人教版二年级上册《我选我》说课稿.docx

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1、 人教版二年级上册我选我说课稿 大家上午好，我今日说课的题目是我选我，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进展说明： 一、说教材 我选我是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 “我选我”，这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的，特殊是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个熟悉过程。“大家都愣住了”，就说明白这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，表达了王宁真心诚意地为同学效劳，因而受

2、到大家的拥护。 结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为： 1、熟悉8个生字，会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一节。 4、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我;懂得应当为人民效劳。 这一课时的重点是把握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我预备了课件、课文录音，来增加教学效果。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的

3、指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我预备按以下七个环节绽开。 环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式绽开，即今日教师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我依据学生的答复导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。 然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消退了学生上课伊始的紧急感，激发学生的阅读兴趣。 环节二是落实根底，整

4、体感知。 首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不熟悉的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词状况，采纳多种形式让学生认读生字词。最终是为了让学生进一步地加深对生字词的熟悉，也采纳多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。 环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他情愿和哪个生字宝宝交朋友，鼓舞学生当小教师来提示大家要留意生字的读音、写法等。在此根底上，我有针对性的对某些简单读错写错的生字词进展指导，例如“员”。最终让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活

5、泼地气氛。 环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分熟悉了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生仔细听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师依据学生的答复作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括力量，解决教学重点。 环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采纳不同形式让学生反复读这一自然段，在此根底上，问学生你们读懂了什么? 环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是稳固学问点，让学生学会说一句话，同时让学生知道“谁是什么?、什么是谁?”这样一个句式。 四、说板书设计。 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，感谢各位评委教师。 【人教版二年级上册我选我说课稿】