中班语言老虎教案优秀范文.docx

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1、中班语言老虎教案优秀范文 下面是我为大家整理好了老虎教案优秀范文，希望你们能喜爱。 中班语言老虎教案优秀范文一 活动目标： 理解故事内容，学习爱护牙齿的方法; 能把自己心中的想法大胆的表述出来; 能复述故事的也许内容。 活动过程： 1、导入过程：由音乐两只老虎导入。提升幼儿爱好，吸引幼儿留意力，再引出主题-老虎笨笨 两只老虎，两只老虎。 跑的快，跑的快。 一只没有眼睛， 一只没有耳朵， 真惊奇，真惊奇。 师：小挚友们，这两只老虎惊奇不惊奇呀? 幼儿：惊奇。 师：那你们认为老虎应当是什么样的? 幼儿：探讨(老虎张大嘴巴，很凶!……牙……)

2、师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢? 幼儿：是……探讨…… 师：小挚友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了? 好，大家听一听，看一看发生了什么事? 2、看情境表演，理解故事内容。 ——老师利用教具生动表演 ——没有牙齿的大老虎 大老虎的牙齿真厉害。大家都胆怯老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。” 谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从

3、来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就经常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好挚友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。”大老虎刚要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫…… 老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫

4、喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。” 这时候，狐狸穿了白外套来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。 ——提问：“老虎为什么牙齿会疼?” “假如老虎坚持早晚刷牙会怎样?” 3、激励幼儿自由沟通想法。 ——启发幼儿想出各种爱护牙齿的方法 ——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃 太多的糖果;睡觉前肯定要保持口腔清洁。 4、放光碟，小挚友一起做“刷牙”律动。通过参加活动体验乐趣。 ——激励幼儿跟着音乐做刷牙动作。 中班语言老虎教案优秀范文二 教学目标： 1.体验好玩的故事带来的欢乐。 2.初

5、步了解四个季节的特征。 教学打算：各色皱纸若干等、ppt。 教学过程： 一、出示画面，引出故事 1.森林里有座木头房子，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)在ppt 起先的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过视察发觉房子里的小猪，使活动一起先能吸引孩子。 2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪) 3.(ppt呈现大老虎)小猪被谁发觉了?小猪胖胖的形象非常可爱，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初起先就发觉了其中的乐趣。 4.大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里)对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远

6、远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的回答须要老师用不同的语气来仿照，假如可能甚至运用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在哪里呢?”等等，使它表现出些许可爱。 5.哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告知小猪的?(是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。)此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好挚友呀

7、，挚友有难，大家都要帮忙。 6.小猪会想什么方法来应付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。 二、分段讲讲议议，理解故事 1.出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由色调产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色)是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不

8、到小猪会说什么? 2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪，我肯定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我肯定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们接着往下看。把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子供应一个阅历的平台，为后面故事的续编打好基础。 3.观看ppt：啊呀，这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天，树叶都黄了、

9、果子都熟了……)对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有发觉它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。发散的时候，留意让孩子肯定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢? 4.树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发觉呢?师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服)大老虎又来找

10、小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪，你在哪里啊!看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽!大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但始终在执着地找寻食物，当老师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们立刻就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中干脆让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参加主动性，并引导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。 5.我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会

11、小猪方法的奇妙与小猪的聪慧)哦!我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。 三、完整讲解并描述故事 1、交代故事名称：今日故事的名字就叫“大老虎啊呜”。 2、完整观赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告知大老虎呢?让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪慧方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生主动主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是主动。 四、迁移阅历。在嬉戏中进行故事表演小猪很聪慧哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱护自己不让大老虎发觉呢?在故事氛围中，在嬉戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演嬉戏。孩

12、子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。 五、提出问题。引申回来聪慧的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小挚友被坏人盯上了，该怎么做呢?此提问作为引申活动，可引发孩子回来生活，联想思维。老师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。 中班语言老虎教案优秀范文三 小老虎 【教学目标】 1、学问与技能：驾驭老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能驾驭利用椭圆形动物的方法。 3、情感看法与价值观：培育学生擅长动脑和擅长想象的实力。 【教学重点】相识圆椭形并用基本形画老虎。 【教学难点】画出老虎

13、的不同动态。 【教学打算】 1.老师打算：彩色粉笔、老虎动态改变分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生打算：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语嬉戏导入课题。 依据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，喜爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛。 3、情境对话让学生观赏与推断。 为了把避开绘画

14、技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据出现的老虎范画，老师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形态，色调，花纹等绘画技巧学问。 4、音乐情境中的创建表现。 学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，逍遥自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在载歌载舞中去描绘。 5、自主评价式的新奇展示。 依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个美丽的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色艳丽。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真惊奇、真惊奇”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页