人教版四年级语文上册《语文园地七》教学设计.docx

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1、 人教版四年级语文上册语文园地七教学设计 同学相互沟通自己身边值得鄙视的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。 写自己鄙视的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。 发觉引号的不同用法。 积存描写精神意志的成语。 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读力量。 课前预备 访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为口语交际和习作做好预备。 成语故事。 第一课时 口语交际 谈话导入 在本组教材中，我们熟悉了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。他

2、们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们鄙视和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得鄙视的人。 小组沟通 提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出鄙视之情。 拿出自己课前所做的观看记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。 在小组内轮番说说自己身边最鄙视的人。 小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家鄙视和学习；一是评比说得最详细生动的同学。 各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同帮忙他把事例说得清晰详细。 全班沟通 各组代表轮番说，全班同学进展评价：一是评价说的内容是否清晰详细，能否表达出鄙视之情；二是评价表达时是否态度大方，声音洪亮

3、，情感深厚。 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以承受同学和教师的建议，重说某一局部内容，也可据理力争，说得真实自然。 引导学生把自己最鄙视的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 延长拓展 小组同学共同办一张手抄报，把“观看记录”和人物照片等材料合理安排在报上。 其次、三课时 习作 激发习作兴趣 上节课，通过口语交际我们熟悉了那些生活中值得我们学习和鄙视的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们鄙视的人班级作文集。 明确习作要求 学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细修改。 精彩回忆 回忆

4、口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的局部。 回忆在全班沟通时，被教师和同学赞扬的同学是怎样说的。 习作 学生试写，教师巡察，了解状况，个别指导。 要求根据要求写完后自己修改。 评议 先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮忙对方修改。 再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。 全班沟通中留意从以下几点引导学生进展赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。 眷抄习作，编辑班级作文集我们鄙视的人 第四课时 我的发觉 自由读

5、文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特别的含义和表示否认，特定的称谓） 再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发觉。 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？ 日积月累 自读成语，要求读得正确。 你发觉这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果） 选一个成语说说意思。 多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。 阅读 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。 指名朗读。 沟通读后的启发，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。 推举课外阅读成话故事。