人教版小学二年级数学下册教学计划（18篇）.docx

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1、 人教版小学二年级数学下册教学计划（通用18篇）小学二年级数学下册教学规划 篇1 一、指导思想： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、学生状况分析： 我班共有56名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，根本学问

2、技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一局部学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、教材分析 表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的熟悉，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。 本学期教学的主要目的要求 （一）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界

3、中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 （二）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，

4、对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 5、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 教学难点： 培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能

5、搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本

6、中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 小学二年级数学下册教学规划 篇2 一、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一

7、位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加

8、、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的根底。 解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这局部内容对于实现培育学生解决问题力量的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质

9、量的意识。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和熟悉“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进展最简洁的图形平移，会识别直角、锐角、钝角。进展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培育学生合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了“找规律”的教学内

10、容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、总体教学目标 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，

11、能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克

12、的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、根本教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成

13、应用意识。 首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义。在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 其次，结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育学生解决问题的力量。 2万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，供应一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相

14、对大小的练习，让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际熟悉万以内数的近似数的教学，以及让学生估量一些物品的数量，展现用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和阅历。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富详细的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，进展数感。 3表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 （1）在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，本册试验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表

15、内乘法（二）”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。 （2）在关注学生生活阅历的根底上加强了教学过程的探究性，表达了学问形成的过程。首先，除法的初步熟悉的教学与乘法的初步熟悉一样，先给学生供应一个熟识的详细情境春游前的预备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了预备。其次，除法的初步熟悉分两段进展。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展现了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各局部的名称和读、写法。这样通过这一节

16、的学习，学生关于除法意义的熟悉逐步形成起来。第三，用26的乘法口诀求商的教学，一方面加强探究性，展现了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。 （3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和把握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。 4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 这局部内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一局部的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探究性且生动好玩的操作活动。 5供应丰

17、富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 （1）教材供应的学习素材留意联系学生的生活实际，使比拟抽象的数学学问具有了丰富的现实背景。 （2）很多内容的教学都留意具有探究性和开放性，表达学问的形成过程。 另外，教材连续留意供应既丰富好玩又富有挑战性的素材，培育学生探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 小学二年级数学下册教学规划 篇3 一、教材分析 （一）教学内容 本册教学内容有：第一单元万以内数的熟悉；其次单元千米、分米、毫米的熟悉；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混

18、合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的熟悉；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。 （二）教学目标 1、数与代数： 、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。 、能正确识别钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进展简洁的换算。 2、空间与图形： 、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边

19、形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 、指出并测量详细图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。 3、统计与概率： 、能用适宜的方法收集整理数据。 、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。 、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。 二、学情分析。 本班41名学生。在经过了一年半的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都

20、比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。 三、教学重难点。 1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的熟悉。 表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数或两位数除以一位数，因此，表内除法同表内乘法一样，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。 万以内数的熟悉，使学生认数

21、的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。也是学生进一步学习熟悉数的重要根底学问。这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 2、本册的教学难点是用数学解决问题。 解决问题中在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这局部内容对于实现培育学生解决问题的力量的教学目标，有着非常重要的意义。 四、教学措施。 （一）通过正面引导使学生树立明确学习目的，端正学习态度，树立学习典范，使学生学有典范。 （

22、二）讲练结合，改良教法，坚持读写结合原则，一课一练，一单元一测试。把握学生实际状况，补救有效措施。 （三）留意学法指导，培育自学力量。 （四）做好查缺补漏工作，努力做到学新、温故和补漏结合。 （五）细心备课，因材施教。 （六）发挥家长协作作用，互通情报，有目的的帮忙学生不断进步。 （七）树立学习标兵，以好帮差，在扶好优生的同时，重点培育中等生，辅导好学困生。 小学二年级数学下册教学规划 篇4 一、教材分析: 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟

23、悉及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。其次，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几

24、十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的熟悉明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动

25、手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 二、教学目标要求： 1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细观看、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题

26、、提出问题、解决问题的力量。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。使学生初步熟悉乘、除法之间的关系，能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3、使学生会识别直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。 4、让学生亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5

27、、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进展估量;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的兴趣和自信念，逐步进展学生的数感。 6、在详细的生活情景中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进展简洁的计算;在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体

28、质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进展加减法估算，培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的观

