人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案.docx

《人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版三年级上册美术魔幻的颜色教案 教学目的： 1、让学生初步了解三原色的学问。美术教案-魔幻的颜色 2、在三原色的相互流淌中，观看颜色的变化。 3、训练学生的调色、用色的力量。美术教案-魔幻的颜色 教学重点： 1、引导学生观看三原色在相互流淌中的颜色变化。 2、引导学生进展颜色的调和、搭配。 3、培育学生爱颜色、擅长动手、擅长观看、擅长动脑的力量。 教学难点 ： 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观看颜色的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教学工具、材料： 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 教学过程 ： 一、组织教学，导入 新课 1、教师

2、从生活中入手，引导学生谈谈自己所熟悉的颜色。激发学生的学习积极性，并在学生中进展沟通、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解颜色学问做好预备。 2、从学生的发言、沟通中，教师进展补充、归纳讲解，并出示课题“魔幻的颜色”。 二、实践授新 1、教师用透亮的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进展混合试验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进展观看，发觉颜色有何变化?鼓舞学生发言、沟通，加深学生对颜色变化的实践过程印象。 2、接着教师出示教学挂图，并进展讲解什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的颜色变化规律等原色的学问。 三、示范，并布置作业 。 1、教师在黑板上

3、的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观看颜色的变化，以及教师在用、调、涂色的一般规律。引导学生留意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并留意好环境卫生。 2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的颜色图。 四、教师巡回指导 1、鼓舞学生大胆用色。 2、鼓舞学生大胆尝试不同的表现手法。 3、留意卫生。 五、作业 展现 1、学生自评。 2、教师归纳讲解，稳固三原色的学问。 魔幻的颜色教案(二) 教学理念： “使学生形成根底的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个根底理念。前者是以学生的进展为动身点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，掌握根底的学问

4、和技巧，为学生的毕生进展奠定美术素养。后者恳求教师在教学中，充分施展美术教育的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。魔幻的颜色的教学方案就是依据以上理念来到达“在美术学习过程中激发制造精力，进展美术实践力量，形成根底的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。 教学方法： 艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得长久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课魔幻的颜色，是一节颜色根底学问课。学生对于颜色有着很大的奇怪心，平常常常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到颜色本身有它的独特的魅力，本节课我设计出“以兴趣

5、为动力，以实践为路径，以审美为目标”的教学方案， 我特意用了嬉戏法、动手实践法、自主探究教学法，这样可以更能从学生的学习实际动身，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知学问，撑握学问，并从中发觉学问的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正表达了新课程的特点，并在多方面熬炼了学生的力量。 教学目标： 1、 熟悉三原色。 2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。 3、 能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简洁的词语表达自己的感

6、受。 课前预备： 1、教师预备教具： 水彩画工具、颜色卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。 2、学生预备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。 课堂教学过程预设： (一)故事导入，引起学生的兴趣 师: 同学们，今日教师给大家带来一个故事。清朝时有一个大臣常常向皇帝进柬，指出他的缺乏，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个方法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条漂亮的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗得意意，谁知大臣三下五出二就把一条七颜色虹画了出来。这下皇帝傻眼了。 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹

7、?学习完这节课你们就有答案了。出示课题“魔幻的颜色”。 (二)教学新知 1、魔术表演：看我变变变。 师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。 同学们，大家熟悉这三种饮料的颜色吗 生：熟悉 师：请说精彩彩的名称。 生：红色、黄色、蓝色。 师：大家说得特别正确。下面教师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家认真视察，教师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，)看着瓶子中饮料颜色的转变，学生惊异得瞪大了眼睛。 问：这瓶饮料的颜色有什么变更?是怎样变出来的? 生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混杂在一起变出来的。 师：同学们真聪明。 2动手实践亲自感受。 师

8、：教师刚刚是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观看一下有什么微妙的变化? 生：红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。(小组活动得出结论) 学生说出新颜色的名称及调色的方法，教师板书。 红+ 黄=橙 黄+ 蓝=绿 蓝+ 红=紫 争论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样? 结论：原来是用的颜料重量不一样。形成颜色的差异。 教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观看变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化。 结论：原来是用的颜料重量不一样。形成颜色的差异。 布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果 师

9、：对!由于红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出许多的颜色，我们把它们称为三原色。用两种原色调精彩彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。 3考考你 1、学生闭上眼睛休息，教师提问：红+黄=?黄+?=绿，学生抢答。 2、师:接下来，我们一起来做个嬉戏，这个嬉戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停顿时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 (三)、 拓展制造空间 1、在生活有很多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。(出示生活图片) 2、观赏美术书上的画，看到这些画

10、你联想到什么?在生活中能找到这些颜色吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过“画一画”用演示颜色在纸上流淌产生的魔幻变化。“还可以用什么方法 让颜色在纸面上发生变化?”学生通过“画一画” “吹一吹”“折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。 3、提出练习要求 作业：将原色，间色任意画在画面上，绽开你的想象力，看看它们像什么? 学生争论创作，教师辅导。 4、展现作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的。 5、小结：在生活还有很多魔幻的颜色，平常要多留意留心观看，我们还能创作出更美丽的作品。请同学们整理好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩。 教案设计频道小编推举：三年级美术教案 | 三年级美术教学规划