拓展，实践活动 1、苏珊的获救，互联网当然起到了重要的作用，但也跟苏珊的镇静与才智是分不开的，这也告知我们一个道理，遇到危急要懂得利用身边的事物进行自救，现在我们一起来看个小故事吧!(课件播放：鞋子的故事) 2、通过网上呼救这个故事，我们对互联网有了进一步的相识，

4、你还可以利用互联网做什么?课后请把你的想法写下来。并学习上网，看看互联网上有哪些信息。 制定小学语文教案模板范文2 一、教学目标 1、相识6个生字，会写6个字。重点指导“替、请、浪”的字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引发学生酷爱自然，亲近自然的情感。 4、渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。 二、教学重点 1、朗读课文，了解内容，感悟乐于交往、擅长交往的欢乐。 2、相识6个字，会写6个字。 三、教学难点 1、在学习的过程中渗透乐于交往，擅长交往的良好心理。 2、驾驭“替、请、浪”的字形。 四、教学打算 配乐朗读的录音带、词语投影、识字卡片。 五、教学时数 3课时。 第

5、一课时 教学过程： (一)激趣导入，引发求知情感。 1、老师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。 2、请你谈谈“信”有什么用处。 3、老师引导：今日我们来共同相识一个小挚友，看看她给谁写信了。在信中写的是什么?(老师板书课题) (二)初读课文，扫清字音障碍。 1、听老师读课文，边听边把不相识的字画上“”，并留意听清字音。 2、学生自读课文，练习在课文中读准字音。 3、用黑板或投影出示词语练习读准字音。 替黄昏航海一帆风顺紧 4、将会认字放回到语言环境中去再读课文。 5、也可以读给同桌的小伙伴听一听，相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的地方再多读几遍，直到读好。 6

6、、师：在拼音的帮助下，你们是不是会读课文了?谁情愿展示一下自己的本事，请6位同学分别读每个小节。(意图：用读书的方法，检查学生对小节的概念是否理解正确。) (三)听配乐朗读，促学生再读课文。 其次课时 教学过程： (一)从整体入手，感知全文。 1、检查朗读。请几位同学读课文，主要看字音读得是否正确。 2、学生质疑。读了这篇课文你有什么想法或疑问吗?(意图：了解学生自读状况，读懂了什么，哪些没读懂。) 老师依据学生提出问题的实际状况进行归纳和梳理，留意随时表扬那些能提出关键性问题或有独到见解，有肯定特性问题的学生。(如：(1)我认为这个小学生很自信，能用自己学到的本事给别人写信。(2)我想知道她

7、在信里说了什么。(3)我通过读课文感觉到，这个小学生特殊喜爱跟小鸟啊，大海啊成为好挚友。) (二)抓住主线，研读课文。 1、直插重点，进行导学。问：课文中的“我”替谁写信了? 小鸟花朵大海云树自己 2、点拨想象，进行互学。 (1)请喜爱小鸟的同学起立，齐读课文的其次小节。 (2)猜想小鸟会在信中说什么。(这一小组的同学做重点发言。) (3)文中的哪些字或词最能体现小鸟的心情?(快、近) (4)请你试着读出小鸟盼妈妈回家的急迫心情。 3、学生选择一个最喜爱的角色根据以上的学习方法，进行小组互动学习，每个小组进行汇报。(在学习中应以朗读作为训练主线，留意抓住“采蜜、万紫千红”“快去、一帆风顺”“变

8、成、连成”“贴得、紧紧”这几组词语，感悟“我”的欢乐，揣摩朗读的语气。) 4、指导学生朗读句子。 (三)依据扩点，延长学习。 1、提问：“我”一共写了多少封信? 2、追问：你的依据是什么? 3、板书：很多很多、一封封 4、激活学生的思维：这一封封信中可能还会有谁的信?会怎样写呢? 5、集体互动：学生相互启发，可能答出动物、植物、天体、人物等很多内容。 6、问：为什么这个小学生能够写出这么好的信呢?找到答案读一读。(第一小节和最终一小节。) 老师小结：一名小学生在学会了写信的学问后，把本事运用到生活中去，帮助别人，很有自信。你们认为这样做怎样? 7、背诵课文。 第三课时 教学过程： (一)通读课

9、文，巩固所认新字。 1、出示课文中出现频率高的字或生活中较常用的字读一读。 替、一帆风顺 2、不常见的字要多读几遍。 航海、黄昏 3、不易读准的字音要重点订正。找到带有下面几个字的句子读一读，留意读准字音。 如：昏，不要误读kn。 (二)学习会写字，记忆字形。 出示要求会写的字，引导学生视察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字简单写错，再依据不怜悯况分别处理。 1、易写错的字。 “替”第四画是点，不要写成捺。 “浪”最终一笔是捺，不要写成点。 2、左右结构的字有：请、浪、静、贴 要先让学生去视察字形的特点，都是左窄右宽，再引导学生视察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最终再依据构字方