29、看、操作及归纳推理的力量;培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。 三、 学生状况分析： 我班学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。 存在问题：个别学生还没到达计算正确、快速;一局部学生在答题时比拟马虎、马虎;个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完成作业，比拟拖拉。 四、教学详细措施: 为实现本学期的教学目标，依据本班学生

30、的详细状况，在今后的教学中我将实行以下详细措施： 1、连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、努力创设各种情景让学生在生动详细的活动中学习学习数学。从学生年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动;依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积存参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听他人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、月休布置一些比拟好玩的作业，比方跟生活

31、联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。教学中，依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能,敬重学生的想法，鼓舞学生

32、独立思索，提倡算法多样化。 9、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的”力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当多多考虑学生实际的思维水平，多照看中等生和潜能生。 10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 五、教学进度表 ： 周次内容课时 第一周开学教育;解决问题4课时 其次周1.除法的初步熟悉 平均分3课时 第三周除法3课时 第四周2.用24的乘法口诀求商4课时 第五周用46的乘法口诀求商 小学二年级数学下册教学规划 篇5 一

33、、指导思想 紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心。重视加强培育学生良好的学习习惯，坚持“四基”的训练，扎扎实实地打好根底，指导学生正确地理解数学概念、数学学问，提高学生的数学素养。 二、班级状况分析 本班共原有60名学生，大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理

34、不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、计算力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教材分析 本册教科书一共编排了9个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的熟悉，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方向和简洁的路线图，直观熟悉角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；了解

35、你的好朋友是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。 1、选择现实的、有利于学生探究的素材 现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活阅历从数学的角度讨论和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的熟悉和客观事实动身，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进展思索、探讨，获得对数学的理解和熟悉。依据这样的熟悉，教材特殊重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的兴趣，调动学生联系生活阅历来讨论、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、

36、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有根底和生活阅历来熟悉不同的方向，利用方向对物体“熟悉方向”以及描述经过的路线，进展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，进展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。 整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。 2、努力促进学生学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经受数学化过程的活动，也是学生自己建构

37、数学学问的活动。数学教学，要在教师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经受数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，进展创新意识和实践力量。因此，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解万以内数的实际意义，通过自己的观看、拨算珠和分析活动，熟悉万以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经受“现

38、实情境提出问题建立模型应用解释”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、解释中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感受观看者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在熟悉角时，让学生从对一些物体的观看中抽象出“角”，通过自己的动手操作稳固角的概念、熟悉角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进展分析、沟通等等。 本册教材安排的2次“实践活动”，特殊重视让学生主动参加并经受数学活动的过程，综合应用数学学问，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践力量。尤其是“了解你身边的朋友

39、”，让学生用数学的方法讨论实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出讨论的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感受讨论问题的科学方法。 四、教学目标 （一）学问与技能方面 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作熟悉千、万位，知道计算单位百和千、万之间的关系，把握三、四位数的组成，会读、写万以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对万以内数的大小进展简洁的估量和推断。在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加

40、、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算。 空间与图形： 通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。

41、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 （二）数学思索方面 通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进展表达和沟通的力量，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比拟、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进展分类整理活动，进一步积存收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加

42、客观地理解统计结果，从而进展统计观念。在观看、猜测、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 （三）解决问题方面 在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。进一步积存解决问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在教师指导下，对解决问 题的过程进展初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。 （四）情感与态度方面 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，增加学习

43、数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在教师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 五、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。 3、比拟角的大小。 六、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资

44、料，更好地发挥教材的作用。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 3、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的力量。 4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的力量，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 七、课时安排 小学二年级数学下册教学规划 篇6 一、班级状况分析 这两个班级学生好学上进，有局部学生思维灵敏，有一小

45、局部学生比拟顽皮，对学习不太自觉。在教学时，要充分发挥优等生的特长，又要照看后进生的特点，实行多种多样的教学方法和教学手段，促进全班学生全面、和谐、安康地进展。 二、整册教材分析 1、数与代数领域： 认数方面：千以内数的熟悉 对千以内数的熟悉，有助于数感的培育 运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好根底。在两位数加减和熟悉千以内数的根底上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问根底(表内乘除法、三位数的熟悉)。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活阅历。 2、空间与图形领域 确定位置(确定物体的方位、简洁的路线图)：通过对物体方位和简洁路线的推断和表述，进展空间观念。与学生的实际生活联系严密，可以进展学生积极的学习情感。 测量方面：熟悉分米和毫米。这是在学生熟悉了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上