人教版八年级语文上册《三峡》教学设计.doc

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1、 人教版八年级语文上册三峡教学设计 1.熟读课文，理解文意。 2.反复诵读，观赏三峡的美丽风光，品位语言的精妙。 3.激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培育诵读的习惯，形成诵读的力量。 教学重点： 通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。 教学难点： 培育诵读的习惯，形成诵读的力量。 教学设想： 始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在读中完成教学目标，加深文本印象，力求当堂能背诵。 教学过程： 一、 析字义，赏三峡。 汉字是表义文字，每个汉字都有着丰富的内涵，比方“峡”字，从字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你联想到峡中还有

2、什么？（水）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们假如来观赏“峡”就不仅要品它的山，还要读它的水。今日，我们就一起观赏中国的峡中极品长江三峡。（板书题目及） 二、走近及作品。 （学生齐读书下注解）同学们，郦道元因一部水经注而知名，水经注由于具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要观赏三峡语言的魅力。 三、熟读课文，理解文意。 一读课文，正字音。前两组齐读至“虽乘奔御风，不以疾也”，后两组接着读完。要求读得准，听要听得清。听出学同朗读中的错误，读完后，帮他指出来。 二读课文，精确停顿。教师范读一遍，学生仔细听把自己把握不准的停顿在听教

3、师读是做上批注。学生再自由读2遍，然后请一名同学展现一下，教师做评价。 三读课文，译三峡。单排向后转，组成四人学习小组，再读课文，并借助课下解释和相关资料把课文通顺地译成现代文。重要的词作出批注，有疑问出做出标记，六分钟后教师通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。 （出示）精确译，我能行！ 1.重岩叠嶂，隐天蔽日。 2.自非亭午夜分，不见曦月。 3.沿溯阻绝。 4.素湍绿潭，回清倒影。 四、分段朗读，观赏三峡的”美丽风光。 四读课文，知三峡。男生读写山和夏水的层次，女生读春冬和秋景的句子。比比看谁更能读出三峡的特征来，读完教师评价。通过朗读，你能告知大家你觉得三峡怎样的地貌特征了吗？（黑板上列

4、出问题，学生发言，并上黑板展现） 怎样的山 绵长、高峻 夏水有什么特征 水急、水量大 春冬风光如何 清静、幽美、趣味无穷 秋景给你什么感觉 凄凉、肃杀 五读课文，赏三峡。了解了三峡的地貌特征，着仅是撩开了三峡面纱的一角，要想深入的感受三峡无穷的魅力，就需要我们有感情地朗读课文（留意做到：声音嘹亮圆润；停顿有序，重音精确；倾注自己的感情；语速适中）学生自由品读，然后把你认为读的最好的句子，读出来与大家共同观赏。 五、品位语言的精妙。 从修辞、颜色、观看角度、精确精炼的语言等角度品尝课文，在书上批注自己的理解和赏析，然后展现。 六、熟读成诵，记三峡。 漂亮的三峡风光，我们先睹为快；奇妙的课文语言，我们也先赏为快，下面让我们先背为快，让着一切美妙沉淀成为我们自身文化修养的一局部。 1.学生看着黑板上的板书行文层次和内容，自由背诵。 2.和教师同步背，教师只强调关键字，词。 3.学生齐背。 七、完毕学习，布置作业。 同学们，在这么短的时间里，不但把握了学习内容还能精确地背诵全文，真棒！语文素养的提升在课堂更在课外，今日教师给大家再布置两个作业：1、把文章变为一篇美丽的现代文。2、阅读刘白羽的长江三日和余秋雨的三峡。