10、法进行字形的记忆。 “浪”是形声字，左表形，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表声。 (三)练习写字。 1、先描写课本中的生字。 2、在写字本上写字头。 3、看看哪一个字写得好，哪一个字写得不好，为什么? 4、接着练习写字，争取把后边的字写得更好。 5、当堂反馈，进行听写，全写对的同学可以进行表扬。 制定小学语文教案模板范文3 教学目标 1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。 教学过程

11、 一、#三年级# 导语渲染，调动情感。 1、老师谈话导入新课。 (播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。 2、齐读课题。(板书：秋天的雨) 二、初读课文，整体感知。 1、检查生字词。 (1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 (2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。 (3)谁情愿当小老师领着大家读一读? 2。指名读课文，整体把握文章大意。 (1)指名按自然段读课文。 请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听一边思索。 (2)读后沟通，感知课文主要内

12、容。 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊) 小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。) 三、深化局部，品读课文。 1、感悟“五彩缤纷”。 (1)学生默读课文，找寻描写的颜色词语。 学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (2)美读句子，体会色调之美。 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 (1)学生读句子(课件出示句子)。 (2)去词体会。 假如

13、我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么? (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。) (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 (4)看录像，感悟“五彩缤纷”。 小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。 (多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。) (5)美读全段。 3、体会“气味的香甜”。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。(板书：

14、藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段? 4、表演朗读。 (1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样? (2)师生互动演一演。 (3)指导朗读。 这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。 四、拓展、积累，升华感情。 1、小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙) 2、拓展。小挚友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天? (老师依据学生的回答，相机板书：漂亮、快乐) 3、积累背诵。 想不想把这么美的景色恒久留在脑海里?就选择你最

15、喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业。 1、抄写本课的生字新词。 2、选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 3、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。 制定小学语文教案模板范文4 一、学习第一自然段，谈话导入课题。 1、师：同学们知道圣诞节吗?猜猜12月25日是什么节日?出示新词：圣诞节 (1)指名读齐读 (2)你对圣诞节了解吗?指名说二个 (3)打开书本，指名读书中的资料袋。 2、师：这就是圣诞节，圣诞节立刻就要到了，金吉娅一家也正在打算过圣诞节呢!你们看， 出示第一自然段， (1)指名读 (2)学习期盼部分 师：孩子们的表现怎么样? 生：孩子们收到最甜蜜的

16、笑容。 师：孩子们的心情是多么的 生：兴奋、激烈 师：请你带着这种心情读读这句话吧!指名读齐读。 (3)学习担忧部分 师：在大家兴奋期盼的时候，妈妈又为什么担忧呢? 生：因为家里并不富裕。 师：你从那些词句看出她的家里并不富裕? 生：我只攒却要共享 师：是啊!这钱是妈妈一分一分地攒起来的，来得多不简单啊!现在却要由五个孩子来共享，他们能买到许多很好的礼物吗?所以妈妈觉得很 生：担忧 师：谁来读出妈妈的这份担忧?自己试试，指名读齐读 (4)齐读第一自然段 你看，妈妈的担忧和孩子们的兴奋期盼形成了显明的对比，让我们一起在来读读这段话吧! 3、那么孩子们究竟有没有买到许多很好的礼物呢?我们学了课文就

17、知道了。师板书课题：31赐予树，读课题，“给、予”正音 二、自读课文 什么是赐予树呢?请大家自己读读课文，把生字读正确了，把课文读通顺了。 三、了解自学状况，整体感知。 1、出示新词：赐予树，说说什么是赐予树? 能说就说，不会说引导：出示词语：救济卡片礼品，老师送三个词语给大家，现在谁什么是赐予树? 2、再来读读这几个词语，出示：金吉娅赐予生疏如愿一偿 请你快速地默读课文，选择这些词语，完成下面的填空练习： 在圣诞节到来以前，()看到()上的()，就用给家人买()的钱，给一个()的女孩买了一个洋娃娃，让她最终()的事。 指名说二个齐读 师：这就是课文的主要内容。 四、精读课文，品尝语言。 (一

18、)品尝“得偿所愿” 1、师点得偿所愿：愿就是 生：愿望。 师：这个生疏女孩的愿望是什么呢?请你快速地自由读课文，用“”划出有关的句子。 出示这段话“妈妈，我拿着钱救济中心的礼品区”。指名读齐读 2、现在你能来说说她的愿望是什么吗?指名读 3、那么金吉娅是如何实现这个生疏小女孩的愿望的呢?请你再读读这段话。指名说 4、联系上下文，填上合适的词句，把金吉娅实现愿望的过程说得更详细些。指名说 5、金吉娅买了洋娃娃送给那个女孩，这个小女孩实现了自己的愿望，这就叫做得偿所愿。出示词语：得偿所愿 6、齐读这段话 (二)对比体会小女孩的难受心情 1、师：得偿所愿的小女孩是多么 生：快乐、激烈、 师：但此时的

