人教版三年级上册语文《放风筝》教学设计.docx

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1、 人教版三年级上册语文放风筝教学设计 1、学会按从整体到局部、从天空到地面、由远及近观看图上的景物。 2、学会有条理、比拟详细地记叙一项活动。 3、初步培育观看事物的兴趣。 教学重点、难点： 有条理地、比拟详细地观看图画。连贯地组织语言。 课前预备： 每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。 第一课时 教学目标： 1、学习课文，明确习作要求。 2、按要求观看图上的景物，并依据提示口述作文。 3、试写一个片段。 教学过程： 一、揭题，谈话。 1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜爱搞什么活动呢？ 2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。

2、同学们都放过风筝，肯定有体会，也肯定能把作文写好。 二、读文，明确要求。 1、自由读文，划出本次习作的要求。 2、争论，明确本次习作的要求。 三、指导按肯定的”挨次观看图画。 1、指名读文中的第一个问题，进展观看指导。 （1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。） （2）指名说说第一个问题。 例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝 2、指名读第2个问题，指导学生观看回忆。 指导学生认真观看回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。 3、指名读第3个问题，指导学生观看回忆。 （1）要求观看图中的人物或回

3、忆当时放风筝的情景，着重观看（回忆）人物的动作、神情。 （2）自由试说，再指名说。 四、自由预备口头作文。 五、指名一、两名学生口头作文讲评。 六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。 其次课时 教学目标： 1、讲评学生写的片段。 2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。 教学过程： 一、指名学生读片段，集体评议。 （有意识选取写不同片段的同学读。） 二、指导学生完成整篇文章。 1、整篇文章我们应当按怎样的挨次写？ 通过争论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的挨次。 2、指名学生口头作文，口述后组织评议。 3、学生写草稿，教师巡回指导。 三、指名读

4、一读自己写的作文。对比要求，特殊是观看挨次是否正确。争论评议。 四、找四周的同学互改作文。 五、眷抄作文。 例文： 放风筝 春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。 太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。 他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精致了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛似乎两颗宝石。 小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立即就把风筝往空中抛去，小方立即就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由拘束地飞行着。它时而斜着身子飞行，时而向下俯冲这时，这只精致的风筝引来一只漂亮的小燕子，它唧唧地叫着，似乎在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞行着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，似乎在比凹凸，在比速度。 小红看着飞上天与小燕子竞赛的风筝，快乐地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只漂亮的蝴蝶，在翩翩起舞。 多美的风筝世界啊！