人教版一年级下《小伙伴》教学设计.doc

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1、 人教版一年级下小伙伴教学设计 1.熟悉“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字” 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，激发学生乐于帮忙他人的愿望和行动。 教学重点： 识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。 教学时间：2课时 课前预备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们肯定结识了不少的好朋友，谁情愿说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言) 今日，我们学习一篇课文，题目就是小伙伴。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。 二、初读课文，

2、熟悉生字、新词 1.学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。 2.认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。) 3.离开了朋友的字宝宝，你也能熟悉吗?赶快想好方法记住它。(同桌、小组沟通记字方法。) 4.以开火车的方式快速认读生字。 5.利用水果图片认读生词，教师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜爱的图片，读诞生词，下面的同学留意，假如前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。 6.文中的生字、生词我们已经熟悉了，教师信任你们再读课文时肯定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读

3、课文，读后用序号标出自然段。 三、初步感知课文内容 指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?(读后集体沟通) 其次课时 一、创设情境，检测字词 出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多得意呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。 二、品读课文，加深理解 (一)导读13自然段 1.轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难? 2.维加和玛莎的话应当怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里肯定很难受，因此她的话

4、声音要小一些。 (二)图文结合，学习48自然段 1.出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌相互沟通，再集体沟通。) 2.课文中又是怎样写的?轻声朗读48自然段。 3.边读边想，玛莎的午餐丧失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“”画出来。安东又是怎么做的，用“”画出来。(学生先独立阅读，再进展集体沟通) 4.小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关怀玛莎的不同语气来。)练读、赛读。 5.玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关怀是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?(板书) 6.设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他打算把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢? 三、指导书写 指导写“问、间、伙、伴”四个字。 “问”和“间”、“伙”和“伴”构造两两一样，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。 四、板书设计 28小伙伴 唯加 真糟糕 (语言) 玛莎 安娜 真马虎 (语言) 安东 赶快吃吧 (行动)