19、金吉娅，她的心情是怎样的呢?请你再读读课文，用“”划出有关的句子。 指名读，出示这段话“金吉娅的声音很低却什么也没有”。 师：用一个词来说就是“难受”，你怎么读才能表现出她的这种心情呢?自由读指名读男、女生读 点评：读出难受的感受了吗? 是啊!你也在为金吉娅感到难受呢! 师：她只是在为没能给我们买像样的礼物而难受吗?她还在为谁感到难受呢?请你再读读这段话，指名说。 2、师：所以你们看，在回家的途中只有金吉娅默默无语，出示“回家途中默默无语”，而其他的孩子呢?你从哪些句子感受到孩子们兴致勃勃?指名说 师：你能不能带着这种心情试着读读这句话?自由读指名读齐读 3、师：只有金吉娅默默无语，原来她还在

20、为没能给我们买到像样的礼物而难受，也在为这个比自己生活更艰辛的小女孩觉得难受呢!让我们再来读读这两段话吧!齐读 4、师：金吉娅的家境并不富有，妈妈分给每人只有二十美圆，她给家人买了那种五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份钱买了洋娃娃送给了那个生疏女孩，她懊悔吗? 指名说，点评：她真是和善，富有怜悯心的乖孩子。 5、齐读这两段话。 (三)领悟文章的中心思想 1、师：听了她说的话，妈妈被深深地打动了，她出示：“我紧紧地拥抱着得偿所愿的笑脸。” 生齐读：紧紧地拥抱得偿所愿的笑脸。 引读三次，语气一次比一次剧烈。 2、师：金吉娅的言和行不仅打动了她的妈妈，也深深地打动了她的哥哥姐姐。此时此刻，假如

21、你是金吉娅的哥哥姐姐，你会对她说些什么呢? 说话练习：金吉娅的哥哥姐姐对金吉娅说：()”。 点评适当加入金吉娅的和善、仁爱、怜悯、爱护。 3、师：哥哥姐姐被金吉娅深深地打动了，这是一个多么和善仁爱富有怜悯心的孩子啊!这是一个多么令人感动的故事啊!其实这篇课文还隐藏着许多爱意和赐予之心呢!我们一起再来读读这篇课文，你发觉了吗?齐读课文。 4、出示：()赐予了()。分层引导： (1)你发觉了吗?这篇课文写谁赐予了谁什么? (2)金吉娅只是赐予这个女孩洋娃娃吗? (3)其实金吉娅在赐予别人的同时，别人也赐予她许多，你发觉了吗?随机板书：和善、仁爱、怜悯、爱护 (4)还有谁赐予了谁什么呢? 5、师小结

22、：其实这个世界因为人与人之间的彼此赐予而充溢了暖和，让我们把这些记录着让人觉得华蜜的词语写一写，记一记吧!生写和善、怜悯、仁爱、爱护。 四.课后作业 1、出示新词，请你用这些词语复述课文 2、替这个生疏女孩给金吉娅写一张感谢卡。 制定小学语文教案模板范文5 一、教学目标 1、学会课文中的生字新词; 2、正确理解课文中的长句子，初步驾驭读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美; 3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段; 4、通过对课文中美丽词句的理解，感受燕子的可爱，春光的漂亮，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。 5、初步培育学生的探究、竞争和团队精神。 二、重点难点 初步驾驭正确

23、理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。 三、课前打算(其次课时) 五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、课件制作 四、课前活动 名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通 要求：请学生在纸片上写一个词，老师随意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。 目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。 留意：若学生未能拼出“是”字句，老师视状况可自己或请听课老师参加活动。 原则：趣味性、语文性、针对性 五、教学过程 1、读

24、一读 燕子这篇课文，同学们已经很熟识呈现学习材料了，听说同学们挺喜爱的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(留意正音如：杆、间或)激励与合作 2、数一数 现在我们来做一道很简洁的题目，请问：燕子这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对，燕子这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。) 3、缩一缩 先看第一句可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。” 其次句，第三句呢? 4、

25、评一评 我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点? (原文生动详细，短文简洁明白) 5、辩一辩 辩论分组。 我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样?当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有肯定主体性的语文的组织和要求：学习环境 (1)确定正方原文支持者 反方简缩的文章 (2)确定正反方第一辩手、其次辩手和第留意全体参加三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注意语文实力陈述。(听说读写) (3)评委：全部来听课的老师。(欢迎)培育 (4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了： 听(擅长倾听别人的看法，是敬重他人的表现;而且，

26、在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方) 说(口齿清晰、一般话准、声音洪亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核，以语言 读(充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委)读写为两翼 写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好) (5)至于主持人，我就毛遂自荐了。 (6)学生辩论，老师点评引导。 6、点一点 辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分输赢。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。 7、唱一唱 我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位酷爱整体性?愉悦春天的挚友。性和含蓄性? 制定小学语文教案模板范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页