中班音乐区活动方案5篇.docx

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1、中班音乐区活动方案5篇 音乐是一门艺术，是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术。那么中班音乐区活动方案怎么写?这里给大家共享一些关于中班音乐区活动方案，希望能帮到各位。 中班音乐区活动方案1 一、活动目标： 1、观赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。 2、会用动作表现音乐，增进关切妈妈、酷爱他_的情感。 二、活动重难点及突破： 重点：观赏歌曲小乌鸦爱妈妈，培育幼儿酷爱，敬重他_的情感。 难点：理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义，发展幼儿感受音乐的实力。 突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他_的情感。 三、活动打算：小乌鸦爱妈妈课件、小乌鸦爱妈妈磁带、

2、录音机 四、教学过程： 1、谈话导入 今日我给小挚友们请来了一位小客人，看，是谁?(播放翱翔的乌鸦图片：幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小挚友们带来了一首好听的歌曲小乌鸦爱妈妈。 2、完整观赏歌曲，理解歌曲内容 (1)、完整观赏第一遍 孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样?(快乐、兴奋、很暖和)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有谁?请小挚友再观赏一遍后告知我，你最喜爱这首歌的那一句? (2)、完整观赏其次遍 师：你最喜爱哪一句?(引导幼儿用歌曲中的句子演唱) 3、结合多媒体课件分段观赏，理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义，感受音乐的实力。 (1)、观赏第一段 快看，在这幅图中你看到了什么?

3、(花、太阳、乌鸦)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急连忙忙飞回家的样子!假如你很焦急的时候，你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听其次段。 (2)、观赏其次段 师：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照看他_的?(学一学喂他_的样子：师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。 (3)、观赏第三段 提问：你喜爱小乌鸦吗?为什么? 4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。 孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧!(引导幼儿创编动作) 五、迁移生活，进一步培育幼儿酷爱，敬重他_的情

4、感 孩子们，你们是怎样关切自己的妈妈，爱自己的他_的?今日，老师带来了几张小挚友爱他_的照片，看看他们为妈妈做了些什么?珍宝们表现的真棒，我为你们感到傲慢! 六、活动延长 请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告知大家，好吗? 中班音乐区活动方案2 活动目标： 1.迁移“抢椅子”嬉戏的阅历，学习音乐嬉戏蘑菇伞。 2.复习音乐蘑菇伞，尝试按节奏来打出动作。 活动打算： 幼儿围坐成圆形，小兔头饰一个。 活动过程： 一、导入活动。 1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的图片。 老师提问：谁来啦? 小蚂蚁和小蚱蚂，它们在唱歌呢，听听它们在唱什么歌? 2.它们唱得真好听。 提问：为什么前面部分是没有唱的，

5、而是用说的? 小结：起先的部分叫做念白，我们可以敲打节奏。 3.那我们可以做什么动作来打节奏? 拍腿、跺脚、拍肩。 师幼一起跟着音乐，依据幼儿的动作打节奏。 师幼再一次练习，一起边念边打节奏 (配班老师在旁用木鱼敲打节奏，隐性示范) 二、基本部分。 1.老师提问：它们在唱歌，发生了什么事情? 突然下雨，打雷啦。 那它们怎么办呢? 去蘑菇伞下面躲雨。 2.小蚂蚁应当怎样躲雨? 请个别幼儿上前示范。 让我们一起来跟他学一学。 3.我们可以用什么东西来做雨伞? 那小椅子做雨伞。 那怎样来做躲雨的动作。 4.你们看看我是怎么做的? 老师播放音乐，做完整的动作，幼儿坐在椅子上视察。 刚才念白的部分，我是

6、怎么做的? 围着圆圈边走边做动作。 唱到哪里的时候，我做了躲雨的动作? 躲雨时，应当躲在哪里?(椅子后) 老师强调：一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。 5.幼儿听音乐，尝试一起做动作。 再一次的练习，老师订正幼儿的动作。 6.来了一只小兔，采走了一把蘑菇伞，怎么办呢? 幼儿集体学说：“小兔小兔，请把蘑菇伞还给我们吧!” 7.师幼进行集体嬉戏“蘑菇伞”。 三、结束活动。 今日这个“蘑菇伞”嬉戏，和我们平常玩的哪个嬉戏有些类似呢?(抢椅子) 对啦，这个嬉戏就是老师从抢椅子嬉戏中改编而来的，加上了这段好听又好玩的音乐，是不是更好玩了呀? 那现在让我们回教室，教教其他的小挚友，和他们一起玩这个嬉戏吧!

