人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》的教案设计.docx

《人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》的教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》的教案设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版语文一年级上册乌鸦喝水的教案设计 1学会本课8个生字和4个词语，熟悉4个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3鼓舞学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 教学重点： 重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确把握找、看、放、升的字形。理解处处、上升的意思。正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮忙学生坚固地把握字形。 课前预备： 1一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。 2分别抄录4段课文的4块小黑板。 3生字卡片。 4让学生留意观看或做一做：一

2、只装满白开水或饮料的杯子，参加一些冰糖，水会怎么样？ 教学时间:2课时 教学过程： 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。 2乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），留意看教师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？ 二、初读课文，整体感知 1教师范读全文。要求学生端正地拿书，用心看书，仔细听读。 2学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 三、以读为主，学习课文 1学习第一段。 （1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段） （2）“渴”是个生字

3、，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？ （3）在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了许多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，处处找水喝”会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？ （4）乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意“找”是翘舌音，全班多读两遍。 （5）他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。 2学习其次段。 （1）这时，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。多快乐啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示其次段课文） （2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（教师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好方法

4、记呢？ （3）乌鸦观察一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么缘由呢？谁业读其次句？ （4）学生观看插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多焦急啊，谁再来读这句？ （5）谁来读最终一句，留意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 3学习第三段、第四段。 （1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？ （2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文） （3）教师引读：乌鸦想出的方法是学生接读第四段。 （4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。 （5）引导学生观看：随着投放石子的增多，瓶子里的水慢慢上升。学

5、习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。 （6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多快乐啊，请学生读最终一句。 四、朗读课文，稳固生字 1个别读，齐读全文。 2出示生字卡片，开火车读生字。 3描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。 其次课时 一、朗读课文，进展思维扩展训练 1开展朗读竞赛，朗读全文。 2假设你是这只小乌鸦，你还能想出别的方法喝到吗？鼓舞畅所欲言。 二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习 1连续完成课后练习2。 2完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最终抄写。 3用“找、看、放、升、高”进展扩词练习。教师在黑板上登记同学们说的词。最终挑几个词让学生抄下来。 三、说话训练 请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。 资料供应者：林海英