人教版六年级语文上册詹天佑教学反思.docx

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1、 人教版六年级语文上册詹天佑教学反思 文章的中心词是“出色”和“爱国”。我围围着这两个词，引导学生自读自悟，主动探究，并充分运用多媒体等教学手段，让学生体会詹天佑的出色和爱国。这样在学生的主动探究的学习过程中，培育学习探究的力量，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生相互争论、合作、观赏中增加学习自信念。教学课文后，我有这样的几点反思： 一、我虽然教学难点的处理采纳了比拟直观的方法，但由于这篇课文所描述的内容与学生的生活实际相差太远，所以，对这篇课文的难点如“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两局部内容，学生理解得不够深刻。 二、阅读教学中以读为本的理念贯彻不到位。我在教学中，虽然采纳了多种形式的读

2、，但是读得还不够。看看其他优秀教师的课堂，这点都做得很好，他们能让学生在充分读书的过程中去感悟，去体验，学生自然能做到内容来于斐-斐_课-件_园“书读百边，其义自见”。 三、在教学中，关于詹天佑所采纳的“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两局部内容时，学生理解不够深刻。在课堂上，我的学生在比拟机械地跟着我的思路走，没有什么自己的创意。所以，我感觉到，自己的启发还是不够的。 “整体感受抓住核心辐射重点语句指导朗读生成语感”。这是阅读教学，指导学生“朗读感悟”课文内容的捷径。在一篇文章中，我看到这样的提法。在这里，我把它做一番剖析，以备以后的阅读教学之用。 所谓整体感受，就是整体感知课文内容。它符合汉语言文字的特点和语文教学的“整体局部整体”一般原则。抓住核心，即抓住文章的核心内容或叫中心内容。 关于这篇课文，我的教学步骤是这样的： 第一课时：讲解资料收集的方法与技巧，布置学生预习，熟悉生字，质疑问难，学生自悟。理清课文脉络。 其次课时：学习、理解全文内容，重、难点教师点拨。感情朗读，深化理解。总结中心。 第三课时：学习总分式布局谋篇的方法。鉴赏语言、汲取语言。进展技能，进展说、写训练。