人教版一年级语文上册《zhchshr》教案.docx

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1、 人教版一年级语文上册zhchshr教案教学目标 1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、能精确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学重难点 区分声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的.根底。 教学过程 (一)复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要留意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。) 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c

2、s s s z c z c等音节，做摘果子嬉戏。 (二)明确教学目标。 今日连续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。) (三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 (1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 (3)zzh比照读，zh比平舌音的z多了什么?“

3、h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得洪亮些、长些。zhzhi比照读。 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 (1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。) (2)通过刚刚的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家预备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。) (3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch ) (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)? (5)出示插图

4、：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 (6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应当怎么读?(读得又响又长。) (7)比照读：zhzhi chchi shshi 3、教学r和ri。 (1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照射下，发出了嫩叶。)太阳照射大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。 (3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 (4)rri比照读。 (四)指导书写，并书空。 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。 (五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。 (六)稳固练习。 (七)小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。