人教版八年级语文下册第23课《马说》学案.docx

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1、 人教版八年级语文下册第23课马说学案 1、积存文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2、理解的思想，了解托物寓意的写法，领悟文章的寓意。 3、培育振兴民族，奋勉有为的高尚情操。 教学重点、难点 1、理解短文马说所说明的深刻道理。 2、了解托物寓意，以事喻理的谈论方法。 学习过程 一、读顺读懂课文，积存字词。 1、注音： 祗（）骈（）尽粟（）一石（）槽枥（） 2、解释字词 祗：一食：虽：且：等：安：材：通：外见：策之：执策： 3、翻译句子（结合课下解释和资料） （1）不以千里称也 （2）且欲与常马等不行得，安求其能千里也 （3）其真无马耶？其真不知马也 （4）策之不以其道，食之不能尽其材 4、查

2、找资料，了解及写作背景。 二、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、文章一开头，是如何阐述伯乐与千里马之间的关系的？ 2、没有遇见伯乐，千里马会有怎样凄惨的遭受呢？ 3、千里马被埋没的缘由是什么？ 4、对于千里马的遭受有什么态度？ 三、细读课文，合作探究。 1、本文的论点是什么？ 2、首句在文中起何作用？ 3、文章连用了十一个不字，表达了怎样的感情？ 4、文中千里马指的是什么？你觉得是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的是什么？ 四、理解主旨，走进更深境地。 1、韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话表达了他的意图可充当主旨句？文章用了什么写法？ 2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然

3、对统治者埋没人才、摧残人才的行径进展了揭露和控诉，但仍对他们寄以盼望。请同学思索一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？ 五、拓展延长 1、假如你是一匹千里马，而尚未被伯乐发觉，你该怎么做？你如何对待当代社会千里马与伯乐的关系？ 2、联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？ 六、达标测试： 1、找出通假字 （1）才美不外见。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）食之而不能尽其材。 （4）其真无马邪？ （5）祗辱于奴隶人之手。 2、解释以下各组中加点的字。 （1）一食或尽粟一石（）食之不能尽其才（） （2）执策而临之（）策之不以其道（） （3）其真无马也（）其真不知马也（） 3、以下句

4、式与其他三项不同的”一项为哪一项（） A、马之千里B、尽粟一石C、祗辱于奴隶人之手D、策之不以其道 4、课内精读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （1）、以下四组句子中加点词的意义和用法一样的一项为哪一项（） A、千里马常有，而伯乐不常有/执策而临之B。策之不以其道/不以物喜 C、且欲与常马等不行得/今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 D、马之千里者，一食或尽粟一石/今或闻无罪，二世杀之 （2）、将句子策之不以其道，食之不能尽其才译成现代汉语。 译文：_ （3）、千里马不能发挥其才能的根本缘由是什么？你认为怎样才能发挥千里马的才能？ 答：_ （4）、假如你是一匹千里马，而尚未被伯乐发觉，你该怎么做？ 答：_ 答案：达标测试：4、阅读题 （1）C （2）驱使它，不能根据正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。 （3）食马者不知其能千里而食也或：食马者的无知。策之以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。 （4）不气馁，努力做好本职工作查找时机，展现自己才华