人教版九年级语文下册第20课《庄子故事两则》教学设计.docx

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1、 人教版九年级语文下册第20课庄子故事两则教学设计 1、积存常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 2、领会两则故事中的旨趣。 3、培育学生阅读文言文的自学力量。 助读资料 关于庄子：庄子（约前369前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的.漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪慧好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性仔细，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从今终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。 关于庄子：庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象

2、丰富，气概壮阔。 第一课时 一、 导入 二、 初读，读准字音 三、 再读，疏通文意 （结合文下解释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） 解释以下加点词语和句子 惠子相梁，庄子往见之 庄子来，欲代子相 搜于国中三日三夜 今子欲以子之梁国而吓我邪？” 四、理解故事寓意。 庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 思索明确 五、 形象分析 庄子： 惠子： 其次课时 学习庄子与惠子游于濠梁 一、 初读 读准字音 二、 再读 疏通文意 （结合文下解释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） 解释以下加点词语和句子 庄子与惠子游于濠梁之上 鯈鱼出游沉着，是鱼之乐也 子之不知鱼之乐全矣！ 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 三、研

3、读探究： 1、庄子坚持认为“出游沉着”的鱼儿很欢乐，表现了他怎样的心境？ 2、结合两则故事，比拟庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。 四、拓展阅读 庄子送葬 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！” 解释：郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰慢：通“墁”，涂抹。 匠石：工匠名。斲：削，去除。 运：挥动。 斤：斧头听：任凭。 宋元君：宋国国君。 质：对手。 夫子：指惠子。 思索：这个故事表达了什么意思？