人教版二年级语文上册《识字2》教学设计.docx

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1、 人教版二年级语文上册识字2教学设计 学习目标 会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 正确、流利地朗读课文，积存词语，体会词语的节奏感。 留心观看校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 课前预备 物投影仪。 展现校园生活的课件。 轻音乐磁带。 生字、词语卡片。 第一课时 看图引入 展现学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。 说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。 学习生字 借助图画读本课词语，画出要求熟悉的生字。 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 抢答嬉戏：下面的字你会认

2、了吗？（出示没有拼音的生字卡片） 学生在独立思索的根底上咱由沟通识字阅历，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特殊留意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。 看图读词 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观看图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观看百叶箱中的温度表。） 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。 再次练读词语，朗读展现：喜爱读哪一行就读哪一行。 指导书写 本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 学生先观看田字格中的范字，然后描红。 教师范写，学生临写。 胡：左高右低，左右宽窄根本相等。 戏

3、：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。 棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。 钢：金字旁的竖钩起笔不要超过其次横。 用实物投影仪展现学生写的字，评议。 其次课时 复习字词 自己读词语，如有不熟悉的字，向同学请教。 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 同桌相互读生字，相互检查。 用生字卡片检查认读生字状况，开火车读。 诵读词语 教师配乐范读。 学生评说教师的范读。 教师提示： a要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。 b要读出词语的韵律。 学生有滋有味地练读词语。 指名学生读第一行词语，相机评议，最终齐读。 主读后面三行词语。 a学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边

4、体会。 b指名读。喜爱读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这行词语？为什么要这样读？鼓舞学生共性化的思维和语言。 c男女生竞赛读。 指导书写“观、弹、琴、养” 学生观看范字，描红。 教师范写，学生临写。 重点提示： 观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要伸展。弹：左窄右宽，左右长短根本相等。 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要伸展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 学生找学习伙伴相互观赏别人写的字，提出改良建议。 读读说说 学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积存词语。 拓展活动 学校还有哪些好玩的活动？把自己知道的说给同学听。