人教版语文四年级上册《颐和园》教学反思.docx

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1、 人教版语文四年级上册颐和园教学反思 教学颐和园这课时，我让学生充分读书预备。同学们提出了个问题。 、为什么柱子上刻着狮子？ 、为什么佛香阁屹立在半山腰的山顶上？ 、为什么说昆明湖静得像一面镜子？ 、为什么站在山上，佛香阁的风光尽收眼底？ 、为什么船在昆明湖上驶过，湖面不留一点痕迹？ 、为什么柱子横槛上不漆别的漆？ 、为什么叫垂杨柳，不叫垂柳？为什么要栽这种树？ 、为什么叫颐和园？是为了和平的.花园吗？ 、为什么讲万寿山脚下，不说是万寿山底下？ 、为什么八角宝塔不怕被风刮倒？ 、为什么叫排云殿？莫非能排云吗？ 、为什么叫朱红的宫墙？莫非像珠子一样红吗？ 、长廊两旁的花都谢了。“谢”是什么意思？

2、 、为什么树丛中露出宫殿的一角？ 、为什么黄色的琉璃瓦闪闪发光？ 、为什么隐模糊约的看到城墙？ 、为什么万寿山的柱子上雕刻着狮子？ 、为什么昆明湖绿的像碧玉？ 、为什么说美景说不尽？ 、为什么颐和园最美？ 我把学生提出的问题写在黑板上，并让每个学生自己登记去。我渐渐的看着，进展着分析。突然，我灵光一现，对，就用这些问题让学生回家探究、读书、找资料、讨论，尽可能地说出问题的答案来。 我花费了近两节课的时间让学生解决这些问题。学生解决了不少问题，虽然说学生答复的答案比拟的简洁，但是考虑到孩子们熟悉问题的局限性，我想那就已经是不错的了。 下面的就是学生的答复，固然，作为教师，我也引导了一点儿。 、生

3、答，由于狮子好看，宏伟。我结合现在有的人家房子前面竖起石头狮子，看看怎样啊。引出学生说出：皇家气派。 、生答，师引，共同归纳出，中间可以兼顾山上和山下的风光。 、生，由于风平浪静，风都被山拦住。 、由于站在高处。 、生，波浪盖住。师引导，水面安静的缘由。 、学生答，由于颜色艳丽，像一幅画。师导引，红花绿叶搭配起来好看。 、生，由于树下垂，颜色像柳树，漂亮。师，样子也像柳树，细枝柔条，是一种风景树。 、（这个问题有些难度，我让同学们，看看“颐”字是什么意思？）生，修养。我进一步引导学生，学生说出，那是疗养、休息的地方，并且天下太平。 、学生说，把山当成人来写。教师提出鼓舞。 、生，那塔是用石头砌

4、成的，并且在山上选取平坦的地方来建筑。 、生，由于风大，把云都吹走了。 、师，“朱”是红的意思；古语说，近朱者赤。过去红色代表富贵、热闹，是贵族身份的象征。 、学生对于这个问题有些不解。我随口唱了一句，“我等到花儿也谢了。”，学生立刻明白“谢”是落了的意思。 、由于被树拦住，看不清。 、由于有阳光反射。 、生，由于在远处看不清。 、生，由于狮子威猛。 、生，以为水清，水面平。 、师引导，颐和园有哪些景点呢？引导学生说出景中景，园中园，说出颐和园的美景许多。 、这个问题，学生综合上面的内容进展答复。 通过课堂教学，我觉得学生的探究兴趣是深厚的，探究力量也是有的，从上面同学们回答下列问题的要点也能说明这一点。 固然，这些答复的内容，显得粗略了一点，但都是小学生依据生活的经受和自己把握的学问推理、推断出来的，且有肯定的道理。 我又进一步鼓舞，假如将来有哪一位同学到北京颐和园去玩，肯定要把那里的美景具体的说给教师听噢！