7、 中班音乐区活动方案3 打算 1. 小钢琴若干架让幼儿感受音的凹凸。 2. 三角铁和小鼓各一件。 3. 音乐磁带欢乐之歌。 4. 分类图片让幼儿感受音的强弱。 5. 供应各种各样的乐器，数量多一些。 注：欢乐之歌的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。 设计思路 幼儿能区分音的凹凸、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的凹凸，找来很多很多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的凹凸和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的凹凸和强弱。 活动流程 角落活动中感受音的凹

8、凸和强弱集体活动中感受音的凹凸和强弱角落中再次感受音的凹凸和强弱 1. 角落活动中感受音的凹凸、强弱。 用小钢琴让幼儿体会音的凹凸。 幼儿在角落中自由探究，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有凹凸，犹如样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让 幼儿发觉不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。 给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。 让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。 在角落嬉戏里让幼儿听赏欢乐之歌。 熟识旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，

9、鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。 2. 集体活动中感受音的凹凸和强弱。 让幼儿听赏音乐欢乐之歌，通过提问引导幼儿发觉乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。 请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。 可引导幼儿自己想出各种方法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音;用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。 老

10、师除了引导幼儿区分音的凹凸，还该引导幼儿区分音的强弱。老师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。 老师和幼儿一起嬉戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小挚友想出其他表示方法表示，如小挚友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音;用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名 幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。 注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增加一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的凹凸强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最终谁戴帽子的时间最长。 注2：集体活动可以依据班级状况分为二次完成，可以第一次就是区分音的凹凸，其次次区分

11、音的强弱。 3. 角落嬉戏中再次感受音的凹凸、强弱。 幼儿在角落嬉戏中，老师可引导幼儿相互协商好如何表达音高音低。激励幼儿大胆表达。 活动目标 感受乐曲、熟识乐曲、区分音的凹凸和强弱。 重点与难点 生活中的声音有许多，要感受音的凹凸，区分出音的强弱，这首先应当引导幼儿在生活中找寻，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟识乐曲的基础上区分音的凹凸和强弱，难点是区分音的凹凸、强弱后学习用乐器等表现出音乐的凹凸、强弱。 中班音乐区活动方案4 活动目标： 1。能用开心的活动演唱歌曲，用切分节奏演唱小动物的叫声。 2。尝试分组对唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的欢乐。 活动的重点和难点： 活动的重点：用

12、切分音开心的演唱小动物的叫声。 活动的难点：用切分音演唱动物的叫声。 活动的打算： 物质打算：小动物的图片，动物叫声的音频。 阅历打算：日常生活中听到的小动物的叫声。 活动的过程： 起先部分 进入教室：老师组织幼儿一边演唱儿歌红公鸡，一边进行嬉戏进场。 二.进行部分 (一)仿照小动物的唱歌 (1)老师学小动物的叫声(按歌曲节奏叫)，请幼儿猜一猜是谁在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼儿猜出是青蛙，就学一学青蛙叫。 师：“现在康老师呀，仿照小动物的叫声，请小挚友来猜，你们猜猜是那种动物，它们是怎么叫的?” (2)请小挚友学某种小动物的叫声，大家猜是什么动物。老师带领根据 的节奏发出这种动物的叫声，学小动

13、物的叫声。 (二)观赏歌曲谁唱歌第一段，并熟识歌词的节奏，学说其次段歌词。 (1)老师演唱歌曲的第一段，请幼儿观赏。 师：好，学小动物说话就先学到这里。现在我请小挚友来听康老师唱一首歌儿，请小挚友们细致听，听听我唱的这几首歌里面有几种小动物的声音?他们是怎么叫的? (2)请幼儿说一说：“听到了几种小动物的叫声?是怎么叫的”带领幼儿按切分节奏学一学小动物的叫声，引导幼儿用灵巧的声音表现。 (3)带领幼儿完整的演唱第一段，然后带领幼儿学说其次段歌词，按歌曲的节奏说歌词。 (三)师幼共同演唱歌曲，感受歌颂的开心。 (1)请一般的小挚友唱第一段，再请另一半的小挚友唱其次段。(感知对唱形式。) (2)幼

14、儿自愿扮演歌词里面的角色，同种角色的小动物为一组，第一段合唱，其次段分角色演唱。 三.活动结束 幼儿跟随老师唱着今日新学的谁唱歌一起做美丽的动作离开教室。 中班音乐区活动方案5 活动目标：倾听辨别乐句中的各种音乐信号，并能依据音乐信号的改变，学学做做欢乐的小司机。 活动打算：多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。 活动过程： 一、唱唱玩玩：学做火车司机。 1、沟通探讨：最想去哪里旅游? 2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动嬉戏。(拍退、仿照车轮转动) 3、幼儿到中间仿照司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。 二、 听听辩辩：欢乐的小司机。 1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得

15、开起来。 2、倾听音乐，辨别音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替) 3、观看课件，探讨火车沿途经过哪些地方? 4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。 沙球：钻山洞 三角铁：上高架桥。 5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行嬉戏。 三、做做玩玩：变换火车头。 1、幼儿观赏课件，视察火车头调换的规律。 2、老师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最终一节，其次节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候) 3、幼儿分成四列小火车进行嬉戏，看谁的火车头调换的最快。 该嬉戏可以渐渐增加难度，最终过渡到调换两节、三节火车厢。 中班音乐区活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页